浅谈如何上好初中历史活动课
初中历史新教材（人教版）与老教材相比有很大的突破，其中在每单元后面添加活动课就是特色之一，旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。可由于许多初中历史教师认识的不到位，活动课没有开展起来，或者即使开展了，也是历史知识的简单重复，调动不了学生的积极性，培养不了学生运用知识解决问题的能力，更谈不上“情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展”。那么，该如何上好一节活动课呢？笔者认为应做好以下几个环节，现以“秦始皇功过的辩论”（初中历史七年级上册活动课三）为例加以简要说明。
一、教师指导学生课前精心准备。
由于课上时间的限制，活动课的所有内容不可能在课上完成，这就需要课前精心准备，这一环节决定着活动课的成败。教师如何指导学生课前准备呢？首先，根据学生实际情况进行分组。在分组时既要体现自愿的原则，实现学生的自由组合，但同时教师也要根据学生的具体学情进行调节，防止学习相对好的或学习相对差的组成一组，不利于活动课的进行。在“秦始皇功过的辩论”这一活动课的开展上，我将全班学生分成两大组，又将每一大组分成四个小组，产生1辩组、2辩组、3辩组、4辩组，由学生选举每辩论组的组长。其次，按小组收集材料。活动课是否成功，材料收集是关键。在分完组之后，让学生根据自己实际情况，进行组内分工，确定搜集资
浅谈如何上好初中历史活动课
初中历史新教材（人教版）与老教材相比有很大的突破，其中在每单元后面添加活动课就是特色之一，旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。可由于许多初中历史教师认识的不到位，活动课没有开展起来，或者即使开展了，也是历史知识的简单重复，调动不了学生的积极性，培养不了学生运用知识解决问题的能力，更谈不上“情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展”。那么，该如何上好一节活动课呢？笔者认为应做好以下几个环节，现以“秦始皇功过的辩论”（初中历史七年级上册活动课三）为例加以简要说明。
一、教师指导学生课前精心准备。
由于课上时间的限制，活动课的所有内容不可能在课上完成，这就需要课前精心准备，这一环节决定着活动课的成败。教师如何指导学生课前准备呢？首先，根据学生实际情况进行分组。在分组时既要体现自愿的原则，实现学生的自由组合，但同时教师也要根据学生的具体学情进行调节，防止学习相对好的或学习相对差的组成一组，不利于活动课的进行。在“秦始皇功过的辩论”这一活动课的开展上，我将全班学生分成两大组，又将每一大组分成四个小组，产生1辩组、2辩组、3辩组、4辩组，由学生选举每辩论组的组长。其次，按小组收集材料。活动课是否成功，材料收集是关键。在分完组之后，让学生根据自己实际情况，进行组内分工，确定搜集资