语文课前的小游戏
师点击：大家看！老师今天给你们带来了什么？
生（齐说）：圣诞树。
师：看到这么美丽的圣诞树，你想到了什么？
请生说：我想到圣诞节快要到了。
师：谁能简单的介绍圣诞节？
生1：圣诞节是西方国家最重要的节日。
师评价：是啊！
生2：圣诞节是圣人耶稣诞辰的日子。
师评价：你的知识真丰富！老师也收集了一些圣诞节的资料。大家一起看看吧，谁能大声的读一读？
（请生读） 师评价：读得真好！
这些啊，都是有钱的人家才能享受到的，那没钱的人家怎么办呢？于是当地一些援助中心就把这些穷人的孩子组织起来，让他们在卡片上写下自己的小小心愿，然后把这些卡片挂在一棵特制的圣诞树上，让那些有能力、有爱心的人看见后帮助他们实现心愿。这棵特制的圣诞树就叫做——《给予树》（板书课题）。
释题。今天我们就来学习这样一篇课文。
师：上节课大家初读了课文，认识了许多的生字朋友，大家还记得它
们吗？（点击词语）
生：记得。
师：瞧，他们来了，谁想和它们打打招呼？
请1生读 评价：你的声音真响亮！
师： 谁还想试一试？
请2生读 评价：你读的也不错！让我们一起来读一读这些词语（齐读）
师：同学们，一个词语就是一个画面，一串词语就组成了一个句子，请大家再次读读这些词语，一边读一边回忆一下课文讲述了怎样一个故事？（生自由读）谁能用上其中的几个词语来概括一下文章的主要内容？
1生概括：课文讲述了再圣诞节前夕，一位叫金吉娅的女孩用妈妈给的二十美元给家人买礼物的钱给一个陌生女孩买壳一个洋娃娃的故事。
师：你概括得真完整，抓住文中的关键词练成句子，组成画面也是概括文中内容的一种很好的方法。
师：刚才老师听同学们把词语读的是字正腔圆，相信大家课文一定会读的更棒了！请大家把书本翻到125面，谁想来读读课文？咱们分自然段来读吧！（请5生）读的同学一定要读准字音，读通句子。其他同学一边认真倾听，一边在课文中找出描写妈妈心情的句子并做上记号。好，开始；（生读文）
师评价：孩子们，你们的声音真响亮！其他同学找到了描写妈妈心情
的句子了吗？请你读一读！（请一生读句子）
师：会读书的孩子能把一句话读成一个词，你能用个词说说妈妈的心情吗？
根据学生说 老师板书：担心 生气 激动
师：看了老师的板书，你有什么疑问吗？
生质疑：妈妈为什么要担心？要生气？要激动？
师：是啊！妈妈的心情怎么会发生这么大的变化呢？（画问号？）让我们细细的品读课文，从文章寻找答案。
师：首先，妈妈为什么要担心呢？请大家赶快在课文中找找，体会体会。
生找，1生读：（让我担心的·······礼物呢？从这句话我体会到妈妈担心自己钱太少，孩子们买不到很好的礼物）
2生读：我体会到妈妈担心孩子们买不到很多很好的礼物会不快乐。
师：让我们一起读读，读出妈妈的担心。（生齐读）
师：妈妈带着孩子们来到商场，准备让孩子们享受这份快乐时，妈妈的情绪却转便了，妈妈的情绪怎么样了？赶快在文中找一找。 生找，读：（透过········做了什么？）
师：妈妈干嘛生气啊？金吉娅不是买了礼物了吗？这是怎么回事呢？ 生：她只是买了一些五十美分一大把的棒棒糖
师：那她其他的钱到哪儿去了呢？如果你是金吉娅的妈妈你会想些什么？
1生：我会想到也许是把钱丢了 师：这孩子怎么这么不小心呢？这可是妈妈辛辛苦苦攒的钱啊
2生：她也许拿着剩余的钱做了什么坏事？ 师： 是啊，有这可能 师：作为一个旁观者，你说妈妈想到这些，她很生气，你能不能理解妈妈？
生：能
师：是啊，毕竟妈妈攒钱不容易啊，怎么能这样呢？你能读出妈妈的心情吗？男同学，一起来试试。
师：你看，你们读到最后“做了什么”？在强调在质问：我的孩子，你到底做了什么？
