二年级上学期绘本共读书目推荐之一
《一口袋的吻》
内容简介：
鼹鼠迪比要上学了，第一天他很新鲜，对学校的一切都充满好奇，还做的很好。第二天他就不想去了，妈妈很坚决，送迪比上学时告诉他，在他的口袋里装了好多吻，如果迪比想妈妈了或者有困难了就拿出一个，想象妈妈就在身边帮助他。迪比在学校里不开心时，就把手伸进口袋再拿出来贴在脸上，感觉很温暖，也变的勇敢了。迪比还认识了一个叫奥特莉（一只小老鼠）的女孩，他们互相帮助，成了好朋友，迪比不怕上学了„„
推荐理由：
二年级的开学初，带给孩子的第一个故事依然是关于上学的故事。因为一年级结束这个长长的暑假一定会让孩子对学校有很多的向往，就像第一天上学的鼹鼠迪比，但是紧接着伴随着课堂、作业，很多孩子的“新鲜劲”一过，就开始向往家里的温暖，这个故事将引导孩子们明白：学校依然有爱，妈妈的爱、伙伴的爱，还有老师的爱。希望这个故事帮助孩子们度过开学初的适应期，带给孩子们勇气和力量。
共读小贴士：
1、画面色彩绚丽，内容丰富，场面较多，要引导孩子们有顺序的观察画面，同时在故事的讲述中，不要讲得过快，要让孩子们在听的过程中还有足够的时间
看懂图意。
2、上学的场景、学校的场景孩子们最熟悉不过，课堂中教师可以与孩子们分角色表演妈妈与迪比以及迪比与好朋友的对话，不用过多的话语，孩子们便会
迅速的融入故事中，把自己当成鼹鼠迪比。
3、故事的最后可以引申到“老师的吻”、“伙伴的吻”，告诉孩子们学校也是一个充满爱的地方，老师会像妈妈一样给你“一口袋的吻”。
写绘参考：
1、妈妈的一口袋吻，使迪比今后的上学历程又是怎样的呢？比如：第三天、第四天、第五天„„小朋友展开丰富的想象去编写迪比雨妈妈和朋友之间有趣的
的故事，再把故事配上自己想象的画面。
2、假如你也有妈妈一口袋的吻，你会怎样用呢？快用自己的笔去描绘吧？
二年级上学期绘本共读书目推荐之二：
《图书馆老鼠》
内容简介：
《图书馆老鼠》讲了一只叫山姆的老鼠特别喜欢写书，由于他写的书小朋友都非常喜欢。大家都想认识山姆，山姆非常高兴也非常紧张，他不想让人们见到他是小老鼠，所以他做了一个小盒子，盒子里放了一面小镜子，盒子上写着与山姆见面，盒子旁边放了许多削尖的铅笔。每个小朋友走近盒子都看到了自己本人，
其实每个人都是一位作家，都能写出自己的杰作！
推荐理由：
二年级的孩子们经过一年级整整一年的读写绘训练，已经对听故事、编故事充满了兴趣，此时给孩子们拥有“你就是作家，能写出自己的杰作”的愿望和信念，让孩子们更加有信心、带着更浓厚的兴趣踏上新学年的读写绘之旅。
共读小贴士：
1、这个故事还可以在某个爱读书的孩子过生日时作为送给他的“生日故事”，
故事中寄托着教师的祝福和愿望。
2、本书的插图很有特点，是书中小圆框和大页面穿插应用，大小页面的对比变化，在引导观察画面时千万不可将两种画面顾此失彼，因为正是这些小圆框插图更加巧妙的呈现了小老鼠在自己阅读和写作的小天地里，竟是如此的圆满俱
足。
3、让孩子们在丰富的情感故事中感受：“每个人都可以是作家，每个人都可以创作出自己的故事，写自己的书！”同时这句话可在今后的学习生活中反复提及，使它成为师生共同的“密码”。
写绘参考：
其实，就像山姆说的，写故事、写书很简单。孩子们啊，看过这本图画书以后，你是不是也要拿起笔，创作一个属于你的故事呢？现在就请小朋友们把《图书馆里的老鼠》这个绘本听后的感受，用图画和文字在自己的写绘本上表现出来。
二年级上学期绘本共读书目推荐之三：
《我是霸王龙》
内容简介：：
很久很久以前，在悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，一天小翼龙宝宝出生了，爸爸妈妈很用心地抚养着他。爸爸教他飞行的本领，希望他成为一只强壮的恐龙；妈妈教他做人，希望他成为一只善良的恐龙。一头想吃他的霸王龙遭遇地震受了重伤，小翼龙想起妈妈的话——不管谁遇到困难你都要帮助他啊„„于是精心地照顾起了可怜的霸王龙。当霸王龙伤好准备感谢它时，小翼龙却飞走了，
留下了孤独守候的霸王龙„„
推荐理由：
孩子们总是对于恐龙的故事充满好奇，它们长什么样子？它们之间有什么样的故事？„„这些在孩子们脑中呈现出许多的问号。而这本小翼龙和粗暴可怕的霸王龙之间发生的温馨的故事，不仅能让孩子们初步的认识了解两种恐龙，同时
将在每一个小朋友心里种下一颗善良的种子！
共读小贴士：
1、在开始讲述故事之前，要向孩子们介绍恐龙，并重点了解“霸王龙”和“翼龙”，对于故事角色的了解，这样可以帮助孩子们更好的理解和深入故事内
容。
2、故事的讲述从封面开始：请同学们看书的封面，画面上我们看到的有霸王龙还有翼龙，大家来猜一猜哪个是霸王龙，哪个是翼龙？（观察两只恐龙，看
他们的长相和大小的对比）。
3、把握关键处的停顿和适时猜测。在讲述霸王龙爬上山，要抓小翼龙的段落时，可让孩子们猜一猜：“这个时候，会发生什么事情？”讲述霸王龙从山上
摔下受伤的段落。让孩子们想一想：如果你是小翼龙，你怎么做？
写绘参考：
小翼龙飞走了，他会找到自己的爸爸妈妈吗？如果他再见到霸王龙，你认为粗暴的霸王龙和善良的小翼龙会成为好朋友吗？发挥你丰富的想象力，去续编这
动人的故事，并配上优美的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之四：
《你看起来很好吃》
内容简介：
以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里,山嘭嘭嘭地喷火了，地咚咚咚地摇晃起来„„ 恐龙的宝宝出生了。“我希望快一点长得像爸爸一样！”霸王龙看到孤独的甲龙宝宝，流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„看看小
甲龙和粗暴可怕的霸王龙温馨的故事吧！
推荐理由：
《我是霸王龙》远不能满足孩子对于恐龙故事的浓厚兴趣，紧接着继续安排宫西达的恐龙故事——《你看起来好象很好吃》，同样一个关于爱的故事，会让孩子进一步体验到爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛——信任、关爱
和鼓励。
共读小贴士：
1、有了《我是霸王龙》故事铺垫，讲述《你看起来很好吃》时只需介绍甲龙就可以了，同时不要忽略对于作者的介绍，这是我们接触到作者的第二本作品
了。
2、故事的讲述中可在这样两处关键情节处停顿：（1）当霸王龙向甲龙扑过去时，可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗？” （2）霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧，再见！”小甲龙愿意和‘爸爸’
分开吗？小甲龙会怎么说？
3、故事的最后要延伸到这样一个主题：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样
有一颗爱的种子。
写绘参考：
