人体解剖生理学论文
《人体解剖生理学》是研究正常人体结构和功能的一门科学，它本身即是与我们的生活息息相关的，渗透到我们生活的各个领域。作为一名BME专业的学生，了解人体的基本生理结构和相应结构的作用是非常必要的。
通过一学期的学习，我们意识到解剖与生理学对我们生物医学工程专业的学生来说是一门重要的基础理论课，我们只有在懂得人体正常形态结构和生理功能的基础上，才能正确的设计医学电子设备，才能合理的研究医学影像。一学期的学习我们学习到了人体各种器官的正常形态及其位置，各种组织细胞的微细机构及其与功能的关系，以及人体与各系统、器官、组织、细胞在正常状态下所表现的各种生命现象、产生机制、内环境变化的影响和机体所作的相应调节，各种生理功能在整体活动中的意义。
结构与功能相适应的规律是我学习解剖与生理学所认识的一重要规律，生物的进化是为了更好地提升其功能，反过来功能的发挥又会影响结构的进化。比方说哺乳动物蝙蝠的上肢，为了更好地提供蝙蝠飞翔的能力，其指不断的进化，逐渐变长，指间的璞也逐渐变薄，变轻和更为伸展；而长期的飞行使得这种进化更进一步趋向于为蝙蝠提供更好的飞翔能力这一方面进化。同样地例子还发生在水生哺乳动物的前肢的退化上，如海豚和鲸鱼为了更适应水中生活，前肢已经退化成类似鱼类中鳍状结构。而人体上各个器官的结构都几乎与这一规律相符合，例如：长达5-7m的小肠以盘曲的形式占有最小的空间存在于腹部，内表面还有密集的绒毛，这些结构极大地增加了肠粘膜的表面积，这与有利于营养物质消化与吸收的功能相适应。胃里泌酸腺中的壁细胞可分泌出胃酸，作用是杀灭食物中的细菌并促进小肠的吸收,但具有强腐蚀性的盐酸同样会损害到胃黏膜；这时胃黏膜表面的上壁细胞、黏液颈细胞、贲门腺和幽门腺共同产生的黏液,胃黏膜非泌酸细胞会分泌的碳酸氢盐；黏液与碳酸氢盐共同构成黏液-碳酸氢盐屏障,来防止盐酸的腐蚀。胃的这些细胞结构与消化、保护功能相适应。 人的生理活动是在各个系统，器官，组织，细胞的协调下完成的。以前，当医学不发达的时候，人类的健康问题只停留在表面症状上，结果导致有些病并不能完全治愈，有的甚至
使病人死亡。这使得许多医生都很苦恼，为什么会这样呢？明明就是这样的症状需要用这个药啊？人们迷茫了。这就是当时的医生没有意识到人的协调与统一性，不知道“事物之间总是普遍联系”这一哲学理念。例如：长期以来，人们认为神经和内分泌这两大机体的调节系统是各自独立的，那么当那时候的人们认为是神级系统的问题，可能实际上是内分泌系统的问题，所以疾病无法解决。通过生理学的学习，我们要用哲学观点“物质世界不是彼此隔离、各自孤立的事物和现象的偶然堆积, 而是由无相互联系、相互制约、相互依赖又相互作用的事物和现象所构成的统一整体”来看问题在21世纪，健康与保健是人人都关注的话题，尽管如此，但是人们的保健方法都是不对的，要想很好的保护自己，首先要知道我们的机体是如何使我们健康的，盲目的保健不会有任何效果。不是说我们要花费多少钱多少精力用于疾病的治疗，而是我们要把更多的精力用于疾病的预防，亡羊补牢是没有任何意义的！《人体解剖生理学》从人体的各个方面向我们讲述了人体的组成及正常运作的机制。比如运动系统、神经系统、感觉器官、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统以及血液等基本的系统结构，我们大致也知道每个系统的组成是什么，但是你可曾知道一个健康的人，他的身体是依照怎样的顺序依次起作用吗？虽然书上是分为不同的章节单独讲述的，但是我们必须知道，一个健康的人，他的体内的所有系统都是一起起作用的，从不会彼此分开。它们之间是必须同时具有的，缺少了任何一个部分都是不行的！
《人体解剖生理学》，刚一听到这门课的题目我们不免有些害怕，以为我们要接触到真正的尸体，但是实际学起来觉得还是很有趣的。人体解剖生理学本身就是以理论知识为主，实践很少的一门科学，虽然也相应的开设了实验课，但是觉得联系还是不是特别紧密。最开始上课觉得这门课很枯燥难懂，概念特别多。但是到后来我觉得这其实是一门实际应用能力很强的一门生物学基础课程，与我们的生活联系密切，渐渐的对它产生了学习兴趣，我觉得大学开设一门这样的基础课程是很有必要的！学习真的就是一个兴趣的问题，感兴趣就会很用心的去学，不感兴趣怎么学也学不会！我现在就觉得我最开始没有认真听课是多么的损失，希望以后的同学可以以我为鉴，不要像我一样后悔不已！我觉得在大学学习的不只是一门课程的知识，而是教这门课程的老师的一种教学方法和思路。
本学期即将结束，下学期我们还要学病理生理学，大学的学习不仅要学习知识，还应该学习学习方法，还应该学习联系实际，拓展与创新。只有这样我们才能更好的学习一门课程，我们今后的发展才会更加顺利。
