第六课形体切挖
杨彩军
一·教学目标：
1、 学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、 培养学生空间想象力和造型能力。
二·教学重难点：
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 各个形体的切挖变化及整体的把握。
三·课前准备：
雕塑泥彩泥旧报纸泥塑工具课件等
四·教学过程：
1、出示六面体、圆柱体的石膏几何形体。
观察分析，平面图形与立体型的不同。
2、 说一说生活中哪些物体是由六面体与圆柱体基本形体变化的
呢？
六面体：楼房汽车衣柜书架椅子写字台
圆柱体：水杯花瓶圆凳水桶酒瓶
3、 课件演示：生活中的六面体与圆柱体（建筑圆凳汽车„„） 提问：怎样使六面体与圆柱体变化成这些造型呢？
通过学生的回答总结：利用切挖的方法。
切：在物体的外部切。
挖：在物体的内部进行挖。
4、提问：怎样进行形体的切挖呢？
总结：首先画草图（教师演示）。
根据草图的设计在雕塑泥六面体或圆柱体上用工具进行切挖。
5、学生进行设计制作，教师指导。
指导学生先画草图，再根据草图在雕塑泥形体上进行切挖。
6、学生的作品展示，请学生进行作品讲解。
课后反思：这节课充分发挥学生的主体性，通过课件展示和实物观察，使学生掌握平面图形和立体形体的不同，锻炼立体思维能力。在观察中分析利用“切”“挖”的方法使基本几何形体变成我们生活中常见的形体。并能画出立体图形上切挖的草图以及利用泥塑工具在雕塑泥上进行实际操作。不足是课件虽图形较多，但缺少动画效果，如果有动画效果，学生会更直观的了解到形体的切挖变化。在组织学习时采用的是个体为主的形式，没有能更大的激发学生的主动性，如果采用小组学习的方式，效果可能会更好。
第六课形体切挖
杨彩军
一·教学目标：
1、 学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、 培养学生空间想象力和造型能力。
二·教学重难点：
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 各个形体的切挖变化及整体的把握。
三·课前准备：
雕塑泥彩泥旧报纸泥塑工具课件等
四·教学过程：
1、出示六面体、圆柱体的石膏几何形体。
观察分析，平面图形与立体型的不同。
2、 说一说生活中哪些物体是由六面体与圆柱体基本形体变化的
呢？
六面体：楼房汽车衣柜书架椅子写字台
圆柱体：水杯花瓶圆凳水桶酒瓶
3、 课件演示：生活中的六面体与圆柱体（建筑圆凳汽车„„） 提问：怎样使六面体与圆柱体变化成这些造型呢？
通过学生的回答总结：利用切挖的方法。
切：在物体的外部切。
挖：在物体的内部进行挖。
4、提问：怎样进行形体的切挖呢？
总结：首先画草图（教师演示）。
根据草图的设计在雕塑泥六面体或圆柱体上用工具进行切挖。
5、学生进行设计制作，教师指导。
指导学生先画草图，再根据草图在雕塑泥形体上进行切挖。
6、学生的作品展示，请学生进行作品讲解。
课后反思：这节课充分发挥学生的主体性，通过课件展示和实物观察，使学生掌握平面图形和立体形体的不同，锻炼立体思维能力。在观察中分析利用“切”“挖”的方法使基本几何形体变成我们生活中常见的形体。并能画出立体图形上切挖的草图以及利用泥塑工具在雕塑泥上进行实际操作。不足是课件虽图形较多，但缺少动画效果，如果有动画效果，学生会更直观的了解到形体的切挖变化。在组织学习时采用的是个体为主的形式，没有能更大的激发学生的主动性，如果采用小组学习的方式，效果可能会更好。