后来后来，“很好吃”和霸王龙又见面了吗？那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢？“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗？亲爱的小朋友，请
把你编的故事也画下来吧！
二年级上学期绘本共读书目推荐之五：
《我的名字克里桑斯美美菊花》
内容简介：
爸爸妈妈为新生的小宝宝取了一个名字叫克丽桑丝美美（Chrysanthemum），在爸爸妈妈心里，这是个完美的名字，就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美一天天长大，她喜欢这个名字，也认为自己的名字是绝对完美的，直到她开始上学„„克丽桑丝美美这个名字太长，又是个花的名字，所以老是被嘲笑；她好难过、好难过，甚至觉得自己的名字糟透了。还好经过父母安慰与音乐老师的大大
肯定，克丽桑丝美美才又开心的接纳自己的与众不同。
推荐理由：
孩子的心灵是稚嫩的，非常容易受到伤害，而对于二年级孩子来说，已经有了“美好”的意识，他（她）会在意自己的名字、自己的长相甚至父母的身份等等，因此要加以小心的呵护，这个故事就是让孩子们知道每一个孩子在父母亲的眼里都是完美的，都是父母、老师眼里的唯一，而读到这本图画故事书的孩子，可能会联系自己点点滴滴的已有经验，从中获得许多有关人生成长历练的感悟，
甚至可以帮助他们抵御来自社会环境的消极影响。
共读小贴士：
1、作者用拟人化的手段塑造了一些具有个性的人物形象。比如：纯真可爱的小老鼠克丽桑丝美美，通过作者故事叙事和画面塑造给我们留下了很深的印
象。
2、故事的发展属于“并列式”，语言和情节多次重复，因此可尝试让孩子们来表达或复述故事情节，以此来帮助孩子更好的深入故事，同时也让孩子们大胆的在讲述故事的同时表现自己，“因为你是最美的，也是父母眼中最勇敢的孩
子。”
3、在阅读这本图画故事书之后，教师要掩卷反思我们跟孩子打交道的一切行为，同时让让孩子们自己反思平时的行为是不是如同克丽桑丝美美的小伙伴对别人充满嘲笑？引导孩子们正确认识自己的同伴，多发现他（她）的优点。
写绘参考：
1、克丽桑丝美美感受到了自己名字的与众不同，在集体中也得到了快乐，后来，她和班上的小伙伴又会发生什么事呢？请你展开丰富的想象画一画。
2、你的名字有什么含义吗？可以给同学说一说，画一画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之六： 《圆圆的月亮》
内容简介：
《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，它向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚，窗边的女孩、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼„„虽然他们默
默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样，无论我们走
到哪里都时刻关爱着我们。
推荐理由：
在每一学年的第一学期，我们都会迎来中国的传统佳节——中秋节。这个故事就像为中秋节定制的，它除了有“赏月”的内容，同时书中的每一页都在传达着爱这个核心主题，而爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。故事主要是要让小朋友感受到月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都会为我们指明前进的道路、送去对亲人的祝福和思念。让爱的芬芳充满整个世界，愿世界更
美好。
共读小贴士：
1、《圆圆的月亮》是一部画面非常纯净、故事非常优美的书，作者用画面和文字为我们营造出一种温情、一种渴求，而且让我们每一个人都因此而感动，
通过观察画面让学生感受其中的真情。
2、“有谁也在什么地方看着呢吧。”可作为第二遍故事讲述的“引读”句，教师反复问此句，孩子相继回答每幅图中的语言，在这样的反复“问答”中，引
领孩子们享受阅读乐趣。
3、故事讲述后可让学生来选择自己喜欢的一幅画面，谈谈自己的感受，加深对故事的理解和认识。
写绘参考：
1、月亮就像我们姐姐一样，无论我们走到哪里，都时刻关爱着我们。所以人们会对着月亮祈祷祝福，小动物们则在美妙的月色中游戏、遐想。那么还有哪些人和小动物在望着圆圆的月亮，在这美好的月光下发生怎样的故事呢？请小朋
友们大胆想象，画几个画面并在每副图旁边写上几句话
2、看着月亮来说说自己有什么愿望，用稚嫩的小手画出来。
二年级上学期绘本共读书目推荐之七： 《老鼠牙医——地嗖头》
内容简介：
老鼠牙医地嗖头夫妇好心为狐狸医牙，但狐狸逐渐露出贪婪的面目„„地嗖头夫妇遇到生命威胁，依然有始有终将工作完成，并运用机智化解危机。
推荐理由：
全书充满了趣味与巧思，是最老套的一个“以弱胜强”的故事。从表面看故事在写动物，实则在写人类自己的故事。故事中人物面对困境的选择，集中了人类生命体验的智慧，可以为成长中的儿童提供了最值得借鉴的榜样。
共读小贴士：
1、结合画面中各种动物身材比例大小的悬殊，让学生大胆想象，地嗖头这
只小小的老鼠要如何为高大狡猾的狐狸看牙呢？
2、故事的讲述中要引导孩子感受地嗖头夫妇的善良之心和聪慧之心。
3、绘本阅读的最后，要向孩子们引申这样的主题：面对困境，我们要用自己的智慧去战胜强者。
写绘参考：
1、将这个故事作为一份特别的礼物，送给爸爸。因为敬业又机智勇敢的地
嗖头跟爸爸对他的影响是分不开的。
2、这真是一只很坏的狐狸。一天，他发现一只狼也在牙疼，就向狼介绍了牙医地嗖头，于是狼也来到了牙医地嗖头的诊所下面，那么，这一次牙医地嗖头
又会有怎样的惊险遭遇呢？
二年级上学期绘本共读书目推荐之八： 《长大做个好爷爷》
内容简介：
你知道小小熊什么时候最快乐？ 那是他看望爷爷的时候。他们爬上树屋，去看“三熊山”， 去看“金发姑娘的河”„„ 可是，这一天，爷爷病了，小小熊就给他讲故事。 他讲他们爬上树屋，去看“三熊山”， 去看“金发姑娘的河”„„ 爷爷听着听着就睡着了， 他带着小小熊给他的快乐， 永远地睡着了„„
推荐理由：
这个年龄的孩子们已经对生命的逝去有了困惑、恐惧和对逝去亲人的怀念。《长大做个好爷爷》正是这样一个关于生命的故事，它给孩子们平静地讲述亲人的死亡，它告诉孩子们：亲人的离去，是一件让人非常难过的事情。不过，我们不能伤心流泪。因为在我们身边还有更多的亲人，希望看到我们幸福、快乐地成长，所以我们不能浪费珍贵的生命。用这样温暖的基调让孩子们对于生命和逝去
有了新的认识，内心也不再恐惧。
共读小贴士：
1、画面宁静、唯美，以橘黄色为主色调，给孩子们温暖的感觉。
2、绘本讲述中爷爷和小熊的对话，可以由教师和学生分角色来朗读，读的时候注意声音的温柔的，爷爷的爱就藏在这些亲切的话语里啊。
