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如何提高农村小学薄弱学生的作文水平 作者：白质洁
来源：《中国校外教育·基教(中旬) 》2016年第03期
摘要：小学生的作文写作水平是小学语文学习成果的重要展示平台。如何提高农村薄弱学生的作文能力，更是农村小学语文教学的一个重要内容。教师要充分发挥各种手段，加强学生的课内外阅读，勤做读书笔记。创造好学习平台，提高他们的写作积极性，记好日记，加强指导，逐一点化。所有这些的共同目的，就是要提高他们的作文水平。
关键词：薄弱学生 作文 阅读 练笔
笔者所任教的是一所农村小学，由于离县城较近，县里的学校的整体硬件水平要比农村学校强很多，学习成绩好一些的孩子的家长更不愿意让自己的孩子输到起跑线上，他们想方设法，千方百计的把自己的孩子送到县城里的好一些的学校。所以，多年来，学生的外流现象很严重，而剩下的很多都是学习水平一般的、二三类学生。长期以来，学生作文水平差的问题，早已成为了一种很正常的现象。提高学生的作文水平，也一直是教学中的一大难题。在教学中，一方面虽然老师付出了大量的艰辛劳动，先命题、再指导，最后批改指导，苦不堪言。可另一方面是学生的作文能力提高很慢，有的出现倒退，更有甚者有的连句子都不通顺。为了提高语文和作文教学，笔者把自己近年来的一些做法整理出来，和大家共勉。
一、加强课内、课外阅读，做好读书笔记
小学语文教材所选的文章，都是根据小学生的年龄特点，精心选择出来的，它们大都短小精悍，所以一般篇幅不长，而且集故事性、趣味性、知识性为一体。每篇文章，教师在教学生学习时，除了让他们掌握必须的字、词、句外，教师们还要对写作的背景、写作特点、修饰手法等进行分析，以提高学生的阅读能力。新一轮的课程改革后，在语文教材中，又增加了许多阅读课文和阅读资料的篇幅，更增加了学生阅读的机会，增加这些的目的，就是要培养他们自主阅读的能力。
学生作文水平的好坏，还取决于一个人生活的阅历与知识面的宽窄程度。笔者所在学校的学生，他们都是地处边缘地区。由于受到时空的限制。学生们的生活圈子比城里的孩子相对狭小，他们见识少，光靠教科书上的一点知识是远远不够的。因此，笔者根据本校的教学实际，充分的让学生利用好学校的图书室、阅览室的，让他们大量的阅读现有的课外书刊，也包括视频作品。让学生阅读适合自己年龄的书刊，来增大他们的知识面，开拓视野。同时，还引导学生做好读书笔记，把所阅读的作品中的好词、好句摘抄下来，读熟背熟，鼓励他们写作时，随时的运用到自己的作文当中。让学生阅读时，写一些感想、体会。鼓励学生仿写、续写、扩写他们阅读过的文章。经常动笔，练笔。所以这些，对于提高学生，特别是薄弱农村的薄弱学生的作文水平都将是很有用的。
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如何提高农村小学薄弱学生的作文水平 作者：白质洁
来源：《中国校外教育·基教(中旬) 》2016年第03期
摘要：小学生的作文写作水平是小学语文学习成果的重要展示平台。如何提高农村薄弱学生的作文能力，更是农村小学语文教学的一个重要内容。教师要充分发挥各种手段，加强学生的课内外阅读，勤做读书笔记。创造好学习平台，提高他们的写作积极性，记好日记，加强指导，逐一点化。所有这些的共同目的，就是要提高他们的作文水平。
关键词：薄弱学生 作文 阅读 练笔
笔者所任教的是一所农村小学，由于离县城较近，县里的学校的整体硬件水平要比农村学校强很多，学习成绩好一些的孩子的家长更不愿意让自己的孩子输到起跑线上，他们想方设法，千方百计的把自己的孩子送到县城里的好一些的学校。所以，多年来，学生的外流现象很严重，而剩下的很多都是学习水平一般的、二三类学生。长期以来，学生作文水平差的问题，早已成为了一种很正常的现象。提高学生的作文水平，也一直是教学中的一大难题。在教学中，一方面虽然老师付出了大量的艰辛劳动，先命题、再指导，最后批改指导，苦不堪言。可另一方面是学生的作文能力提高很慢，有的出现倒退，更有甚者有的连句子都不通顺。为了提高语文和作文教学，笔者把自己近年来的一些做法整理出来，和大家共勉。
一、加强课内、课外阅读，做好读书笔记
小学语文教材所选的文章，都是根据小学生的年龄特点，精心选择出来的，它们大都短小精悍，所以一般篇幅不长，而且集故事性、趣味性、知识性为一体。每篇文章，教师在教学生学习时，除了让他们掌握必须的字、词、句外，教师们还要对写作的背景、写作特点、修饰手法等进行分析，以提高学生的阅读能力。新一轮的课程改革后，在语文教材中，又增加了许多阅读课文和阅读资料的篇幅，更增加了学生阅读的机会，增加这些的目的，就是要培养他们自主阅读的能力。
学生作文水平的好坏，还取决于一个人生活的阅历与知识面的宽窄程度。笔者所在学校的学生，他们都是地处边缘地区。由于受到时空的限制。学生们的生活圈子比城里的孩子相对狭小，他们见识少，光靠教科书上的一点知识是远远不够的。因此，笔者根据本校的教学实际，充分的让学生利用好学校的图书室、阅览室的，让他们大量的阅读现有的课外书刊，也包括视频作品。让学生阅读适合自己年龄的书刊，来增大他们的知识面，开拓视野。同时，还引导学生做好读书笔记，把所阅读的作品中的好词、好句摘抄下来，读熟背熟，鼓励他们写作时，随时的运用到自己的作文当中。让学生阅读时，写一些感想、体会。鼓励学生仿写、续写、扩写他们阅读过的文章。经常动笔，练笔。所以这些，对于提高学生，特别是薄弱农村的薄弱学生的作文水平都将是很有用的。