《开国大典》教学设计
一、谈话激情，导入新课
１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 ２、过渡：
（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 （出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
⑵ 反馈自学生字词情况：
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡ qínɡ） 檐（zhān yán） 瞻（zhān yán）
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 ２、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、细读课文，品味理解
１、练习分段：
⑴ 默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
⑵ 学生讨论：
明确：
课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第１段：大典前天安门广场的情况。
第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第３段：阅兵式盛况。
第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第５段：大典结束后光明充满整个北京城。
２、披文入境：
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
３、合作研读：
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
四、布置作业
１、抄写生字，熟读课文。
２、小组合作完成解说词：
将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。
《开国大典》教学设计
一、谈话激情，导入新课
１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 ２、过渡：
（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 （出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
⑵ 反馈自学生字词情况：
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡ qínɡ） 檐（zhān yán） 瞻（zhān yán）
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 ２、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、细读课文，品味理解
１、练习分段：
⑴ 默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
⑵ 学生讨论：
明确：
课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第１段：大典前天安门广场的情况。
第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第３段：阅兵式盛况。
第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第５段：大典结束后光明充满整个北京城。
２、披文入境：
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
３、合作研读：
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
四、布置作业
１、抄写生字，熟读课文。
２、小组合作完成解说词：
将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。