3、对于这个故事的主题，老师对于生命的逝去不做主要话题探讨，而需要把握的真正的主题是：“生命就像一件珍贵的礼物，千万不要浪费”。而爷爷口中的“年轻时的往事”，就包含着爷爷一生的梦想、追求、探索、创造，失败、成功，这些东西组成了生命，此时是引申呈现故事的主题“生命就像一件珍贵的
礼物，千万不要浪费”的最佳时机之一。
写绘参考：
爷爷离开了，小小熊接下来又会怎么做呢？请小朋友们展开丰富的想象去编
写小小熊的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之九：
《獾的礼物》
充满智慧的獾离开了，虽然生前他已告诉朋友他只是到了隧道的另一头，请大家不要难过。但寒冷的冬天没有了獾，大家实在伤心。直到春天，动物们聚在一起怀念獾，悲伤才慢慢抚平。獾所留下来的“礼物”像宝藏一样，永远都在帮助需要帮助的人。这些宝藏天天在大家的生活中流动，思念的忧伤泪水褪化成想念的感恩微笑。在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他轻轻
地说：“獾，谢谢你。”
推荐理由：
又是一个关于生命的故事，因为这样一个深奥的话题，也许孩子单单通过《长大做个好爷爷》是不能理解生命这一深刻的内涵。选择《獾的礼物》再次重申这样的话题，同时它又“生命”新的内涵：生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切；热爱生命，将爱心传递，明白生活的全部意义。
共读小贴士：
1、迷人的插图将伤心的文字衬托得十分完美，培养学生把画面和文字融为
一体去感受故事的能力。
2、结合绘本阅读，让学生由画面想开去，并合作表演獾与鼹鼠、青蛙等动
物们之间发生的种种故事，感受獾的智慧与热情。
3、以谈话的形式让学生明白故事中的死亡是去穿越一条长长的隧道，也许死亡都是这样，让我们与亲人渐行渐远，这是一个离开的过程，但爱的回忆和生命的希望将永远留下来。
写绘参考：
冬去春来，动物们无时无刻不感受到獾的礼物给大家带来的快乐，想想獾还给谁留下了什么礼物呢？比如：大灰狼、老黄牛„„请小朋友张开想象的翅膀去
编写这些感动的故事，再把故事配上美丽的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之十： 《非洲的大南瓜》
内容简介：
米莉和茉莉两个孩子在收音机里听到非洲闹饥荒的消息，非常担心，看到农夫海格特猪圈里长的南瓜苗，想到了给候鸟——燕子喂食南瓜籽，希望他们能把南瓜籽带到非洲去，在非洲也长出南瓜来，最后“奇迹果然发生了”。
推荐理由：
两个小女孩用自己的智慧想出了办法去救助非洲受饥荒的人。幼童阶段孩子都要学会有同情心，伸出双手去帮助别人，快乐自己，“赠人玫瑰，手有余香”。相信智慧可以把爱心传递给更多的人，传到更遥远的地方。
共读小贴士：
1、新课伊始，要向孩子简单介绍非洲的位置，气候特点，让孩子对于非洲
有整体的认识。
2、结合绘本阅读，让学生展开充分的想象，并表演米莉、茉莉和海格特的
对话，让学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3、结合汶川地震、四方支援渗透主题：用爱心去帮助需要帮助的人，让智慧把我们的爱心传到更远的地方，传给更多的人。
写绘参考：
两个小女孩用自己的智慧想出了办法去救助非洲受饥荒的人。那接下来还会发生什么事呢？比如米莉和茉莉又会从收音机里听到什么惊奇的消息呢？请小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级上学期读写绘故事推荐十一： 《米莉、茉莉和花婆婆》
内容简介：
米莉茉莉喜欢和花婆婆待在一起，一起分享花园的秘密，她们在花园中用各种花草做游戏。花园里有一颗李子树，米莉和茉莉都喜欢吃李子。每次花婆婆都警告她们“吃一把李子对你们有好处，吃满肚子就不好了。”有一次，在花婆婆休息时，她们又吃了李子，结果第二天正好出了麻疹，而花婆婆没有问清楚就严厉地责备了她们。后来医生搞清楚了她们的病因与吃李子没有关系，花婆婆请求她们原谅，她们原谅了花婆婆。
推荐理由：
故事中的花婆婆对两个孩子充满关爱的“唠叨”，引导两个孩子进行快乐的“游戏”，花婆婆不正是孩子们再也熟悉不过的爷爷奶奶吗？读这个故事感受来自长辈的爱，同时感受米莉、茉莉谅解花婆婆的心，让独生子女们学会去体谅、关爱长辈。
共读小贴士：
1、在这个故事之前，因有《非洲的大南瓜》的铺垫，所以故事的开始可以直接出示封面，猜一猜我们的老朋友——深色皮肤的米莉和浅色皮肤的茉莉带给大家什么样的故事？再次重申米莉、茉莉格言“我们看起来不一样，但我们心是相
通的”。
2、积极鼓励孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事
中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。
3、故事讲完后，让孩子们用给自己的话复述故事，并说一说自己曾经做过的关心和体谅他人的事情。
写绘参考：
1、在生活中，我们也有一个像花婆婆一样为我们付出爱心，带来快乐的爷爷奶奶，请把发生在你们和爷爷、奶奶之间故事画下来吧，题目是《我和＿＿》。
2、在每天的学习和生活中，我们有没有做过关心和谅解他人的事情，把发生
在我们自己身边的故事画下来吧，题目是《我谅解了＿＿》。
二年级上学期绘本推荐之十二：
《大猩猩》
讲述的是单亲家庭小女孩安娜的故事，她渴望得到爸爸的关爱，可是现实生活中的爸爸既冷漠又严肃。父女俩吃早餐的时候，爸爸在看报纸，父女两人没有交流。在安娜过生日的前一晚，安娜想要大猩猩作生日礼物，得到的却是一只玩具猩猩。安娜感到自己被关在笼子里，像动物园里的猩猩一样。不过，当晚让人惊异的事情发生了，玩具猩猩变成了真正的大猩猩，并且要带安娜去动物园
玩„„
推荐理由：
《大猩猩》中，利用“父亲”和“大猩猩”的共同点——高大威武却亲切温和，描绘了一个忙忙碌碌、不擅表达，却用行动来体现伟大的父爱的感人故事，也细致地刻画了孩子心中，孤独害怕，渴望父亲所给予安全感的心理。故事通过大猩猩这一梦幻形象，更是使孩子产生强烈的认同感，一定会深得孩子们的喜爱！ 共读小贴士：
1、故事的开始，先让孩子们了解作者安东尼·布朗，然后吻孩子们看到了
什么？你能猜到他们之间会发生什么样的故事呢？
2、积极鼓励孩子边读边想象故事中的情景，鼓励他们将自己比拟成故事中
的的孩子，自然地融入到故事中去。
3、故事讲完后，要引导孩子们：大猩猩是谁？（是爸爸）从哪里看出来的？（穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子），让孩子们明白：安娜的爸爸爱安娜，每个小朋友的爸爸都深爱着自己的孩子，尽管他不善表达，尽管无暇顾及，他们
把爱深深的藏在心底，藏在无声的行动中。
写绘参考：
爸爸带安娜来到动物园他们会玩些什么？怎样玩的？心情怎样？
2、第二天晚上大猩猩又带安娜出去玩了，他们玩了些什么？怎样玩的？三
3、说说自己曾做过的梦，并把梦中的故事画下来。
二年级上学期绘本推荐之十三：
《冬天的温妮》
内容简介：
