《蒲公英的梦》说课稿
四年级语文组 向芳芳
一、说教材
《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元《人与自然》中第三篇精读课文。这是一篇科学童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的困扰，渴望生活在清洁美丽的环境中，在梦中她的愿望实现了。这篇科学童话故事通过故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、说目标
根据本节课的教学要求和学生的具体情况，我制定了以下教学目标：
1.通过理解关键词和多种形式的朗读来理解课文内容。
2.通过在不同方式朗读的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
3.通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
三、说教学重、难点
教学重点：通过不同方式的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，了解环境污染的伤害，体会作者表达的思 想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程
1.激趣导入
开课伊始，我结合图片创设情境，将学生带入这个科学童话故事，揭示课题《蒲公英的梦》。
2.感悟梦境
我会让学生朗读课文，找出描写蒲公英的梦的相关段落。然后，通过用不同的朗读方式感悟梦的美，体会蒲公英梦中的快乐。
3.感悟梦因
这是本节课教学的重点，我一共设计了三个教学环节：
（1）品担心
我通过明示：梦境不是现实，现实中的蒲公英快乐吗？学生默读课文1----6自然段，用横线画出描写蒲公英不快乐的句子。学生汇报，出示句子，通过朗读体会蒲公英难受、担心的心情。
（2）说遭遇
学生默读课文8----10自然段，用波浪线画出描写蒲公英遭遇的句子，并以小组为单位进行讨论、交流，通过学生汇报，重点理解“震耳欲聋”、“不偏不倚”等词。
（3）诉心愿
引导学生找出描写蒲公英心愿的句子，然后用不同朗读的方式让学生感受这段文字就是蒲公英在呼唤人们要保护环境。教师出示一组污染环境的图片，学生谈感受。我将进一步引导：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？进一步加强学生的环
保意识，深化文章主题。
四、拓展延伸
学生在美妙的音乐中重温梦境，憧憬未来，用童谣激发孩子们的希望！
《蒲公英的梦》说课稿
四年级语文组 向芳芳
一、说教材
《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元《人与自然》中第三篇精读课文。这是一篇科学童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的困扰，渴望生活在清洁美丽的环境中，在梦中她的愿望实现了。这篇科学童话故事通过故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、说目标
根据本节课的教学要求和学生的具体情况，我制定了以下教学目标：
1.通过理解关键词和多种形式的朗读来理解课文内容。
2.通过在不同方式朗读的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
3.通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
三、说教学重、难点
教学重点：通过不同方式的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，了解环境污染的伤害，体会作者表达的思 想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程
1.激趣导入
开课伊始，我结合图片创设情境，将学生带入这个科学童话故事，揭示课题《蒲公英的梦》。
2.感悟梦境
我会让学生朗读课文，找出描写蒲公英的梦的相关段落。然后，通过用不同的朗读方式感悟梦的美，体会蒲公英梦中的快乐。
3.感悟梦因
这是本节课教学的重点，我一共设计了三个教学环节：
（1）品担心
我通过明示：梦境不是现实，现实中的蒲公英快乐吗？学生默读课文1----6自然段，用横线画出描写蒲公英不快乐的句子。学生汇报，出示句子，通过朗读体会蒲公英难受、担心的心情。
（2）说遭遇
学生默读课文8----10自然段，用波浪线画出描写蒲公英遭遇的句子，并以小组为单位进行讨论、交流，通过学生汇报，重点理解“震耳欲聋”、“不偏不倚”等词。
（3）诉心愿
引导学生找出描写蒲公英心愿的句子，然后用不同朗读的方式让学生感受这段文字就是蒲公英在呼唤人们要保护环境。教师出示一组污染环境的图片，学生谈感受。我将进一步引导：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？进一步加强学生的环
保意识，深化文章主题。
四、拓展延伸
学生在美妙的音乐中重温梦境，憧憬未来，用童谣激发孩子们的希望！