高三物理复习：抓住讲课的时机
高三物理复习备考的目标是高考，对学生的要求当然也要向高考看齐，我们既希望学生抓好基础知识，基本技能，也能养成好的习惯，规范解题，还能掌握高考所要求的各种能力和素质，于是不断重复各种能力的重要性，结果学生一头雾水，不知所云。其实在高三有限的时间里，要能取得更大的进步，教学的时机是很重要的，选好了时机进行教学，往往会有事半功倍的效果，会大大提高高三复习备考的效率。
1. 在学生最“痛心”的时候讲规范解题
解题不规范是大多数同学的通病，平时他们并不知道规范解题有多重要，即使老师也不断强调；他们也不在意必须用题目中给定的符号或明确界定自行使用的符号，只要是他们自己认为需要的符号，会在解题中随意出现，如何让学生能解决这个问题呢？于是我们选择了一次比较重要的考试——月考，在阅卷的过程中，严格按照高考的要求进行，结果很多同学会做，却只拿到很少的分数。让他们在感觉到“痛心”的时候，讲规范解题，才能让学生有“刻骨铭心”的记忆，才能让他们知道规范解题的重要性，才能让他们养成良好的解题习惯！
2. 在学生最迷茫的时候讲基础
高三的复习是一个长期的艰苦的过程，在这个过程中，学生的状态总会有起伏，效率有高低。从最初进入高三的斗志昂扬到中间的屡战屡败，在经历过失败的痛苦后，学生往往会产生动摇，往往会感到迷茫，不知如何去面对高考，在这时候，需要给学生信心，给学生鼓励。在物理教学上，就是更加强调基础，让学生从基础中找到自信，让学生在基础中找到方向。
3. 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活，物理与社会
如果物理变成单纯的做题，那会是非常痛苦的，也是非常无趣和无益的，物理的学习本身应该是探究丰富多彩的世界的规律，学习的过程应该是充满好奇、充满惊奇的过程，物理的学习应该是丰富多彩的，物理的课堂也应该是丰富多彩的。可是高三复习备考过程中，课堂少了探究，多了沉闷；课堂少了争论，多了沉默，课堂少了惊奇，多了习惯。学习也变得枯燥，变得乏味。但我们知道“从生活走向物理，从物理走向社会”，物理与生活紧密联系，物理与社会紧密联系，而高考也一直关注和重视物理与生活、社会的考查。所以，在这样的时候，可以给学生讲讲科学家的故事，讲讲物理在生活中的应用，讲讲物理与高科技，讲讲物理与嫦娥探月，讲讲电视机显像管、速度选择器、质谱仪、回旋加速器、霍尔效应、电磁流量计等等这些，讲讲这些高科技的应用，讲讲它们发现的过程，讲讲它们对人类文明的贡献。让这些知识为学生枯燥的高三复习增加一点新鲜感，增加一点学习的快乐，让他们学得更轻松，更快乐！
4. 在学生最困惑的时候讲思路，讲方法
在高三的物理复习中，听到学生最多的声音是“物理好难学啊”，“上课时我能听懂老师讲的内容，可是到自己做的时候就不会了”，到底物理该怎么学才能学好？物理的学习，其实就是物理思维的学习，学习物理的过程，就是锻炼物理思维的过程。所以在高三物理的教学中，在学生不知道怎么学的时候，在学生不知如何提高的时候，在学生最困惑最苦闷的时候，我们应该多讲讲物理思维，多讲讲解题思路，多讲讲解题方法，多讲讲如何找到突破口。只要学生学会了如何去思考，学会了用什么方法去解决，学会了如何找到突破口，那物理的学习就会变得轻松了，学习就更有兴趣了，效率也会更高了！
高三物理复习：抓住讲课的时机
高三物理复习备考的目标是高考，对学生的要求当然也要向高考看齐，我们既希望学生抓好基础知识，基本技能，也能养成好的习惯，规范解题，还能掌握高考所要求的各种能力和素质，于是不断重复各种能力的重要性，结果学生一头雾水，不知所云。其实在高三有限的时间里，要能取得更大的进步，教学的时机是很重要的，选好了时机进行教学，往往会有事半功倍的效果，会大大提高高三复习备考的效率。
1. 在学生最“痛心”的时候讲规范解题
解题不规范是大多数同学的通病，平时他们并不知道规范解题有多重要，即使老师也不断强调；他们也不在意必须用题目中给定的符号或明确界定自行使用的符号，只要是他们自己认为需要的符号，会在解题中随意出现，如何让学生能解决这个问题呢？于是我们选择了一次比较重要的考试——月考，在阅卷的过程中，严格按照高考的要求进行，结果很多同学会做，却只拿到很少的分数。让他们在感觉到“痛心”的时候，讲规范解题，才能让学生有“刻骨铭心”的记忆，才能让他们知道规范解题的重要性，才能让他们养成良好的解题习惯！
2. 在学生最迷茫的时候讲基础
高三的复习是一个长期的艰苦的过程，在这个过程中，学生的状态总会有起伏，效率有高低。从最初进入高三的斗志昂扬到中间的屡战屡败，在经历过失败的痛苦后，学生往往会产生动摇，往往会感到迷茫，不知如何去面对高考，在这时候，需要给学生信心，给学生鼓励。在物理教学上，就是更加强调基础，让学生从基础中找到自信，让学生在基础中找到方向。
3. 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活，物理与社会
如果物理变成单纯的做题，那会是非常痛苦的，也是非常无趣和无益的，物理的学习本身应该是探究丰富多彩的世界的规律，学习的过程应该是充满好奇、充满惊奇的过程，物理的学习应该是丰富多彩的，物理的课堂也应该是丰富多彩的。可是高三复习备考过程中，课堂少了探究，多了沉闷；课堂少了争论，多了沉默，课堂少了惊奇，多了习惯。学习也变得枯燥，变得乏味。但我们知道“从生活走向物理，从物理走向社会”，物理与生活紧密联系，物理与社会紧密联系，而高考也一直关注和重视物理与生活、社会的考查。所以，在这样的时候，可以给学生讲讲科学家的故事，讲讲物理在生活中的应用，讲讲物理与高科技，讲讲物理与嫦娥探月，讲讲电视机显像管、速度选择器、质谱仪、回旋加速器、霍尔效应、电磁流量计等等这些，讲讲这些高科技的应用，讲讲它们发现的过程，讲讲它们对人类文明的贡献。让这些知识为学生枯燥的高三复习增加一点新鲜感，增加一点学习的快乐，让他们学得更轻松，更快乐！
4. 在学生最困惑的时候讲思路，讲方法
在高三的物理复习中，听到学生最多的声音是“物理好难学啊”，“上课时我能听懂老师讲的内容，可是到自己做的时候就不会了”，到底物理该怎么学才能学好？物理的学习，其实就是物理思维的学习，学习物理的过程，就是锻炼物理思维的过程。所以在高三物理的教学中，在学生不知道怎么学的时候，在学生不知如何提高的时候，在学生最困惑最苦闷的时候，我们应该多讲讲物理思维，多讲讲解题思路，多讲讲解题方法，多讲讲如何找到突破口。只要学生学会了如何去思考，学会了用什么方法去解决，学会了如何找到突破口，那物理的学习就会变得轻松了，学习就更有兴趣了，效率也会更高了！