10.2分子动理论的的初步知识
教学目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用力。
5、知道分子间有空隙。
教学重点：分子动理论的的初步知识
教学难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。
课时：1课时
教学器材：红墨水、烧杯、两个表面光滑的铅块、会收缩的液膜等 教学方法：实验探究法和演示讲解法
教学过程：
（一）、引入新课
回顾上节内容：一切物质都是由分子所组成，分子的体积十分的小，肉眼是无法看到的。它们是否会发生运动？
（二）、新课教学：
一、分子运动吗？
活动1：收集分子运动的实验证据。
（1）请学生通过“闻”来判断讲台上三瓶液体分别是什么物质；
（2）将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察；
（3）科学家做过一个实验，将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了5年，发现金片里渗有铅，铅片里也渗有金，相互渗透约1mm深。
提问：这些现象说明了什么科学道理呢？
结论：说明分子并不是静止的，而是在永不停息地做无规则运动。
学生讨论：在生活中还有哪些事实说明分子是在运动的？
教师：不同的物质互相接触时，会发生彼此进入对方的现象，物理学上把它叫做扩散。
二、温度对分子的运动有什么影响？
提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？
活动2：如果将红墨水分别滴在冷水和热水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。
现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯中的水都变红了。
提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？
结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。
教师：大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运动，叫做分子的热运动。
三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
1、分子间存在着相互作用的引力
提问：既然分子是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？
猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。
活动4 ：支持分子间存在吸引力的证据：
（1）、会收缩的液膜
思考：是谁把中间的小滑杆拉过去的？
（2）、要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮都光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。
现象：看到两个铅块粘到了一起。
结论：分子间的确存在着相互的吸引力。
2、、分子间存在着相互作用的斥力。
提问：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。
活动4：不听话的活塞
现象：压缩空气后松手，活塞又会被推回。
结论：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。
小结：分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
介绍：分子间相互的作用力在什么情况下表现为引力、什么情况下表现为斥力。
讨论：为什么“破镜难重圆”？
四、分子间有空隙吗？
活动3：演示分子间有空隙的实验，请学生注意观察会有什么现象？
现象：原本灌满液体（一半水和一半酒精）的试管出现了“气泡”。 结论：说明分子间存在着空隙。
总结：分子动理论的初步知识的内容。
（三）、当堂训练：见学案
（四）、小结：分了动理论的内容：物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
（五）、作业：完成金榜学案的同步练习
课后小记：
《10.2分子动理论的初步知识》学案
姓名： 班级：
学习目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
4、知道分子之间存在相互作用引力和斥力。
5、知道分子间有空隙。
学习过程：
一、分子运动吗？
通过参与活动1的实验，结合课本P106的内容，你学到了什么？
1、一切物质的分子都在 。
2、扩散现象： 。
二、温度对分子的运动有什么影响？
通过活动2，并结合自己动手实验发现的现象，你能得出什么结论？
结论： 。
三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
通过参与活动4的实验，并结合老师的演示，你得出了什么结论？
结论： 。
通过阅读课本P109第一段内容，请完成下列填空：
分子间的距离小于10-10m时，表现为 力；分子间的距离大于10-10m时，表现为 力；若分子间的距离大于10-9m时，分子间的作用力 。
四、分子间有空隙吗？
通过活动3的演示实验，你能得出： 。
通过对上述内容的学习，你能总结出分子动理论的初步知识吗？
分子动理论的初步知识： ； ； ； 。
当堂训练：
这节课你学的怎么样？下面检验一下你的收获吧！
一、必做题
1. （2011•泸州中考题）在很多室内公共场所贴了如图所示的
标志.因为房间里只要有一个人吸烟，整个房间很快就充满刺鼻
的烟味，主要原因是（ ）
A.分子间有斥力 B.分子间有引力
C.分子在不停地运动 D.分子之间是有间隙的
2.（2011•淮安中考题）常见的自然现象，能用分子运动知识解释的是（ ）
A.春天柳絮飞扬 B.夏天荷花飘香
C.秋天落叶飘零 D.冬天雪花飘飘
3. （2010•广安中考题）下列现象中，不属于扩散现象的是（ ）
A.炒菜时加盐，使菜有了咸味 B.少量工业废水污染了整个水库
C.校园里黄桷兰花盛开清香怡人 D.雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤 4. （2010•三明）如图所示的四个小实验中，能说明分子之间有间隙的是（ ）
5.五月的马鞍山，处处飘溢着花香，这是________________现象；气温高时，香味更浓，说明______________________________________.
