全日制普通高级中学教科书（必修）人民教育出版社
第五章 新文化运动和中国共产党的诞生
第一节 新文化运动
说课稿
历史学 学号：1005014218 姓名：杨文丹
一、学情分析
高一学生思维活跃，求知欲强，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，对历史现象的认识没有上升到一定的高度。因此，在教学中应用创设情景、讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教材分析
1、（必修 中国近代现代史中）本节课讲述的是近代中国思想领域的内容之一，在近代史中起着承上启下的作用。
2、（本节课中）本节内容在这段历史中起着承上启下的作用，通过学习，有助于学生了解新文化运动对近代中国历史进程产生的重大影响，有助于弘扬和培育民族精神。
三、教学目标
1、知识与能力：了解新文化运动的背景，引导学生着重理解新文化运动的内容、发展和探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：运用问题引导，使学生通过对材料的分析得出结论，做到论从史出。
3、情感目标：学生通过学习，感悟先辈们探索真理，救国救民的精神，使学生们认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。使学生们树立起新时代的使命感和责感。
四、教学方法分析
1、教法：
归纳法 —指导学生梳理知识体系，让学生预习课本，独立完成导学案上的基础知识部分，以便理清新文化运动的基础知识体系。让学生事先独立思考导学案上的合作探究部分，课堂上让学生分组讨论，最后我再加以点拨、总结。
综合分析法— 通过多媒体展示视频《启蒙》引出《新青年》、陈独秀、胡适等，从而引出新文化运动。由视频导出主题，有助于吸引学生，引发思考，进而引出对新文化运动的背景、内容、影响的学习；通过展示陈独秀的一段话，接着设问，引出新文化运动的第一点内容；通过展现图片“裹脚”、“烈女”和展示《狂人日记》里的一段经典语句，引出新文化运动“提倡新道德，反对旧道德”的这点内容。图片和文字材料形象而生动，有助于引发学生的思考；
比较法—通过展示李白《忆秦娥》里的一段内容和胡适《乐观》里的一段话，让学生对比哪段材料读着更顺口，引出“提倡新文学，反对旧文学”的内容。两段文字材料形成对比，通过对比分析，使学生理解更为透彻；通过展示两段关于新文化影响的文字材料，引出新
文化运动的积极影响；通过展示李时岳和陈独秀的两段话引出新文化运动的局限性。步步展示材料，步步设问，逐步完成对新文化运动的学习。
2、学法:
自主学习—完善知识结构
小组讨论—提高合作意识
六、教学资料、教具、手段
书籍、 多媒体、视频资料放映、史料展示、图片展示 步步设问
七、教学过程
第一歩：
了解—是什么（背景）
第二步：
理解—为什么（内容）
通过展示陈独秀的一段话，接着设问，引出新文化运动的第一点内容；通过展现图片“裹脚”、“烈女”和展示《狂人日记》里的一段经典语句，引出新文化运动“提倡新道德，反对旧道德”的这点内容。图片和文字材料形象而生动，有助于引发学生的思考；通过展示李白《忆秦娥》里的一段内容和胡适《乐观》里的一段话，让学生对比哪段材料读着更顺口，引出“提倡新文学，反对旧文学”的内容。两段文字材料形成对比，通过对比分析，使学生理解更为透彻。
第三步：
见解—怎么样（影响）
性质：直接展示给学生，让后再设问“为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？”让学生分析讨论，最后我再加以点拨、总结。
积极影响：通过展示两段关于新文化影响的文字材料，设问，先让学生自己从材料中总结其积极影响，然后我再加以点拨，总结，得出新文化运动的积极影响；通过展示李时岳和陈独秀的两段话，引导学生分析，总结，最后得出新文化运动的局限性。
八、教学评价
九、教学反思
全日制普通高级中学教科书（必修）人民教育出版社
第五章 新文化运动和中国共产党的诞生
第一节 新文化运动
说课稿
历史学 学号：1005014218 姓名：杨文丹
一、学情分析
高一学生思维活跃，求知欲强，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，对历史现象的认识没有上升到一定的高度。因此，在教学中应用创设情景、讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教材分析
1、（必修 中国近代现代史中）本节课讲述的是近代中国思想领域的内容之一，在近代史中起着承上启下的作用。
2、（本节课中）本节内容在这段历史中起着承上启下的作用，通过学习，有助于学生了解新文化运动对近代中国历史进程产生的重大影响，有助于弘扬和培育民族精神。
三、教学目标
1、知识与能力：了解新文化运动的背景，引导学生着重理解新文化运动的内容、发展和探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：运用问题引导，使学生通过对材料的分析得出结论，做到论从史出。
3、情感目标：学生通过学习，感悟先辈们探索真理，救国救民的精神，使学生们认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。使学生们树立起新时代的使命感和责感。
四、教学方法分析
1、教法：
归纳法 —指导学生梳理知识体系，让学生预习课本，独立完成导学案上的基础知识部分，以便理清新文化运动的基础知识体系。让学生事先独立思考导学案上的合作探究部分，课堂上让学生分组讨论，最后我再加以点拨、总结。
综合分析法— 通过多媒体展示视频《启蒙》引出《新青年》、陈独秀、胡适等，从而引出新文化运动。由视频导出主题，有助于吸引学生，引发思考，进而引出对新文化运动的背景、内容、影响的学习；通过展示陈独秀的一段话，接着设问，引出新文化运动的第一点内容；通过展现图片“裹脚”、“烈女”和展示《狂人日记》里的一段经典语句，引出新文化运动“提倡新道德，反对旧道德”的这点内容。图片和文字材料形象而生动，有助于引发学生的思考；
比较法—通过展示李白《忆秦娥》里的一段内容和胡适《乐观》里的一段话，让学生对比哪段材料读着更顺口，引出“提倡新文学，反对旧文学”的内容。两段文字材料形成对比，通过对比分析，使学生理解更为透彻；通过展示两段关于新文化影响的文字材料，引出新
文化运动的积极影响；通过展示李时岳和陈独秀的两段话引出新文化运动的局限性。步步展示材料，步步设问，逐步完成对新文化运动的学习。
2、学法:
自主学习—完善知识结构
小组讨论—提高合作意识
六、教学资料、教具、手段
书籍、 多媒体、视频资料放映、史料展示、图片展示 步步设问
七、教学过程
第一歩：
了解—是什么（背景）
第二步：
理解—为什么（内容）
通过展示陈独秀的一段话，接着设问，引出新文化运动的第一点内容；通过展现图片“裹脚”、“烈女”和展示《狂人日记》里的一段经典语句，引出新文化运动“提倡新道德，反对旧道德”的这点内容。图片和文字材料形象而生动，有助于引发学生的思考；通过展示李白《忆秦娥》里的一段内容和胡适《乐观》里的一段话，让学生对比哪段材料读着更顺口，引出“提倡新文学，反对旧文学”的内容。两段文字材料形成对比，通过对比分析，使学生理解更为透彻。
第三步：
见解—怎么样（影响）
性质：直接展示给学生，让后再设问“为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？”让学生分析讨论，最后我再加以点拨、总结。
积极影响：通过展示两段关于新文化影响的文字材料，设问，先让学生自己从材料中总结其积极影响，然后我再加以点拨，总结，得出新文化运动的积极影响；通过展示李时岳和陈独秀的两段话，引导学生分析，总结，最后得出新文化运动的局限性。
八、教学评价
九、教学反思