学会欣赏，把他人当成自己的好朋友
缪益民
有人说：对人抱持一个“恕”字，欣赏别人的好处，记着别人的好处，忘掉别人的错处，原谅别人的缺点，不去故意挑剔别人，这就可以获得一种心安理得的快乐。
我班级里有两个让老师头疼的同学：王子昊和吴亦昇，两人之间一有小矛盾，就会吵闹起来，越吵越厉害，最后就动起手来。有时，只要肩膀碰了一下，被碰的人就会记恨着，借机施以报复，弄得学习都没心思了。叫到我的身边以后，我有时苦口婆心地说教，有时严厉地进行惩罚。可是经过我反复教育后，他俩还是我行我素，没有改好的趋势，反而愈演愈烈，有时只要是谁说上一句少中听的话，就会演变成一场双人闹剧。我百思不得其解，怎么我软硬兼施的教育没有起上半点作用呢？反思来反思去，我觉得他俩就是对对方产生了偏见，无论你是心存好心，还是无心而为，都认定“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！”怎么从他们内心深处改变这样根深蒂固的错误想法呢，终于在一次主题教育当中找到了一些方法——那就是学会欣赏。
我首先在全班通过班晨会大力宣传学会欣赏别人的好处，让每个人去找找同学身上的优点。当班中有了这样良好的氛围以后，我把王子昊和吴亦昇找来，让他俩明白憎恨对方并加以报复不能使对方减少对自己的仇恨，反而使自己变得越来越难以与别人相处，反而使自己深陷“阴暗”的痛苦之中。与其总是想着别人怎么对你不好，不如先解放自己，忘记所有的仇恨，张开双臂与对方成为好朋友。他俩经过我的耐心说教后，终于有点心动了。既然想成为一对好朋友，那俩人之间的小摩擦要不要当成是对方的恶意之为呢？经我一分析，心中倍感怨恨的他们似乎觉得自己是自作自受，都觉得自己对对方太有偏见了，如果是好朋友，闹些小矛盾属于正常的，关键自己要想得开，不要再去憎恨对方。最后，他俩都承诺想成为一对要好的朋友，忘记以前的不快。听到这样的诺言，我知道可能还不能真正解开他俩心中的疙瘩，但心中仍兴奋不已，终于我知道要想解开一个孩子心中的仇恨，只有让他打开心结，张开双臂拥抱对方。因为每个孩子都想拥有好朋友，都想成为受欢迎的孩子。
接下来，我在班级中宣布了这个消息，虽然有些孩子还不相信他俩能成为真正的好朋友，但我却说：“王子昊和吴亦昇就像是一对欢喜冤家，我信任他们一定能成为一对真正的好朋友！因为他俩准备像大家一样寻找对方身上值得学习的地方：优点，长处或本领。你们应该给他们一点信心！”我知道一下子改变他俩的关系，从“仇人”变为“好朋友”，肯定不会快速起效，于是我就结合十二月份的主题“学会欣赏”，让他俩互相学习对方身上优秀的地方，从而为真正改善俩人的关系找到突破口。在以后的日子里，俩人也融入了“学会欣赏”的主题教育当中，慢慢地，俩人也觉得能用另一眼来看待对方了，自己的心情也一下子放开了许多，没有以前针对对方的怒气了。
真的，学会欣赏别人，对自己会大有帮助。学会欣赏
有一个渔夫，从海里捞到一颗珍珠，晶莹圆润，美中不足的是上面有一黑点，渔夫想，如能将黑点去掉，该多好。可是剥掉一层，黑点还在；再剥掉一层，黑点还在；剥到最后，黑点没有了，珍珠也不复存在。这故事深深打动了我：我并不愿做渔夫，可很多很多时候却都在扮演着渔夫的角色，眼光总停留在学生的黑点上，而忽视了“珍珠”本身的价值„„
