附件2：
电子白板在物理教学优势的思考
作 者 唐自国
工作单位 联系电话 QQ 、邮箱
【摘要】：本文结合人教版初中物理教学, 谈谈交互电子白板系统在初中物理信息化课堂教学应用中的优势。本文详细的阐述了以下三个方面的内容:1、运用电子交互白板对教学素材的整合。2、运用电子交互白板的强大功能, 实现信息技术与传统教学衔接;3、电子白板的互动教学。4、生成课堂。
【关键词】： 电子白板 物理 课堂教学 交互性 交互式 中学生
在最近几年中，我们学校交互式电子白板（简称电子白板），通过观摩学习并使用，我发现，电子白板在教学实践中已得到广泛的应用，有力地推动着物理课堂教学模式的改革，
在教学实践中，电子白板已经为常规的课堂教学搭建了一个全新的平台，相较于老的电化教学模式，其优势明显：交互式电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中生学物理课堂效率。
1、 教学素材高效整合
传统的课堂教学由于受技术、设备等因素的影响，教学资源素材的使用频率与效率一般较低。而电子白板对素材资源的使用非常便捷，老师只要经过简单的操作学习，就能利用电子白板在课堂上即时对各种教学资源进行整合使用。利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复
利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结，还可以提供给学生再次学习用。特别是物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
2、信息技术与传统教学活动无缝衔接
我们知道，传统的课堂教学模式因其“强调知识灌输”、“学生学习主动性不足”、“个性化教学难以实施”等问题而受人诟病，，而电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身，能很好地解决教学实践中的这些问题，为传统课堂教学与电化教学搭建一座无缝衔接的桥梁。交互式电子白板中教师手中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。当授课完毕，与白板连接的电脑已自动记录下刚才教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储。然后将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
3. 教学互动灵活操控
长期以来，因对课件制作者的编程能力要求较高，复杂交互功能的实现一直是课件制作的一个难点，电子白板所展现了强大的交互能力帮助老师很好解决了这一难题。电子白板的探照灯、拖曳、声音链
接、画图、测量、比较等复杂的交互功能在许多案例中都得到了充分应用，不仅活跃了课堂氛围，解决了教学重难点问题，提高了教学效率，而且为师生互动、生生互动提供了良好的技术支撑。电子白板作为一个操控灵活的教学互动平台，已经在教学实践有效降低了老师们应用信息技术的门槛。
4. 生成课堂
目前，课堂的生成性已成为新课程改革中的亮点，但受多种因素影响，在教学实践中如何形成生成性课堂却成为困扰老师的难题。通过对此次竞赛活动案例的分析，我发现电子白板因其整合性及交互性的特点已为生成性课堂搭建了一个很好的平台。首先，利用电子白板整合性的特点，老师能充分运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，激活学生的思维；其次，利用电子白板的交互性特点，老师则能较好地处理生成形课堂中预设与生成两者之间的关系，激发师生的创造性与智慧的潜能。在电子白板的帮助下，老师在课前可用充分准备各种资源，使预设更具针对性、开放性及可变性；在教学过程中老师则可根据学生的学习情况即时调整并生成学习内容，使预设与生成达到统
一。另外，电子白板还具有将过程性注释进行保存与回放的功能，可以保留课堂的生成过程，非常有利于师生的共同学习与提高。
电子白板整合了较多的资源，由原来1.5课时能呈现的内容，现在一课时就能完成，生成课堂，解放了老师的劳动，更加提高了物理教学。
参考文献：《鸿合多学科交互式电子白板软件使用说明书》
姓名：唐自国，性别：男，民族：汉，出生年月：1979年10月11日，单位：沙湾区葫芦中学，学历：大学本科；职称：中学教育二级，作品主要的研究方向：电子白板在物理教学中的优势思考
附件2：
电子白板在物理教学优势的思考
作 者 唐自国
工作单位 联系电话 QQ 、邮箱
【摘要】：本文结合人教版初中物理教学, 谈谈交互电子白板系统在初中物理信息化课堂教学应用中的优势。本文详细的阐述了以下三个方面的内容:1、运用电子交互白板对教学素材的整合。2、运用电子交互白板的强大功能, 实现信息技术与传统教学衔接;3、电子白板的互动教学。4、生成课堂。
【关键词】： 电子白板 物理 课堂教学 交互性 交互式 中学生
在最近几年中，我们学校交互式电子白板（简称电子白板），通过观摩学习并使用，我发现，电子白板在教学实践中已得到广泛的应用，有力地推动着物理课堂教学模式的改革，
在教学实践中，电子白板已经为常规的课堂教学搭建了一个全新的平台，相较于老的电化教学模式，其优势明显：交互式电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中生学物理课堂效率。
1、 教学素材高效整合
传统的课堂教学由于受技术、设备等因素的影响，教学资源素材的使用频率与效率一般较低。而电子白板对素材资源的使用非常便捷，老师只要经过简单的操作学习，就能利用电子白板在课堂上即时对各种教学资源进行整合使用。利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复
利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结，还可以提供给学生再次学习用。特别是物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
2、信息技术与传统教学活动无缝衔接
我们知道，传统的课堂教学模式因其“强调知识灌输”、“学生学习主动性不足”、“个性化教学难以实施”等问题而受人诟病，，而电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身，能很好地解决教学实践中的这些问题，为传统课堂教学与电化教学搭建一座无缝衔接的桥梁。交互式电子白板中教师手中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。当授课完毕，与白板连接的电脑已自动记录下刚才教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储。然后将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
3. 教学互动灵活操控
长期以来，因对课件制作者的编程能力要求较高，复杂交互功能的实现一直是课件制作的一个难点，电子白板所展现了强大的交互能力帮助老师很好解决了这一难题。电子白板的探照灯、拖曳、声音链
接、画图、测量、比较等复杂的交互功能在许多案例中都得到了充分应用，不仅活跃了课堂氛围，解决了教学重难点问题，提高了教学效率，而且为师生互动、生生互动提供了良好的技术支撑。电子白板作为一个操控灵活的教学互动平台，已经在教学实践有效降低了老师们应用信息技术的门槛。
4. 生成课堂
目前，课堂的生成性已成为新课程改革中的亮点，但受多种因素影响，在教学实践中如何形成生成性课堂却成为困扰老师的难题。通过对此次竞赛活动案例的分析，我发现电子白板因其整合性及交互性的特点已为生成性课堂搭建了一个很好的平台。首先，利用电子白板整合性的特点，老师能充分运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，激活学生的思维；其次，利用电子白板的交互性特点，老师则能较好地处理生成形课堂中预设与生成两者之间的关系，激发师生的创造性与智慧的潜能。在电子白板的帮助下，老师在课前可用充分准备各种资源，使预设更具针对性、开放性及可变性；在教学过程中老师则可根据学生的学习情况即时调整并生成学习内容，使预设与生成达到统
一。另外，电子白板还具有将过程性注释进行保存与回放的功能，可以保留课堂的生成过程，非常有利于师生的共同学习与提高。
电子白板整合了较多的资源，由原来1.5课时能呈现的内容，现在一课时就能完成，生成课堂，解放了老师的劳动，更加提高了物理教学。
参考文献：《鸿合多学科交互式电子白板软件使用说明书》
姓名：唐自国，性别：男，民族：汉，出生年月：1979年10月11日，单位：沙湾区葫芦中学，学历：大学本科；职称：中学教育二级，作品主要的研究方向：电子白板在物理教学中的优势思考