女同学，我们再来读读 （师生齐读）
师：面对妈妈的生气，金吉娅是怎么解释的呢？
请同学们默读第四自然段，一边读一边画出描写金吉娅语言的句子，想一想，你从中体会到了什么？
请1生读，体会：我体会到了金吉娅给一个陌生女孩买了圣诞礼物。 师：让我们一起来读读 （生齐读）
师：她一直盼望······娃娃。 从这句话中你读懂了什么？
生：我读懂了小女孩特别想要一个洋娃娃。
师：你从哪个词知道的？
生：我从“一直盼望”知道的
师：一直盼望 是什么意思？
生：就是吃饭也想 睡觉也想 每时每刻都在想
师：恩 小女孩自从见到这个洋娃娃的那一刻起就时时刻刻想得到她，这就叫做——一直盼望。（生齐读）
师：多么急切的心情啊！小女孩多希望早日拥有这个洋娃娃啊，如果你就是那个小女孩，你会怎么在卡片上表达自己的心愿呢？请同学们拿出卡片，自己试着写一写。
师点击：在音乐背景下学生书写。
师：写好了吗？孩子们，谁来说说小女孩的心愿。
请1生读 师评价：多可怜的孩子啊！
请2生读 师评价：我也要帮帮她
师：同学们，若当时你也在商场，看了小女孩的卡片后你会怎么做呢？ 请1生说：我也会帮小女孩实现愿望。 师评价：你真是个善良的孩子。
请2生说：我会帮小女孩买洋娃娃。 师评价：你也是个有爱心的孩子。
师： 金吉娅看了小女孩的卡片后毫不犹豫的用妈妈给的20美元买了洋娃娃送给了陌生女孩。从金吉娅的做法中，你体会到了什么？ 生：我体会到了金吉娅有一颗善良的心。 师板书：善良
师：是啊，多么善良的孩子啊，接下来我们看看金吉娅还说了什么？
师点击课件出示：谁来读一读？
请1生读完
师：从这句话中你又读懂了什么？
生：我从“什么都没有”知道了小女孩没有亲人没有礼物，很可怜。 师评价
师：谁还想读一读？
请2生读完体会：我从····知道了金吉娅因为难过话都说不出来了。
师评价
师：让我们一起读一读，读出小女孩的可怜 读出金吉娅的难过。 师：在金吉娅的心中有含辛茹苦的妈妈，有疼爱她的哥哥姐姐还有那个陌生小女孩，唯独没有她自己。多可爱的孩子啊，让我们再来读一读这段话
师：听了女儿的解释后，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情变得很（激动！）学生齐说，让我们一起读出妈妈的感受。
如果你是金吉娅的妈妈，此时你会对女儿说点什么？
生：孩子，你真棒！
师：读读这段话，读出你的感受来。
还有谁想夸夸孩子？
生自由说
师：让我们一起再来读读，读出妈妈的感受来。（师生齐读）
师：读了这段话，我们知道了金吉娅不仅是个善良的孩子，她还是个（边说边板书）有仁爱之心的女孩，她还有颗同情和体贴别人的心。 多好的孩子啊 是她始终牵挂着妈妈的心，才使得妈妈的心情发生了这么大的变化。那刚才同学们提出的问题，现在明白了吗？
生：明白了
师：那我们把问号擦掉，多么可爱的孩子啊！正是因为有了···········你认为给予树是棵什么树？
生： 给予树是爱心 温暖 愿望 树
（能 传递人与人之间的爱）
（能让穷苦孩子感受别人的温暖）
（能实现自己的愿望）
师： 师啊，金吉娅就是用··················帮助陌生女孩实现了愿望，在我们的身边也有许许多多需要我们帮助的人们，让我们一起来看看吧（播放音乐）
师：此时此刻，你认为这棵能让人实现愿望感受温暖的给予树应该种在什么地方？
1生说： 我认为这棵给予树应该种在贫困山区 灾区人们身边 每个人的心里
根据学生述说 师画爱心：说的多好啊，这棵给予树应该种在我
们我们每个人的心里。同学们，让我们以善良做土，仁爱为水，同情和体贴做阳光，让这棵给予树在咱们心中生根发芽，开花 结果
