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小学语文教师应具有的素养分析
作者：孙秀兰
来源：《新课程·小学》2013年第09期
摘 要：随着经济建设的不断发展及市场经济体制的不断完善，素质教育成为我国教育体制改革的重要方向，对教师专业化素质的要求也越来越高。小学教育是基础教育，是国民教育的关键时期，要加大对小学教育的投入与支持力度，提高小学语文教师的专业素养。从当今小学教师素养的实际情况出发，在分析现状的基础上，提出了提高小学语文教师素养的措施。 关键词：小学；语文教师；素养分析
教师的职业是传道授业解惑。自古以来，教师在我国有着崇高的地位。在我国相对完备的教育体制中，小学教育是基础性教育，对于学生未来的发展具有决定性的影响，因而其所肩负的教育责任也更大。小学语文教师要积极应对新课改的要求，强化专业素养，提高人文素养，转变以往的教育观念，创新教育理念，做一名合格的小学语文教师。
一、当今小学语文教育的现状
现在，我国大多数小学的语文教育只是按照课程安排，有计划、按部就班地开展语文教育教学任务，没有兼顾到学生的实际情况，缺乏对语文教育的研究和深入分析，没有对语文教育做出科学、合理的定位，导致大多数的语文课堂氛围不够活跃，过于死板，缺乏活力，语文课堂教学效果不甚良好，只是实施单纯的知识输出工程，没有与学生之间形成良好的互动。一些小学语文教育尚未完全扭转以教师为中心的教育教学局面，语文知识的讲解与传输仍然以课本教材为主，没有结合学生的实际水平和接受程度，对语文教育缺乏整体性认知，对人才培养目标不明确，导致素质教育改革进展缓慢。小学语文教师自胜任教师岗位以来，尽管不断发展和完善自身的专业素养，增加知识储备，但部分教师的国学功底仍然薄弱，缺乏对国学的研究，无法很好地将其应用到小学语文教育教学实践中。
二、提高小学语文教师素养的措施
我国小学语文教师的专业素养和人文素养有待提升，是当今我国小学语文教育面临的一大难题，必须转变语文教育功能的社会定位，提高对语文教育重要性的认识，改变古板的语文教育模式，提升学生的文化自豪感，具体而言，要做到以下几点。
1.要转变以往语文教育观念，形成新的语文教学认识
新世纪，语文已经不只是小学教育的一个科目，它还肩负着提升国民素质，改善国学地位的重要作用。因而，必须转变传统的语文教育观念，形成新的语文教学认知。要着力提高小学教育中语文教育的重要性的认识，综合把握语文教学的种种教学方法，提高课堂教学效率。
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小学语文教师应具有的素养分析
作者：孙秀兰
来源：《新课程·小学》2013年第09期
摘 要：随着经济建设的不断发展及市场经济体制的不断完善，素质教育成为我国教育体制改革的重要方向，对教师专业化素质的要求也越来越高。小学教育是基础教育，是国民教育的关键时期，要加大对小学教育的投入与支持力度，提高小学语文教师的专业素养。从当今小学教师素养的实际情况出发，在分析现状的基础上，提出了提高小学语文教师素养的措施。 关键词：小学；语文教师；素养分析
教师的职业是传道授业解惑。自古以来，教师在我国有着崇高的地位。在我国相对完备的教育体制中，小学教育是基础性教育，对于学生未来的发展具有决定性的影响，因而其所肩负的教育责任也更大。小学语文教师要积极应对新课改的要求，强化专业素养，提高人文素养，转变以往的教育观念，创新教育理念，做一名合格的小学语文教师。
一、当今小学语文教育的现状
现在，我国大多数小学的语文教育只是按照课程安排，有计划、按部就班地开展语文教育教学任务，没有兼顾到学生的实际情况，缺乏对语文教育的研究和深入分析，没有对语文教育做出科学、合理的定位，导致大多数的语文课堂氛围不够活跃，过于死板，缺乏活力，语文课堂教学效果不甚良好，只是实施单纯的知识输出工程，没有与学生之间形成良好的互动。一些小学语文教育尚未完全扭转以教师为中心的教育教学局面，语文知识的讲解与传输仍然以课本教材为主，没有结合学生的实际水平和接受程度，对语文教育缺乏整体性认知，对人才培养目标不明确，导致素质教育改革进展缓慢。小学语文教师自胜任教师岗位以来，尽管不断发展和完善自身的专业素养，增加知识储备，但部分教师的国学功底仍然薄弱，缺乏对国学的研究，无法很好地将其应用到小学语文教育教学实践中。
二、提高小学语文教师素养的措施
我国小学语文教师的专业素养和人文素养有待提升，是当今我国小学语文教育面临的一大难题，必须转变语文教育功能的社会定位，提高对语文教育重要性的认识，改变古板的语文教育模式，提升学生的文化自豪感，具体而言，要做到以下几点。
1.要转变以往语文教育观念，形成新的语文教学认识
新世纪，语文已经不只是小学教育的一个科目，它还肩负着提升国民素质，改善国学地位的重要作用。因而，必须转变传统的语文教育观念，形成新的语文教学认知。要着力提高小学教育中语文教育的重要性的认识，综合把握语文教学的种种教学方法，提高课堂教学效率。