女巫温妮讨厌冬天。威尔伯也讨厌胡须被冻得结冰。于是，温妮用了一点点小魔法，把夏天带到了他们的花园里。可是，正当温妮舒服地坐进她的躺椅时，人们蜂拥而至，抢着分享这个冬天的夏日阳光„„
推荐理由：
这是个发生在冬天的故事，而当下我们也正在度过严寒的冬季，这个故事在这个时候讲述正与当下的季节相契合。除此，这个故事中还有一个吸引孩子眼球，让孩子充满无限想象的——女巫温妮那趣味横生的魔法，跌宕起伏的情节、妙趣横生的故事将满足孩子们思维的跳跃，激发起孩子们对魔法的无限遐想。 共读小贴士：
1、故事文字和内容都很简洁，课前和孩子们一齐朗读了一首儿童诗《到四季的家里走一走》自然地衔接到了《冬天的温妮》故事。
2、结合绘本，师开始了故事讲述，同时要求孩子们一边听故事一边注意看图画。让学生注意观看的花园的变化，然后观察温妮的动作、表情，学会将画和故事背景、人物形象特征以及生活经验联系起来理解故事意涵。
3、当孩子欣赏画面时，教师投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，并让孩子们告诉温妮冬天还有很多很多的乐趣，不知不觉中，孩子的发现、孩子的交流，就成了打开这本书、读懂这本书的钥匙。
写绘参考：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享阅读的快乐。
2、故事讲述的是温妮在冬天的故事，那么在这个寒冷的冬天在你的身上发生了什么样的故事，用你的笔记录下自己的故事吧。
3、你最喜欢哪个季节了，把你喜欢的季节画下来，并配上灵动的文字。 附：
春天来了， 《到四季的家里走一走》
我们该去哪里？
樱花、杜鹃花，还有好多好多
叫不出小名的
小野花，它们盛开的时候
蝴蝶飞舞――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈，
我们手牵手，
到春天的家里，走一走。
夏天来了，
我们该去哪里？
蟋蟀、蚱蜢，还有好多好多，
叫不出小名的
小昆虫，它们都跑出来了，
蝉儿在树上大叫――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈，
我们牵着手，
到夏天的家里，走一走。
秋天到了，
我们该去哪里？
野鸭、大雁，还有好多好多
叫不出小名的
候鸟，它们都飞起来了
向着那遥远的南方――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈；
我们手牵手，
到秋天的家里，走一走。
冬天來了，
我们该去哪里？
树蛙、小松鼠、还有好多好多
叫不出小名的
小动物，它们都躲起来了
大蟒蛇也开始冬眠——
爸爸牵着我，
我牵着妈妈；
我们手牵手，
到冬天的家里，走一走
二年级上学期绘本推荐之十四：
《蚂蚁和西瓜》
内容简介：
一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动„„先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。 推荐理由：
蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事
简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。 共读小贴士：
1、预测情节：从环衬的画面开始的，一群蚂蚁正大步向右前方飞跑而去，它们要做什么呢？以此来提起学生对故事的注意度和参与度。
2、观察画面：尤其是对地下蚂蚁洞的描绘，顺着那曲曲弯弯的蚂蚁通道，引导孩子像寻宝一样的发现一个个有特色的房间，“糖果”、“饼干”“巧克力”“奶酪”“蘑菇种植室”“正在施工”、“宝物”，培养学生善于观察、有序观察的阅读习惯。
3、游戏互动：蚂蚁们齐心合力搬运西瓜的过程，可用游戏的方式，一边看图，一边和全班学生一起玩儿，让孩子们的阅读情趣更浓厚。
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
在把西瓜分解搬回蚂蚁洞的时候：
老师（蚂蚁队长）：大家——
全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！
老师（蚂蚁队长）：拼命—— 全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！
写绘参考：
设计一：将这个图画改写成一个小故事，把画面上的细节用文字表达出来。（因为《蚂蚁和西瓜》对于二年级的学生来说，有些简单，所以在写上要提高要求）
设计二：再次出示开头的环衬画面，蚂蚁队长又开始奔跑了，一群蚂蚁也开始奔跑了，它们又发现了什么，又有什么故事在等待它们呢？自创一个《蚂蚁和„„》的故事，用“图画+文字”的方式表达下来。
设计三：引导学生再次回到装满西瓜的蚂蚁洞穴的画面上，让他们想象，“这些西瓜被蚂蚁都吃完了吗？西瓜子蚂蚁们会怎么办呢？如果有一粒西瓜子，在蚂蚁洞穴里发了芽，又会怎么样呢？”
设计四：蚂蚁把西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（搬回家）那剩下的瓜皮搬回家做什么呢？比如：滑梯、小船、小床„„小朋友展开丰富的想象发挥想象力，为蚂蚁们的瓜皮搞一个创意设计吧。
二年级上学期绘本推荐之十五：
《巨人和春天》
内容简介：
寒冷的冬天，在山顶上的一间小屋子，里面住着一个巨人。一天，巨人在窗户旁边发现了一个小人挂在树上，已经快冻僵了。巨人把小人救了下来，这个小人就是春天，巨人抱着春天给她讲故事。巨人怕春天离开他，就把春天的披风藏起来了。巨人想尽办法留下春天，他想让春天知道他有多爱春天，可是春天还是不高兴，因为她想出去。最后巨人明白了，把披风还给春天，让春天飞走了。春天走了以后，巨人变成了一个很善良的人，他生活的很幸福。
推荐这个故事：一是因为春天的脚步已经离我们不远了，而是让孩子们明白爱是要分享的，自私的人不懂得真正的爱，也不会体会真正的幸福，正如故事中的巨人终于打开了自己的心房，学会了接纳和分享，找到了真正的幸福。可爱的春天，在温暖大地的同时也温暖了巨人的心，让巨人从自私学会了分享，从孤独到获得幸福的感受，让人感受到了春天的温暖。
1. 阅读并欣赏绘本其语言风格不一，色彩搭配迥异，培养学生观察画面和审美的能力。
2. 结合绘本阅读，让学生观察展开充分的想象，并表演巨人和春天的情景对话，能依照自己的想法，将故事进行改编，让学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3. 以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受要跟大家一起分享的以及如何安慰别人，并运用在生活上。
春天经常来看巨人，巨人家变成了花园，春天走了以后，巨人变成了一个很善良的人，他幸福地生活着„„巨人和春天还会发生有趣的故事吗？小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之一