语文课前的小游戏
师点击：大家看！老师今天给你们带来了什么？
生（齐说）：圣诞树。
师：看到这么美丽的圣诞树，你想到了什么？
请生说：我想到圣诞节快要到了。
师：谁能简单的介绍圣诞节？
生1：圣诞节是西方国家最重要的节日。
师评价：是啊！
生2：圣诞节是圣人耶稣诞辰的日子。
师评价：你的知识真丰富！老师也收集了一些圣诞节的资料。大家一起看看吧，谁能大声的读一读？
（请生读） 师评价：读得真好！
这些啊，都是有钱的人家才能享受到的，那没钱的人家怎么办呢？于是当地一些援助中心就把这些穷人的孩子组织起来，让他们在卡片上写下自己的小小心愿，然后把这些卡片挂在一棵特制的圣诞树上，让那些有能力、有爱心的人看见后帮助他们实现心愿。这棵特制的圣诞树就叫做——《给予树》（板书课题）。
释题。今天我们就来学习这样一篇课文。
师：上节课大家初读了课文，认识了许多的生字朋友，大家还记得它
们吗？（点击词语）
生：记得。
师：瞧，他们来了，谁想和它们打打招呼？
请1生读 评价：你的声音真响亮！
师： 谁还想试一试？
请2生读 评价：你读的也不错！让我们一起来读一读这些词语（齐读）
师：同学们，一个词语就是一个画面，一串词语就组成了一个句子，请大家再次读读这些词语，一边读一边回忆一下课文讲述了怎样一个故事？（生自由读）谁能用上其中的几个词语来概括一下文章的主要内容？
1生概括：课文讲述了再圣诞节前夕，一位叫金吉娅的女孩用妈妈给的二十美元给家人买礼物的钱给一个陌生女孩买壳一个洋娃娃的故事。
师：你概括得真完整，抓住文中的关键词练成句子，组成画面也是概括文中内容的一种很好的方法。
师：刚才老师听同学们把词语读的是字正腔圆，相信大家课文一定会读的更棒了！请大家把书本翻到125面，谁想来读读课文？咱们分自然段来读吧！（请5生）读的同学一定要读准字音，读通句子。其他同学一边认真倾听，一边在课文中找出描写妈妈心情的句子并做上记号。好，开始；（生读文）
师评价：孩子们，你们的声音真响亮！其他同学找到了描写妈妈心情
的句子了吗？请你读一读！（请一生读句子）
师：会读书的孩子能把一句话读成一个词，你能用个词说说妈妈的心情吗？
根据学生说 老师板书：担心 生气 激动
师：看了老师的板书，你有什么疑问吗？
生质疑：妈妈为什么要担心？要生气？要激动？
师：是啊！妈妈的心情怎么会发生这么大的变化呢？（画问号？）让我们细细的品读课文，从文章寻找答案。
师：首先，妈妈为什么要担心呢？请大家赶快在课文中找找，体会体会。
生找，1生读：（让我担心的·······礼物呢？从这句话我体会到妈妈担心自己钱太少，孩子们买不到很好的礼物）
2生读：我体会到妈妈担心孩子们买不到很多很好的礼物会不快乐。
师：让我们一起读读，读出妈妈的担心。（生齐读）
师：妈妈带着孩子们来到商场，准备让孩子们享受这份快乐时，妈妈的情绪却转便了，妈妈的情绪怎么样了？赶快在文中找一找。 生找，读：（透过········做了什么？）
师：妈妈干嘛生气啊？金吉娅不是买了礼物了吗？这是怎么回事呢？ 生：她只是买了一些五十美分一大把的棒棒糖
师：那她其他的钱到哪儿去了呢？如果你是金吉娅的妈妈你会想些什么？
1生：我会想到也许是把钱丢了 师：这孩子怎么这么不小心呢？这可是妈妈辛辛苦苦攒的钱啊
2生：她也许拿着剩余的钱做了什么坏事？ 师： 是啊，有这可能 师：作为一个旁观者，你说妈妈想到这些，她很生气，你能不能理解妈妈？
生：能
师：是啊，毕竟妈妈攒钱不容易啊，怎么能这样呢？你能读出妈妈的心情吗？男同学，一起来试试。
师：你看，你们读到最后“做了什么”？在强调在质问：我的孩子，你到底做了什么？