小飞是个活泼好动的孩子，上课回答问题反应也很快，但是，他却非常贪玩，不自觉，经常拖拉作业，就像是珍珠身上的“黑点”，这样的他让我真是“又爱又恨”。这不，下课的铃声才刚响过，还没来得及停呢，他就一溜烟地冲出了教室，优哉游哉地踢起了毽子。为了不让我发现，在路过办公室的时候，他还特地猫着腰呢！可是，偏偏事不随人愿，他的行踪还是被我发现了。看见我，他迅速收起鸡毛毽子，胡乱地塞进了口袋。我看着他，但是不说话，等着他自己解释。因为以前每次被我抓到之后，他总是有看似“合情合理”的理由。果然，在沉默片刻之后，他开口说话了：“我是想出来上厕所的„„”说完就低下了头，等待着我的批评。看着他心虚的样子，我将计就计，夸张地说道：“哦，原来是这样啊，那看来是我误会你了呀！啊呀，啊呀，真是对不起了啊！”他抬起头，一副不可思议的表情，接着挠了挠脑袋说：“老师，其实„„其实„„”“我都知道，其实你是出来上厕所的，是我错怪你了！”我摸着他的脑袋说道。“不是的！”他再也忍不住了，打断了我的话，“其实我有点骗了你„„”“哦，是吗？”我还是装作一头雾水的样子。他贼贼地笑着：“老师，我知道你都看见了！”接着，他停了一停，又说，“一开始我是想出来上厕所的，但是想着时间还多，所以就想先玩一会„„我知道自己的作业还没做好，应该抓紧时间上完厕所就回教室的，可是我就是忍不住„„”“不错，像个小男子汉！敢作敢当！”这回换我打断了他的话，“以前你犯了错误，总是先找借口来掩饰，虽然今天也是一样，但最后还是你自己说出了实话，说明你已经认识到了自己的错误，这需要很大的勇气，这就是最大的进步！”听我这么说，他有点不好意思地低下了头。我趁热开始打铁：“当然，如果你能在全班同学面前承认自己的错误的话，老师就更加佩服你了！”他眼睛一亮：“真的吗？老师你也会佩服我？”“是呀，如果你真能做到的话！”“好，我去！”说着，他不由得挺起了胸膛。
接下来，我领着他来到了班级，他真的做到了——他真的鼓起勇气，在全班同学的面前承认了自己的错误。我“狠狠”地表扬了他，并号召全体同学学习他知错就改的勇气，同时也希望全班同学时刻督促他、提醒他，共同帮助他慢慢改掉贪玩的坏习惯。听着一声声的赞扬，小飞的脸红了，同时，我也从他的眼中看到了他的决心。
我想，假如我一开始就对他一顿批评和责怪，就没有他的自我认错，也没有后来同学们对他的肯定。所以，对于一些调皮的学生，我们要善于抓住契机，把机会留给学生，从另一个角度去解决问题，欣赏他的长处，多多包容和理解学生。
学会欣赏，把他人当成自己的好朋友
缪益民
有人说：对人抱持一个“恕”字，欣赏别人的好处，记着别人的好处，忘掉别人的错处，原谅别人的缺点，不去故意挑剔别人，这就可以获得一种心安理得的快乐。
我班级里有两个让老师头疼的同学：王子昊和吴亦昇，两人之间一有小矛盾，就会吵闹起来，越吵越厉害，最后就动起手来。有时，只要肩膀碰了一下，被碰的人就会记恨着，借机施以报复，弄得学习都没心思了。叫到我的身边以后，我有时苦口婆心地说教，有时严厉地进行惩罚。可是经过我反复教育后，他俩还是我行我素，没有改好的趋势，反而愈演愈烈，有时只要是谁说上一句少中听的话，就会演变成一场双人闹剧。我百思不得其解，怎么我软硬兼施的教育没有起上半点作用呢？反思来反思去，我觉得他俩就是对对方产生了偏见，无论你是心存好心，还是无心而为，都认定“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！”怎么从他们内心深处改变这样根深蒂固的错误想法呢，终于在一次主题教育当中找到了一些方法——那就是学会欣赏。
我首先在全班通过班晨会大力宣传学会欣赏别人的好处，让每个人去找找同学身上的优点。当班中有了这样良好的氛围以后，我把王子昊和吴亦昇找来，让他俩明白憎恨对方并加以报复不能使对方减少对自己的仇恨，反而使自己变得越来越难以与别人相处，反而使自己深陷“阴暗”的痛苦之中。与其总是想着别人怎么对你不好，不如先解放自己，忘记所有的仇恨，张开双臂与对方成为好朋友。他俩经过我的耐心说教后，终于有点心动了。既然想成为一对好朋友，那俩人之间的小摩擦要不要当成是对方的恶意之为呢？经我一分析，心中倍感怨恨的他们似乎觉得自己是自作自受，都觉得自己对对方太有偏见了，如果是好朋友，闹些小矛盾属于正常的，关键自己要想得开，不要再去憎恨对方。最后，他俩都承诺想成为一对要好的朋友，忘记以前的不快。听到这样的诺言，我知道可能还不能真正解开他俩心中的疙瘩，但心中仍兴奋不已，终于我知道要想解开一个孩子心中的仇恨，只有让他打开心结，张开双臂拥抱对方。因为每个孩子都想拥有好朋友，都想成为受欢迎的孩子。
