只要进步就给他鼓励
李林钊是中五班调皮的孩子之一，除了睡觉以外没有一刻是安静的，脚手不停地动，最还不停地说，这些表现我觉得也都罢了，最让我受不了的是一次吃排骨的时候她居然把别人放在盘子里吃过的骨头拿起来放在嘴里呡。那天和平时一样，我在教室里转着看孩子们吃中午饭，没多大一会儿，一个孩子大声说“老师，李林钊吃别人扔的骨头。”当时我感到一阵恶心，那种感觉比看见孩子吐饭都难受，真是受不了，我立刻把目光投过去，他也在看我，在看我的时候，迅速把那块骨头又扔回了盘子，我不知道该怎样教育，可能是都想为孩子留面子，两位女老师都没说什么。
饭后我找到他说：“如果别人感冒，细菌会通过他的唾液跑到骨头上，你就会被传染上感冒的。你觉得这样做卫生吗? ”他低着头小声说：“不卫生”。我说：“那你今天的行为是一个聪明人做的吗 ? ”他低头不语。这孩子虽然调皮，但只要是他喜欢的事情，做起来就会非常认真投入。通过观察我发现，他对班级卫生非常感兴趣，只要地上有纸片他就能主动捡起来。我想，让他为班级服务也许会成为约束他行为的动力。于是，我问他：“你愿意每天帮老师监督我们班的卫生吗 ? ”他使劲点头。我摸着他的头说，那班级卫生就靠你了，没等我说完，他就兴奋地开展看地上有没有东西了。看到他这么认真，我也很高兴，马上又对他说：“你以后不要吃别人吃剩的东西，你能做到吗 ? ”他想了想说：“我能做到。” 三天过去了，没有发生任何事情。第四天下午活动结束回教室后。有个孩子告状说：“老师，李林
钊在垃圾桶检我吐的糖吃。”那种感觉我真是说不出来，等我都到他跟前时发现他的确在吃糖。
他的举动把我气的说不话，我是我的孩子我会忍不住掌嘴，我没有动他，走到他身边，蹲下趴在他的耳边说：“你这几天表现的很好，说明你长大了，小朋友们都在向你学习，可是你这样做，是不是也让小朋友学你捡东西吃啊？”“你要是这样不文明，小朋友们是不会让你继续维持班级卫生的”。所以今天的卫生就不用你维持了，他一脸的不高兴撅着嘴走了。
第二天，我问他还想不想继续做卫生监督员？他点点头，我说：“那可要好好表现啊! ”他明白我的意思，踏着小步开始检查卫生了，一连几天他进步了，为了让他能控制住自己的行为，每次吃饭时我都会鼓励他：“你长大了，要做的更棒哦！”他会会意的点点头。我常对他说“你长大了”。因为每个孩子都渴望长大，渴望长大本身就是一种积极向上，自我完善的动力，可以使他有意无意地用长大的标准来要求自己。在钊钊的监督下，我们班的卫生保持的很好，我在全班表扬他，让大家向他学习，做事情就要认真、细心、坚持不懈。孩子们把敬佩的眼神投向了他，他真是非常得意，脸上写满了自信。
老师的信任、表扬，小朋友的肯定和鼓励，形成了一种无形的力量激励着孩子，同时也约束了他的行为，孩子的成长需要空间、激励、体验和挫折，但不能让孩子在否定中长大，所以，教师要努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
只要进步就给他鼓励
李林钊是中五班调皮的孩子之一，除了睡觉以外没有一刻是安静的，脚手不停地动，最还不停地说，这些表现我觉得也都罢了，最让我受不了的是一次吃排骨的时候她居然把别人放在盘子里吃过的骨头拿起来放在嘴里呡。那天和平时一样，我在教室里转着看孩子们吃中午饭，没多大一会儿，一个孩子大声说“老师，李林钊吃别人扔的骨头。”当时我感到一阵恶心，那种感觉比看见孩子吐饭都难受，真是受不了，我立刻把目光投过去，他也在看我，在看我的时候，迅速把那块骨头又扔回了盘子，我不知道该怎样教育，可能是都想为孩子留面子，两位女老师都没说什么。
饭后我找到他说：“如果别人感冒，细菌会通过他的唾液跑到骨头上，你就会被传染上感冒的。你觉得这样做卫生吗? ”他低着头小声说：“不卫生”。我说：“那你今天的行为是一个聪明人做的吗 ? ”他低头不语。这孩子虽然调皮，但只要是他喜欢的事情，做起来就会非常认真投入。通过观察我发现，他对班级卫生非常感兴趣，只要地上有纸片他就能主动捡起来。我想，让他为班级服务也许会成为约束他行为的动力。于是，我问他：“你愿意每天帮老师监督我们班的卫生吗 ? ”他使劲点头。我摸着他的头说，那班级卫生就靠你了，没等我说完，他就兴奋地开展看地上有没有东西了。看到他这么认真，我也很高兴，马上又对他说：“你以后不要吃别人吃剩的东西，你能做到吗 ? ”他想了想说：“我能做到。” 三天过去了，没有发生任何事情。第四天下午活动结束回教室后。有个孩子告状说：“老师，李林
钊在垃圾桶检我吐的糖吃。”那种感觉我真是说不出来，等我都到他跟前时发现他的确在吃糖。
他的举动把我气的说不话，我是我的孩子我会忍不住掌嘴，我没有动他，走到他身边，蹲下趴在他的耳边说：“你这几天表现的很好，说明你长大了，小朋友们都在向你学习，可是你这样做，是不是也让小朋友学你捡东西吃啊？”“你要是这样不文明，小朋友们是不会让你继续维持班级卫生的”。所以今天的卫生就不用你维持了，他一脸的不高兴撅着嘴走了。
第二天，我问他还想不想继续做卫生监督员？他点点头，我说：“那可要好好表现啊! ”他明白我的意思，踏着小步开始检查卫生了，一连几天他进步了，为了让他能控制住自己的行为，每次吃饭时我都会鼓励他：“你长大了，要做的更棒哦！”他会会意的点点头。我常对他说“你长大了”。因为每个孩子都渴望长大，渴望长大本身就是一种积极向上，自我完善的动力，可以使他有意无意地用长大的标准来要求自己。在钊钊的监督下，我们班的卫生保持的很好，我在全班表扬他，让大家向他学习，做事情就要认真、细心、坚持不懈。孩子们把敬佩的眼神投向了他，他真是非常得意，脸上写满了自信。
老师的信任、表扬，小朋友的肯定和鼓励，形成了一种无形的力量激励着孩子，同时也约束了他的行为，孩子的成长需要空间、激励、体验和挫折，但不能让孩子在否定中长大，所以，教师要努力使每一个孩子都能获得满足和成功。