女同学，我们再来读读 （师生齐读）
师：面对妈妈的生气，金吉娅是怎么解释的呢？
请同学们默读第四自然段，一边读一边画出描写金吉娅语言的句子，想一想，你从中体会到了什么？
请1生读，体会：我体会到了金吉娅给一个陌生女孩买了圣诞礼物。 师：让我们一起来读读 （生齐读）
师：她一直盼望······娃娃。 从这句话中你读懂了什么？
生：我读懂了小女孩特别想要一个洋娃娃。
师：你从哪个词知道的？
生：我从“一直盼望”知道的
师：一直盼望 是什么意思？
生：就是吃饭也想 睡觉也想 每时每刻都在想
师：恩 小女孩自从见到这个洋娃娃的那一刻起就时时刻刻想得到她，这就叫做——一直盼望。（生齐读）
师：多么急切的心情啊！小女孩多希望早日拥有这个洋娃娃啊，如果你就是那个小女孩，你会怎么在卡片上表达自己的心愿呢？请同学们拿出卡片，自己试着写一写。
师点击：在音乐背景下学生书写。
师：写好了吗？孩子们，谁来说说小女孩的心愿。
请1生读 师评价：多可怜的孩子啊！
请2生读 师评价：我也要帮帮她
师：同学们，若当时你也在商场，看了小女孩的卡片后你会怎么做呢？ 请1生说：我也会帮小女孩实现愿望。 师评价：你真是个善良的孩子。
请2生说：我会帮小女孩买洋娃娃。 师评价：你也是个有爱心的孩子。
师： 金吉娅看了小女孩的卡片后毫不犹豫的用妈妈给的20美元买了洋娃娃送给了陌生女孩。从金吉娅的做法中，你体会到了什么？ 生：我体会到了金吉娅有一颗善良的心。 师板书：善良
师：是啊，多么善良的孩子啊，接下来我们看看金吉娅还说了什么？
师点击课件出示：谁来读一读？
请1生读完
师：从这句话中你又读懂了什么？
生：我从“什么都没有”知道了小女孩没有亲人没有礼物，很可怜。 师评价
师：谁还想读一读？
请2生读完体会：我从····知道了金吉娅因为难过话都说不出来了。
师评价
师：让我们一起读一读，读出小女孩的可怜 读出金吉娅的难过。 师：在金吉娅的心中有含辛茹苦的妈妈，有疼爱她的哥哥姐姐还有那个陌生小女孩，唯独没有她自己。多可爱的孩子啊，让我们再来读一读这段话
师：听了女儿的解释后，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情变得很（激动！）学生齐说，让我们一起读出妈妈的感受。
如果你是金吉娅的妈妈，此时你会对女儿说点什么？
生：孩子，你真棒！
师：读读这段话，读出你的感受来。
还有谁想夸夸孩子？
生自由说
师：让我们一起再来读读，读出妈妈的感受来。（师生齐读）
师：读了这段话，我们知道了金吉娅不仅是个善良的孩子，她还是个（边说边板书）有仁爱之心的女孩，她还有颗同情和体贴别人的心。 多好的孩子啊 是她始终牵挂着妈妈的心，才使得妈妈的心情发生了这么大的变化。那刚才同学们提出的问题，现在明白了吗？
生：明白了
师：那我们把问号擦掉，多么可爱的孩子啊！正是因为有了···········你认为给予树是棵什么树？
生： 给予树是爱心 温暖 愿望 树
（能 传递人与人之间的爱）
（能让穷苦孩子感受别人的温暖）
（能实现自己的愿望）
师： 师啊，金吉娅就是用··················帮助陌生女孩实现了愿望，在我们的身边也有许许多多需要我们帮助的人们，让我们一起来看看吧（播放音乐）
师：此时此刻，你认为这棵能让人实现愿望感受温暖的给予树应该种在什么地方？
1生说： 我认为这棵给予树应该种在贫困山区 灾区人们身边 每个人的心里
根据学生述说 师画爱心：说的多好啊，这棵给予树应该种在我
们我们每个人的心里。同学们，让我们以善良做土，仁爱为水，同情和体贴做阳光，让这棵给予树在咱们心中生根发芽，开花 结果