接下来，我在班级中宣布了这个消息，虽然有些孩子还不相信他俩能成为真正的好朋友，但我却说：“王子昊和吴亦昇就像是一对欢喜冤家，我信任他们一定能成为一对真正的好朋友！因为他俩准备像大家一样寻找对方身上值得学习的地方：优点，长处或本领。你们应该给他们一点信心！”我知道一下子改变他俩的关系，从“仇人”变为“好朋友”，肯定不会快速起效，于是我就结合十二月份的主题“学会欣赏”，让他俩互相学习对方身上优秀的地方，从而为真正改善俩人的关系找到突破口。在以后的日子里，俩人也融入了“学会欣赏”的主题教育当中，慢慢地，俩人也觉得能用另一眼来看待对方了，自己的心情也一下子放开了许多，没有以前针对对方的怒气了。
真的，学会欣赏别人，对自己会大有帮助。学会欣赏
有一个渔夫，从海里捞到一颗珍珠，晶莹圆润，美中不足的是上面有一黑点，渔夫想，如能将黑点去掉，该多好。可是剥掉一层，黑点还在；再剥掉一层，黑点还在；剥到最后，黑点没有了，珍珠也不复存在。这故事深深打动了我：我并不愿做渔夫，可很多很多时候却都在扮演着渔夫的角色，眼光总停留在学生的黑点上，而忽视了“珍珠”本身的价值„„
小飞是个活泼好动的孩子，上课回答问题反应也很快，但是，他却非常贪玩，不自觉，经常拖拉作业，就像是珍珠身上的“黑点”，这样的他让我真是“又爱又恨”。这不，下课的铃声才刚响过，还没来得及停呢，他就一溜烟地冲出了教室，优哉游哉地踢起了毽子。为了不让我发现，在路过办公室的时候，他还特地猫着腰呢！可是，偏偏事不随人愿，他的行踪还是被我发现了。看见我，他迅速收起鸡毛毽子，胡乱地塞进了口袋。我看着他，但是不说话，等着他自己解释。因为以前每次被我抓到之后，他总是有看似“合情合理”的理由。果然，在沉默片刻之后，他开口说话了：“我是想出来上厕所的„„”说完就低下了头，等待着我的批评。看着他心虚的样子，我将计就计，夸张地说道：“哦，原来是这样啊，那看来是我误会你了呀！啊呀，啊呀，真是对不起了啊！”他抬起头，一副不可思议的表情，接着挠了挠脑袋说：“老师，其实„„其实„„”“我都知道，其实你是出来上厕所的，是我错怪你了！”我摸着他的脑袋说道。“不是的！”他再也忍不住了，打断了我的话，“其实我有点骗了你„„”“哦，是吗？”我还是装作一头雾水的样子。他贼贼地笑着：“老师，我知道你都看见了！”接着，他停了一停，又说，“一开始我是想出来上厕所的，但是想着时间还多，所以就想先玩一会„„我知道自己的作业还没做好，应该抓紧时间上完厕所就回教室的，可是我就是忍不住„„”“不错，像个小男子汉！敢作敢当！”这回换我打断了他的话，“以前你犯了错误，总是先找借口来掩饰，虽然今天也是一样，但最后还是你自己说出了实话，说明你已经认识到了自己的错误，这需要很大的勇气，这就是最大的进步！”听我这么说，他有点不好意思地低下了头。我趁热开始打铁：“当然，如果你能在全班同学面前承认自己的错误的话，老师就更加佩服你了！”他眼睛一亮：“真的吗？老师你也会佩服我？”“是呀，如果你真能做到的话！”“好，我去！”说着，他不由得挺起了胸膛。
接下来，我领着他来到了班级，他真的做到了——他真的鼓起勇气，在全班同学的面前承认了自己的错误。我“狠狠”地表扬了他，并号召全体同学学习他知错就改的勇气，同时也希望全班同学时刻督促他、提醒他，共同帮助他慢慢改掉贪玩的坏习惯。听着一声声的赞扬，小飞的脸红了，同时，我也从他的眼中看到了他的决心。
我想，假如我一开始就对他一顿批评和责怪，就没有他的自我认错，也没有后来同学们对他的肯定。所以，对于一些调皮的学生，我们要善于抓住契机，把机会留给学生，从另一个角度去解决问题，欣赏他的长处，多多包容和理解学生。