6.如图所示,根据分子动理论：①说明分子_____________________；
②说明分子间_______________；③说明分子间__________________．
二、选做题
7.如图所示,用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,
使玻璃板水平接触水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,会发现
弹簧测力计的示数增大到一定程度时,玻璃板才能脱离水面.
此现象说明了___________________.
《10.2分子动理论的初步知识》教学反思
本节课学生的学习热情较高，思维被激活，提出了很多有价值的问题，上课时我坚持以学生为主体、老师为主导、问题为中心，重点强调学生的学，组织学生大胆尝试，然后以学生的问题作为教师的起点，展开不同环节的教学，再归纳总结结论。
鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计时注重了以下问题：
1.突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子等微观粒子的行为表象；
2.突出实验教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识；
3.突出学生动手实验，学生动手的机会在课堂中得到了很好的体现，通过学生自己活动，观察实验现象，得出结论，能大大地提高课堂的教学效果；
4.突出课堂效果的检测，通过当堂训练，了解学生本节课的学习情况，以便在以后的教学中改进。
以上是本节课的优点所在，也是本节课要着力达成的一个教学目标，另外，本节课的教具（会收缩的液膜）设计巧妙，很有创新，大大地激发了学生的学习积极性。然而本节课也存在一些问题：由于时间的问题，有些知识没能深入地展开和延伸，可能在课后的练习中要花时间去解决。
总之在以后的教学中我要不断探索、不断创新，深层次的领会新课程理念，使自己的业务水平逐步提高。
10.2分子动理论的的初步知识
教学目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用力。
5、知道分子间有空隙。
教学重点：分子动理论的的初步知识
教学难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。
课时：1课时
教学器材：红墨水、烧杯、两个表面光滑的铅块、会收缩的液膜等 教学方法：实验探究法和演示讲解法
教学过程：
（一）、引入新课
回顾上节内容：一切物质都是由分子所组成，分子的体积十分的小，肉眼是无法看到的。它们是否会发生运动？
（二）、新课教学：
一、分子运动吗？
活动1：收集分子运动的实验证据。
（1）请学生通过“闻”来判断讲台上三瓶液体分别是什么物质；
（2）将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察；
（3）科学家做过一个实验，将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了5年，发现金片里渗有铅，铅片里也渗有金，相互渗透约1mm深。
提问：这些现象说明了什么科学道理呢？
结论：说明分子并不是静止的，而是在永不停息地做无规则运动。
学生讨论：在生活中还有哪些事实说明分子是在运动的？
教师：不同的物质互相接触时，会发生彼此进入对方的现象，物理学上把它叫做扩散。
二、温度对分子的运动有什么影响？
提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？
活动2：如果将红墨水分别滴在冷水和热水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。
现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯中的水都变红了。
提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？
结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。
教师：大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运动，叫做分子的热运动。
三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
1、分子间存在着相互作用的引力
提问：既然分子是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？
猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。
活动4 ：支持分子间存在吸引力的证据：
（1）、会收缩的液膜
思考：是谁把中间的小滑杆拉过去的？
（2）、要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮都光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。
现象：看到两个铅块粘到了一起。
结论：分子间的确存在着相互的吸引力。
2、、分子间存在着相互作用的斥力。