《一口袋的吻》
内容简介：
鼹鼠迪比要上学了，第一天他很新鲜，对学校的一切都充满好奇，还做的很好。第二天他就不想去了，妈妈很坚决，送迪比上学时告诉他，在他的口袋里装了好多吻，如果迪比想妈妈了或者有困难了就拿出一个，想象妈妈就在身边帮助他。迪比在学校里不开心时，就把手伸进口袋再拿出来贴在脸上，感觉很温暖，也变的勇敢了。迪比还认识了一个叫奥特莉（一只小老鼠）的女孩，他们互相帮助，成了好朋友，迪比不怕上学了„„
推荐理由：
二年级的开学初，带给孩子的第一个故事依然是关于上学的故事。因为一年级结束这个长长的暑假一定会让孩子对学校有很多的向往，就像第一天上学的鼹鼠迪比，但是紧接着伴随着课堂、作业，很多孩子的“新鲜劲”一过，就开始向往家里的温暖，这个故事将引导孩子们明白：学校依然有爱，妈妈的爱、伙伴的爱，还有老师的爱。希望这个故事帮助孩子们度过开学初的适应期，带给孩子们勇气和力量。
共读小贴士：
1、画面色彩绚丽，内容丰富，场面较多，要引导孩子们有顺序的观察画面，同时在故事的讲述中，不要讲得过快，要让孩子们在听的过程中还有足够的时间
看懂图意。
2、上学的场景、学校的场景孩子们最熟悉不过，课堂中教师可以与孩子们分角色表演妈妈与迪比以及迪比与好朋友的对话，不用过多的话语，孩子们便会
迅速的融入故事中，把自己当成鼹鼠迪比。
3、故事的最后可以引申到“老师的吻”、“伙伴的吻”，告诉孩子们学校也是一个充满爱的地方，老师会像妈妈一样给你“一口袋的吻”。
写绘参考：
1、妈妈的一口袋吻，使迪比今后的上学历程又是怎样的呢？比如：第三天、第四天、第五天„„小朋友展开丰富的想象去编写迪比雨妈妈和朋友之间有趣的
的故事，再把故事配上自己想象的画面。
2、假如你也有妈妈一口袋的吻，你会怎样用呢？快用自己的笔去描绘吧？
二年级上学期绘本共读书目推荐之二：
《图书馆老鼠》
内容简介：
《图书馆老鼠》讲了一只叫山姆的老鼠特别喜欢写书，由于他写的书小朋友都非常喜欢。大家都想认识山姆，山姆非常高兴也非常紧张，他不想让人们见到他是小老鼠，所以他做了一个小盒子，盒子里放了一面小镜子，盒子上写着与山姆见面，盒子旁边放了许多削尖的铅笔。每个小朋友走近盒子都看到了自己本人，
其实每个人都是一位作家，都能写出自己的杰作！
推荐理由：
二年级的孩子们经过一年级整整一年的读写绘训练，已经对听故事、编故事充满了兴趣，此时给孩子们拥有“你就是作家，能写出自己的杰作”的愿望和信念，让孩子们更加有信心、带着更浓厚的兴趣踏上新学年的读写绘之旅。
共读小贴士：
1、这个故事还可以在某个爱读书的孩子过生日时作为送给他的“生日故事”，
故事中寄托着教师的祝福和愿望。
2、本书的插图很有特点，是书中小圆框和大页面穿插应用，大小页面的对比变化，在引导观察画面时千万不可将两种画面顾此失彼，因为正是这些小圆框插图更加巧妙的呈现了小老鼠在自己阅读和写作的小天地里，竟是如此的圆满俱
足。
3、让孩子们在丰富的情感故事中感受：“每个人都可以是作家，每个人都可以创作出自己的故事，写自己的书！”同时这句话可在今后的学习生活中反复提及，使它成为师生共同的“密码”。
写绘参考：
其实，就像山姆说的，写故事、写书很简单。孩子们啊，看过这本图画书以后，你是不是也要拿起笔，创作一个属于你的故事呢？现在就请小朋友们把《图书馆里的老鼠》这个绘本听后的感受，用图画和文字在自己的写绘本上表现出来。
二年级上学期绘本共读书目推荐之三：
《我是霸王龙》
内容简介：：
很久很久以前，在悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，一天小翼龙宝宝出生了，爸爸妈妈很用心地抚养着他。爸爸教他飞行的本领，希望他成为一只强壮的恐龙；妈妈教他做人，希望他成为一只善良的恐龙。一头想吃他的霸王龙遭遇地震受了重伤，小翼龙想起妈妈的话——不管谁遇到困难你都要帮助他啊„„于是精心地照顾起了可怜的霸王龙。当霸王龙伤好准备感谢它时，小翼龙却飞走了，
留下了孤独守候的霸王龙„„
推荐理由：
孩子们总是对于恐龙的故事充满好奇，它们长什么样子？它们之间有什么样的故事？„„这些在孩子们脑中呈现出许多的问号。而这本小翼龙和粗暴可怕的霸王龙之间发生的温馨的故事，不仅能让孩子们初步的认识了解两种恐龙，同时
将在每一个小朋友心里种下一颗善良的种子！
共读小贴士：
1、在开始讲述故事之前，要向孩子们介绍恐龙，并重点了解“霸王龙”和“翼龙”，对于故事角色的了解，这样可以帮助孩子们更好的理解和深入故事内
容。
2、故事的讲述从封面开始：请同学们看书的封面，画面上我们看到的有霸王龙还有翼龙，大家来猜一猜哪个是霸王龙，哪个是翼龙？（观察两只恐龙，看
他们的长相和大小的对比）。
3、把握关键处的停顿和适时猜测。在讲述霸王龙爬上山，要抓小翼龙的段落时，可让孩子们猜一猜：“这个时候，会发生什么事情？”讲述霸王龙从山上
摔下受伤的段落。让孩子们想一想：如果你是小翼龙，你怎么做？
写绘参考：
小翼龙飞走了，他会找到自己的爸爸妈妈吗？如果他再见到霸王龙，你认为粗暴的霸王龙和善良的小翼龙会成为好朋友吗？发挥你丰富的想象力，去续编这
动人的故事，并配上优美的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之四：
《你看起来很好吃》
内容简介：
以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里,山嘭嘭嘭地喷火了，地咚咚咚地摇晃起来„„ 恐龙的宝宝出生了。“我希望快一点长得像爸爸一样！”霸王龙看到孤独的甲龙宝宝，流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„看看小
甲龙和粗暴可怕的霸王龙温馨的故事吧！
推荐理由：
《我是霸王龙》远不能满足孩子对于恐龙故事的浓厚兴趣，紧接着继续安排宫西达的恐龙故事——《你看起来好象很好吃》，同样一个关于爱的故事，会让孩子进一步体验到爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛——信任、关爱
和鼓励。
共读小贴士：
1、有了《我是霸王龙》故事铺垫，讲述《你看起来很好吃》时只需介绍甲龙就可以了，同时不要忽略对于作者的介绍，这是我们接触到作者的第二本作品
了。
2、故事的讲述中可在这样两处关键情节处停顿：（1）当霸王龙向甲龙扑过去时，可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗？” （2）霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧，再见！”小甲龙愿意和‘爸爸’
分开吗？小甲龙会怎么说？
3、故事的最后要延伸到这样一个主题：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样
有一颗爱的种子。
写绘参考：