人体解剖生理学论文
《人体解剖生理学》是研究正常人体结构和功能的一门科学，它本身即是与我们的生活息息相关的，渗透到我们生活的各个领域。作为一名BME专业的学生，了解人体的基本生理结构和相应结构的作用是非常必要的。
通过一学期的学习，我们意识到解剖与生理学对我们生物医学工程专业的学生来说是一门重要的基础理论课，我们只有在懂得人体正常形态结构和生理功能的基础上，才能正确的设计医学电子设备，才能合理的研究医学影像。一学期的学习我们学习到了人体各种器官的正常形态及其位置，各种组织细胞的微细机构及其与功能的关系，以及人体与各系统、器官、组织、细胞在正常状态下所表现的各种生命现象、产生机制、内环境变化的影响和机体所作的相应调节，各种生理功能在整体活动中的意义。
结构与功能相适应的规律是我学习解剖与生理学所认识的一重要规律，生物的进化是为了更好地提升其功能，反过来功能的发挥又会影响结构的进化。比方说哺乳动物蝙蝠的上肢，为了更好地提供蝙蝠飞翔的能力，其指不断的进化，逐渐变长，指间的璞也逐渐变薄，变轻和更为伸展；而长期的飞行使得这种进化更进一步趋向于为蝙蝠提供更好的飞翔能力这一方面进化。同样地例子还发生在水生哺乳动物的前肢的退化上，如海豚和鲸鱼为了更适应水中生活，前肢已经退化成类似鱼类中鳍状结构。而人体上各个器官的结构都几乎与这一规律相符合，例如：长达5-7m的小肠以盘曲的形式占有最小的空间存在于腹部，内表面还有密集的绒毛，这些结构极大地增加了肠粘膜的表面积，这与有利于营养物质消化与吸收的功能相适应。胃里泌酸腺中的壁细胞可分泌出胃酸，作用是杀灭食物中的细菌并促进小肠的吸收,但具有强腐蚀性的盐酸同样会损害到胃黏膜；这时胃黏膜表面的上壁细胞、黏液颈细胞、贲门腺和幽门腺共同产生的黏液,胃黏膜非泌酸细胞会分泌的碳酸氢盐；黏液与碳酸氢盐共同构成黏液-碳酸氢盐屏障,来防止盐酸的腐蚀。胃的这些细胞结构与消化、保护功能相适应。 人的生理活动是在各个系统，器官，组织，细胞的协调下完成的。以前，当医学不发达的时候，人类的健康问题只停留在表面症状上，结果导致有些病并不能完全治愈，有的甚至
使病人死亡。这使得许多医生都很苦恼，为什么会这样呢？明明就是这样的症状需要用这个药啊？人们迷茫了。这就是当时的医生没有意识到人的协调与统一性，不知道“事物之间总是普遍联系”这一哲学理念。例如：长期以来，人们认为神经和内分泌这两大机体的调节系统是各自独立的，那么当那时候的人们认为是神级系统的问题，可能实际上是内分泌系统的问题，所以疾病无法解决。通过生理学的学习，我们要用哲学观点“物质世界不是彼此隔离、各自孤立的事物和现象的偶然堆积, 而是由无相互联系、相互制约、相互依赖又相互作用的事物和现象所构成的统一整体”来看问题在21世纪，健康与保健是人人都关注的话题，尽管如此，但是人们的保健方法都是不对的，要想很好的保护自己，首先要知道我们的机体是如何使我们健康的，盲目的保健不会有任何效果。不是说我们要花费多少钱多少精力用于疾病的治疗，而是我们要把更多的精力用于疾病的预防，亡羊补牢是没有任何意义的！《人体解剖生理学》从人体的各个方面向我们讲述了人体的组成及正常运作的机制。比如运动系统、神经系统、感觉器官、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统以及血液等基本的系统结构，我们大致也知道每个系统的组成是什么，但是你可曾知道一个健康的人，他的身体是依照怎样的顺序依次起作用吗？虽然书上是分为不同的章节单独讲述的，但是我们必须知道，一个健康的人，他的体内的所有系统都是一起起作用的，从不会彼此分开。它们之间是必须同时具有的，缺少了任何一个部分都是不行的！
《人体解剖生理学》，刚一听到这门课的题目我们不免有些害怕，以为我们要接触到真正的尸体，但是实际学起来觉得还是很有趣的。人体解剖生理学本身就是以理论知识为主，实践很少的一门科学，虽然也相应的开设了实验课，但是觉得联系还是不是特别紧密。最开始上课觉得这门课很枯燥难懂，概念特别多。但是到后来我觉得这其实是一门实际应用能力很强的一门生物学基础课程，与我们的生活联系密切，渐渐的对它产生了学习兴趣，我觉得大学开设一门这样的基础课程是很有必要的！学习真的就是一个兴趣的问题，感兴趣就会很用心的去学，不感兴趣怎么学也学不会！我现在就觉得我最开始没有认真听课是多么的损失，希望以后的同学可以以我为鉴，不要像我一样后悔不已！我觉得在大学学习的不只是一门课程的知识，而是教这门课程的老师的一种教学方法和思路。
本学期即将结束，下学期我们还要学病理生理学，大学的学习不仅要学习知识，还应该学习学习方法，还应该学习联系实际，拓展与创新。只有这样我们才能更好的学习一门课程，我们今后的发展才会更加顺利。