提问：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。
活动4：不听话的活塞
现象：压缩空气后松手，活塞又会被推回。
结论：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。
小结：分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
介绍：分子间相互的作用力在什么情况下表现为引力、什么情况下表现为斥力。
讨论：为什么“破镜难重圆”？
四、分子间有空隙吗？
活动3：演示分子间有空隙的实验，请学生注意观察会有什么现象？
现象：原本灌满液体（一半水和一半酒精）的试管出现了“气泡”。 结论：说明分子间存在着空隙。
总结：分子动理论的初步知识的内容。
（三）、当堂训练：见学案
（四）、小结：分了动理论的内容：物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
（五）、作业：完成金榜学案的同步练习
课后小记：
《10.2分子动理论的初步知识》学案
姓名： 班级：
学习目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
4、知道分子之间存在相互作用引力和斥力。
5、知道分子间有空隙。
学习过程：
一、分子运动吗？
通过参与活动1的实验，结合课本P106的内容，你学到了什么？
1、一切物质的分子都在 。
2、扩散现象： 。
二、温度对分子的运动有什么影响？
通过活动2，并结合自己动手实验发现的现象，你能得出什么结论？
结论： 。
三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
通过参与活动4的实验，并结合老师的演示，你得出了什么结论？
结论： 。
通过阅读课本P109第一段内容，请完成下列填空：
分子间的距离小于10-10m时，表现为 力；分子间的距离大于10-10m时，表现为 力；若分子间的距离大于10-9m时，分子间的作用力 。
四、分子间有空隙吗？
通过活动3的演示实验，你能得出： 。
通过对上述内容的学习，你能总结出分子动理论的初步知识吗？
分子动理论的初步知识： ； ； ； 。
当堂训练：
这节课你学的怎么样？下面检验一下你的收获吧！
一、必做题
1. （2011•泸州中考题）在很多室内公共场所贴了如图所示的
标志.因为房间里只要有一个人吸烟，整个房间很快就充满刺鼻
的烟味，主要原因是（ ）
A.分子间有斥力 B.分子间有引力
C.分子在不停地运动 D.分子之间是有间隙的
2.（2011•淮安中考题）常见的自然现象，能用分子运动知识解释的是（ ）
A.春天柳絮飞扬 B.夏天荷花飘香
C.秋天落叶飘零 D.冬天雪花飘飘
3. （2010•广安中考题）下列现象中，不属于扩散现象的是（ ）
A.炒菜时加盐，使菜有了咸味 B.少量工业废水污染了整个水库
C.校园里黄桷兰花盛开清香怡人 D.雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤 4. （2010•三明）如图所示的四个小实验中，能说明分子之间有间隙的是（ ）
5.五月的马鞍山，处处飘溢着花香，这是________________现象；气温高时，香味更浓，说明______________________________________.
6.如图所示,根据分子动理论：①说明分子_____________________；
②说明分子间_______________；③说明分子间__________________．
二、选做题
7.如图所示,用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,
使玻璃板水平接触水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,会发现
弹簧测力计的示数增大到一定程度时,玻璃板才能脱离水面.
此现象说明了___________________.
《10.2分子动理论的初步知识》教学反思
本节课学生的学习热情较高，思维被激活，提出了很多有价值的问题，上课时我坚持以学生为主体、老师为主导、问题为中心，重点强调学生的学，组织学生大胆尝试，然后以学生的问题作为教师的起点，展开不同环节的教学，再归纳总结结论。
鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计时注重了以下问题：
1.突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子等微观粒子的行为表象；
2.突出实验教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识；
3.突出学生动手实验，学生动手的机会在课堂中得到了很好的体现，通过学生自己活动，观察实验现象，得出结论，能大大地提高课堂的教学效果；
4.突出课堂效果的检测，通过当堂训练，了解学生本节课的学习情况，以便在以后的教学中改进。
以上是本节课的优点所在，也是本节课要着力达成的一个教学目标，另外，本节课的教具（会收缩的液膜）设计巧妙，很有创新，大大地激发了学生的学习积极性。然而本节课也存在一些问题：由于时间的问题，有些知识没能深入地展开和延伸，可能在课后的练习中要花时间去解决。
总之在以后的教学中我要不断探索、不断创新，深层次的领会新课程理念，使自己的业务水平逐步提高。