后来后来，“很好吃”和霸王龙又见面了吗？那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢？“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗？亲爱的小朋友，请
把你编的故事也画下来吧！
二年级上学期绘本共读书目推荐之五：
《我的名字克里桑斯美美菊花》
内容简介：
爸爸妈妈为新生的小宝宝取了一个名字叫克丽桑丝美美（Chrysanthemum），在爸爸妈妈心里，这是个完美的名字，就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美一天天长大，她喜欢这个名字，也认为自己的名字是绝对完美的，直到她开始上学„„克丽桑丝美美这个名字太长，又是个花的名字，所以老是被嘲笑；她好难过、好难过，甚至觉得自己的名字糟透了。还好经过父母安慰与音乐老师的大大
肯定，克丽桑丝美美才又开心的接纳自己的与众不同。
推荐理由：
孩子的心灵是稚嫩的，非常容易受到伤害，而对于二年级孩子来说，已经有了“美好”的意识，他（她）会在意自己的名字、自己的长相甚至父母的身份等等，因此要加以小心的呵护，这个故事就是让孩子们知道每一个孩子在父母亲的眼里都是完美的，都是父母、老师眼里的唯一，而读到这本图画故事书的孩子，可能会联系自己点点滴滴的已有经验，从中获得许多有关人生成长历练的感悟，
甚至可以帮助他们抵御来自社会环境的消极影响。
共读小贴士：
1、作者用拟人化的手段塑造了一些具有个性的人物形象。比如：纯真可爱的小老鼠克丽桑丝美美，通过作者故事叙事和画面塑造给我们留下了很深的印
象。
2、故事的发展属于“并列式”，语言和情节多次重复，因此可尝试让孩子们来表达或复述故事情节，以此来帮助孩子更好的深入故事，同时也让孩子们大胆的在讲述故事的同时表现自己，“因为你是最美的，也是父母眼中最勇敢的孩
子。”
3、在阅读这本图画故事书之后，教师要掩卷反思我们跟孩子打交道的一切行为，同时让让孩子们自己反思平时的行为是不是如同克丽桑丝美美的小伙伴对别人充满嘲笑？引导孩子们正确认识自己的同伴，多发现他（她）的优点。
写绘参考：
1、克丽桑丝美美感受到了自己名字的与众不同，在集体中也得到了快乐，后来，她和班上的小伙伴又会发生什么事呢？请你展开丰富的想象画一画。
2、你的名字有什么含义吗？可以给同学说一说，画一画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之六： 《圆圆的月亮》
内容简介：
《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，它向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚，窗边的女孩、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼„„虽然他们默
默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样，无论我们走
到哪里都时刻关爱着我们。
推荐理由：
在每一学年的第一学期，我们都会迎来中国的传统佳节——中秋节。这个故事就像为中秋节定制的，它除了有“赏月”的内容，同时书中的每一页都在传达着爱这个核心主题，而爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。故事主要是要让小朋友感受到月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都会为我们指明前进的道路、送去对亲人的祝福和思念。让爱的芬芳充满整个世界，愿世界更
美好。
共读小贴士：
1、《圆圆的月亮》是一部画面非常纯净、故事非常优美的书，作者用画面和文字为我们营造出一种温情、一种渴求，而且让我们每一个人都因此而感动，
通过观察画面让学生感受其中的真情。
2、“有谁也在什么地方看着呢吧。”可作为第二遍故事讲述的“引读”句，教师反复问此句，孩子相继回答每幅图中的语言，在这样的反复“问答”中，引
领孩子们享受阅读乐趣。
3、故事讲述后可让学生来选择自己喜欢的一幅画面，谈谈自己的感受，加深对故事的理解和认识。
写绘参考：
1、月亮就像我们姐姐一样，无论我们走到哪里，都时刻关爱着我们。所以人们会对着月亮祈祷祝福，小动物们则在美妙的月色中游戏、遐想。那么还有哪些人和小动物在望着圆圆的月亮，在这美好的月光下发生怎样的故事呢？请小朋
友们大胆想象，画几个画面并在每副图旁边写上几句话
2、看着月亮来说说自己有什么愿望，用稚嫩的小手画出来。
二年级上学期绘本共读书目推荐之七： 《老鼠牙医——地嗖头》
内容简介：
老鼠牙医地嗖头夫妇好心为狐狸医牙，但狐狸逐渐露出贪婪的面目„„地嗖头夫妇遇到生命威胁，依然有始有终将工作完成，并运用机智化解危机。
推荐理由：
全书充满了趣味与巧思，是最老套的一个“以弱胜强”的故事。从表面看故事在写动物，实则在写人类自己的故事。故事中人物面对困境的选择，集中了人类生命体验的智慧，可以为成长中的儿童提供了最值得借鉴的榜样。
共读小贴士：
1、结合画面中各种动物身材比例大小的悬殊，让学生大胆想象，地嗖头这
只小小的老鼠要如何为高大狡猾的狐狸看牙呢？
2、故事的讲述中要引导孩子感受地嗖头夫妇的善良之心和聪慧之心。
3、绘本阅读的最后，要向孩子们引申这样的主题：面对困境，我们要用自己的智慧去战胜强者。
写绘参考：
1、将这个故事作为一份特别的礼物，送给爸爸。因为敬业又机智勇敢的地
嗖头跟爸爸对他的影响是分不开的。
2、这真是一只很坏的狐狸。一天，他发现一只狼也在牙疼，就向狼介绍了牙医地嗖头，于是狼也来到了牙医地嗖头的诊所下面，那么，这一次牙医地嗖头
又会有怎样的惊险遭遇呢？
二年级上学期绘本共读书目推荐之八： 《长大做个好爷爷》
内容简介：
你知道小小熊什么时候最快乐？ 那是他看望爷爷的时候。他们爬上树屋，去看“三熊山”， 去看“金发姑娘的河”„„ 可是，这一天，爷爷病了，小小熊就给他讲故事。 他讲他们爬上树屋，去看“三熊山”， 去看“金发姑娘的河”„„ 爷爷听着听着就睡着了， 他带着小小熊给他的快乐， 永远地睡着了„„
推荐理由：
这个年龄的孩子们已经对生命的逝去有了困惑、恐惧和对逝去亲人的怀念。《长大做个好爷爷》正是这样一个关于生命的故事，它给孩子们平静地讲述亲人的死亡，它告诉孩子们：亲人的离去，是一件让人非常难过的事情。不过，我们不能伤心流泪。因为在我们身边还有更多的亲人，希望看到我们幸福、快乐地成长，所以我们不能浪费珍贵的生命。用这样温暖的基调让孩子们对于生命和逝去
有了新的认识，内心也不再恐惧。
共读小贴士：
1、画面宁静、唯美，以橘黄色为主色调，给孩子们温暖的感觉。
2、绘本讲述中爷爷和小熊的对话，可以由教师和学生分角色来朗读，读的时候注意声音的温柔的，爷爷的爱就藏在这些亲切的话语里啊。
3、对于这个故事的主题，老师对于生命的逝去不做主要话题探讨，而需要把握的真正的主题是：“生命就像一件珍贵的礼物，千万不要浪费”。而爷爷口中的“年轻时的往事”，就包含着爷爷一生的梦想、追求、探索、创造，失败、成功，这些东西组成了生命，此时是引申呈现故事的主题“生命就像一件珍贵的
礼物，千万不要浪费”的最佳时机之一。
写绘参考：
爷爷离开了，小小熊接下来又会怎么做呢？请小朋友们展开丰富的想象去编
写小小熊的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之九：
《獾的礼物》
充满智慧的獾离开了，虽然生前他已告诉朋友他只是到了隧道的另一头，请大家不要难过。但寒冷的冬天没有了獾，大家实在伤心。直到春天，动物们聚在一起怀念獾，悲伤才慢慢抚平。獾所留下来的“礼物”像宝藏一样，永远都在帮助需要帮助的人。这些宝藏天天在大家的生活中流动，思念的忧伤泪水褪化成想念的感恩微笑。在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他轻轻
地说：“獾，谢谢你。”
推荐理由：
又是一个关于生命的故事，因为这样一个深奥的话题，也许孩子单单通过《长大做个好爷爷》是不能理解生命这一深刻的内涵。选择《獾的礼物》再次重申这样的话题，同时它又“生命”新的内涵：生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切；热爱生命，将爱心传递，明白生活的全部意义。
共读小贴士：
1、迷人的插图将伤心的文字衬托得十分完美，培养学生把画面和文字融为
一体去感受故事的能力。
2、结合绘本阅读，让学生由画面想开去，并合作表演獾与鼹鼠、青蛙等动
物们之间发生的种种故事，感受獾的智慧与热情。
3、以谈话的形式让学生明白故事中的死亡是去穿越一条长长的隧道，也许死亡都是这样，让我们与亲人渐行渐远，这是一个离开的过程，但爱的回忆和生命的希望将永远留下来。
写绘参考：
冬去春来，动物们无时无刻不感受到獾的礼物给大家带来的快乐，想想獾还给谁留下了什么礼物呢？比如：大灰狼、老黄牛„„请小朋友张开想象的翅膀去
编写这些感动的故事，再把故事配上美丽的图画。
二年级上学期绘本共读书目推荐之十： 《非洲的大南瓜》
内容简介：
米莉和茉莉两个孩子在收音机里听到非洲闹饥荒的消息，非常担心，看到农夫海格特猪圈里长的南瓜苗，想到了给候鸟——燕子喂食南瓜籽，希望他们能把南瓜籽带到非洲去，在非洲也长出南瓜来，最后“奇迹果然发生了”。
推荐理由：
两个小女孩用自己的智慧想出了办法去救助非洲受饥荒的人。幼童阶段孩子都要学会有同情心，伸出双手去帮助别人，快乐自己，“赠人玫瑰，手有余香”。相信智慧可以把爱心传递给更多的人，传到更遥远的地方。
共读小贴士：
1、新课伊始，要向孩子简单介绍非洲的位置，气候特点，让孩子对于非洲
有整体的认识。
2、结合绘本阅读，让学生展开充分的想象，并表演米莉、茉莉和海格特的
对话，让学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3、结合汶川地震、四方支援渗透主题：用爱心去帮助需要帮助的人，让智慧把我们的爱心传到更远的地方，传给更多的人。
写绘参考：
两个小女孩用自己的智慧想出了办法去救助非洲受饥荒的人。那接下来还会发生什么事呢？比如米莉和茉莉又会从收音机里听到什么惊奇的消息呢？请小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级上学期读写绘故事推荐十一： 《米莉、茉莉和花婆婆》
内容简介：
米莉茉莉喜欢和花婆婆待在一起，一起分享花园的秘密，她们在花园中用各种花草做游戏。花园里有一颗李子树，米莉和茉莉都喜欢吃李子。每次花婆婆都警告她们“吃一把李子对你们有好处，吃满肚子就不好了。”有一次，在花婆婆休息时，她们又吃了李子，结果第二天正好出了麻疹，而花婆婆没有问清楚就严厉地责备了她们。后来医生搞清楚了她们的病因与吃李子没有关系，花婆婆请求她们原谅，她们原谅了花婆婆。
推荐理由：
故事中的花婆婆对两个孩子充满关爱的“唠叨”，引导两个孩子进行快乐的“游戏”，花婆婆不正是孩子们再也熟悉不过的爷爷奶奶吗？读这个故事感受来自长辈的爱，同时感受米莉、茉莉谅解花婆婆的心，让独生子女们学会去体谅、关爱长辈。
共读小贴士：
1、在这个故事之前，因有《非洲的大南瓜》的铺垫，所以故事的开始可以直接出示封面，猜一猜我们的老朋友——深色皮肤的米莉和浅色皮肤的茉莉带给大家什么样的故事？再次重申米莉、茉莉格言“我们看起来不一样，但我们心是相
通的”。
2、积极鼓励孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事
中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。
3、故事讲完后，让孩子们用给自己的话复述故事，并说一说自己曾经做过的关心和体谅他人的事情。
写绘参考：
1、在生活中，我们也有一个像花婆婆一样为我们付出爱心，带来快乐的爷爷奶奶，请把发生在你们和爷爷、奶奶之间故事画下来吧，题目是《我和＿＿》。
2、在每天的学习和生活中，我们有没有做过关心和谅解他人的事情，把发生
在我们自己身边的故事画下来吧，题目是《我谅解了＿＿》。
二年级上学期绘本推荐之十二：
《大猩猩》
讲述的是单亲家庭小女孩安娜的故事，她渴望得到爸爸的关爱，可是现实生活中的爸爸既冷漠又严肃。父女俩吃早餐的时候，爸爸在看报纸，父女两人没有交流。在安娜过生日的前一晚，安娜想要大猩猩作生日礼物，得到的却是一只玩具猩猩。安娜感到自己被关在笼子里，像动物园里的猩猩一样。不过，当晚让人惊异的事情发生了，玩具猩猩变成了真正的大猩猩，并且要带安娜去动物园
玩„„
推荐理由：
《大猩猩》中，利用“父亲”和“大猩猩”的共同点——高大威武却亲切温和，描绘了一个忙忙碌碌、不擅表达，却用行动来体现伟大的父爱的感人故事，也细致地刻画了孩子心中，孤独害怕，渴望父亲所给予安全感的心理。故事通过大猩猩这一梦幻形象，更是使孩子产生强烈的认同感，一定会深得孩子们的喜爱！ 共读小贴士：
1、故事的开始，先让孩子们了解作者安东尼·布朗，然后吻孩子们看到了
什么？你能猜到他们之间会发生什么样的故事呢？
2、积极鼓励孩子边读边想象故事中的情景，鼓励他们将自己比拟成故事中
的的孩子，自然地融入到故事中去。
3、故事讲完后，要引导孩子们：大猩猩是谁？（是爸爸）从哪里看出来的？（穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子），让孩子们明白：安娜的爸爸爱安娜，每个小朋友的爸爸都深爱着自己的孩子，尽管他不善表达，尽管无暇顾及，他们
把爱深深的藏在心底，藏在无声的行动中。
写绘参考：
爸爸带安娜来到动物园他们会玩些什么？怎样玩的？心情怎样？
2、第二天晚上大猩猩又带安娜出去玩了，他们玩了些什么？怎样玩的？三
3、说说自己曾做过的梦，并把梦中的故事画下来。
二年级上学期绘本推荐之十三：
《冬天的温妮》
内容简介：
女巫温妮讨厌冬天。威尔伯也讨厌胡须被冻得结冰。于是，温妮用了一点点小魔法，把夏天带到了他们的花园里。可是，正当温妮舒服地坐进她的躺椅时，人们蜂拥而至，抢着分享这个冬天的夏日阳光„„
推荐理由：
这是个发生在冬天的故事，而当下我们也正在度过严寒的冬季，这个故事在这个时候讲述正与当下的季节相契合。除此，这个故事中还有一个吸引孩子眼球，让孩子充满无限想象的——女巫温妮那趣味横生的魔法，跌宕起伏的情节、妙趣横生的故事将满足孩子们思维的跳跃，激发起孩子们对魔法的无限遐想。 共读小贴士：
1、故事文字和内容都很简洁，课前和孩子们一齐朗读了一首儿童诗《到四季的家里走一走》自然地衔接到了《冬天的温妮》故事。
2、结合绘本，师开始了故事讲述，同时要求孩子们一边听故事一边注意看图画。让学生注意观看的花园的变化，然后观察温妮的动作、表情，学会将画和故事背景、人物形象特征以及生活经验联系起来理解故事意涵。
3、当孩子欣赏画面时，教师投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，并让孩子们告诉温妮冬天还有很多很多的乐趣，不知不觉中，孩子的发现、孩子的交流，就成了打开这本书、读懂这本书的钥匙。
写绘参考：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享阅读的快乐。
2、故事讲述的是温妮在冬天的故事，那么在这个寒冷的冬天在你的身上发生了什么样的故事，用你的笔记录下自己的故事吧。
3、你最喜欢哪个季节了，把你喜欢的季节画下来，并配上灵动的文字。 附：
春天来了， 《到四季的家里走一走》
我们该去哪里？
樱花、杜鹃花，还有好多好多
叫不出小名的
小野花，它们盛开的时候
蝴蝶飞舞――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈，
我们手牵手，
到春天的家里，走一走。
夏天来了，
我们该去哪里？
蟋蟀、蚱蜢，还有好多好多，
叫不出小名的
小昆虫，它们都跑出来了，
蝉儿在树上大叫――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈，
我们牵着手，
到夏天的家里，走一走。
秋天到了，
我们该去哪里？
野鸭、大雁，还有好多好多
叫不出小名的
候鸟，它们都飞起来了
向着那遥远的南方――
爸爸牵着我，
我牵着妈妈；
我们手牵手，
到秋天的家里，走一走。
冬天來了，
我们该去哪里？
树蛙、小松鼠、还有好多好多
叫不出小名的
小动物，它们都躲起来了
大蟒蛇也开始冬眠——
爸爸牵着我，
我牵着妈妈；
我们手牵手，
到冬天的家里，走一走
二年级上学期绘本推荐之十四：
《蚂蚁和西瓜》
内容简介：
一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动„„先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。 推荐理由：
蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事
简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。 共读小贴士：
1、预测情节：从环衬的画面开始的，一群蚂蚁正大步向右前方飞跑而去，它们要做什么呢？以此来提起学生对故事的注意度和参与度。
2、观察画面：尤其是对地下蚂蚁洞的描绘，顺着那曲曲弯弯的蚂蚁通道，引导孩子像寻宝一样的发现一个个有特色的房间，“糖果”、“饼干”“巧克力”“奶酪”“蘑菇种植室”“正在施工”、“宝物”，培养学生善于观察、有序观察的阅读习惯。
3、游戏互动：蚂蚁们齐心合力搬运西瓜的过程，可用游戏的方式，一边看图，一边和全班学生一起玩儿，让孩子们的阅读情趣更浓厚。
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
老师（蚂蚁队长）：一、二——
全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！
在把西瓜分解搬回蚂蚁洞的时候：
老师（蚂蚁队长）：大家——
全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！
老师（蚂蚁队长）：拼命—— 全班学生（蚂蚁们）：——搬呀搬！
写绘参考：
设计一：将这个图画改写成一个小故事，把画面上的细节用文字表达出来。（因为《蚂蚁和西瓜》对于二年级的学生来说，有些简单，所以在写上要提高要求）
设计二：再次出示开头的环衬画面，蚂蚁队长又开始奔跑了，一群蚂蚁也开始奔跑了，它们又发现了什么，又有什么故事在等待它们呢？自创一个《蚂蚁和„„》的故事，用“图画+文字”的方式表达下来。
设计三：引导学生再次回到装满西瓜的蚂蚁洞穴的画面上，让他们想象，“这些西瓜被蚂蚁都吃完了吗？西瓜子蚂蚁们会怎么办呢？如果有一粒西瓜子，在蚂蚁洞穴里发了芽，又会怎么样呢？”
设计四：蚂蚁把西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（搬回家）那剩下的瓜皮搬回家做什么呢？比如：滑梯、小船、小床„„小朋友展开丰富的想象发挥想象力，为蚂蚁们的瓜皮搞一个创意设计吧。
二年级上学期绘本推荐之十五：
《巨人和春天》
内容简介：
寒冷的冬天，在山顶上的一间小屋子，里面住着一个巨人。一天，巨人在窗户旁边发现了一个小人挂在树上，已经快冻僵了。巨人把小人救了下来，这个小人就是春天，巨人抱着春天给她讲故事。巨人怕春天离开他，就把春天的披风藏起来了。巨人想尽办法留下春天，他想让春天知道他有多爱春天，可是春天还是不高兴，因为她想出去。最后巨人明白了，把披风还给春天，让春天飞走了。春天走了以后，巨人变成了一个很善良的人，他生活的很幸福。
推荐这个故事：一是因为春天的脚步已经离我们不远了，而是让孩子们明白爱是要分享的，自私的人不懂得真正的爱，也不会体会真正的幸福，正如故事中的巨人终于打开了自己的心房，学会了接纳和分享，找到了真正的幸福。可爱的春天，在温暖大地的同时也温暖了巨人的心，让巨人从自私学会了分享，从孤独到获得幸福的感受，让人感受到了春天的温暖。
1. 阅读并欣赏绘本其语言风格不一，色彩搭配迥异，培养学生观察画面和审美的能力。
2. 结合绘本阅读，让学生观察展开充分的想象，并表演巨人和春天的情景对话，能依照自己的想法，将故事进行改编，让学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3. 以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受要跟大家一起分享的以及如何安慰别人，并运用在生活上。
春天经常来看巨人，巨人家变成了花园，春天走了以后，巨人变成了一个很善良的人，他幸福地生活着„„巨人和春天还会发生有趣的故事吗？小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。