九十九分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。九十九分的苦恼阅读答案。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。九十九分的苦恼阅读答案。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，[你总是"如何如何不听话，不久就变成[你们总是"如何如何，最后干脆成了[你们两个人"如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果[你们"会立即变成[你"。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走 冲 迈)进门来了:[爸??爸!"我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫:[我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!"我大为震惊，本想顶回去:[你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。"但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说:[都是我不好。"
妻子奇怪了:[平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?"我说:[孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。"
妻子有点不解，我继续说:[天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。"
[这不可能。"
[那就是第二种可能:我笨。"
[我看这样说，还比较恰当。"
[但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象:满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。"
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)
事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )
a．妈妈不满意孩子的考试成绩
b．父母对女儿寄寓了很高的期望
c．矛盾暂时得到化解
d．99分所引起的风波
2．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)
(1)于是就有________(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
(2)老远就喊着________(走 冲 迈)进门来了。
3．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是:_____________________________________________
她妈妈苦恼的是:_____________________________________________
[我"苦恼的是:_____________________________________________
4．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )
a．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
b．矛盾没有彻底解决，[笑"的背后仍有苦恼。
c．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
d．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
5．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
_____________________________________________
参考答案:
1．b ad c
2．(1)引发(2)冲
3．孩子:不被妈妈理解，总受指责。
她妈妈:女儿不争气，达不到自己的要扎
[我":女儿受委屈，自己左右为难。
4．a
5．示例:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；(3)家长不要对孩子不切实际地苛求；(4)父母要正确对待孩子，注意教育方法；(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)
九十九分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。九十九分的苦恼阅读答案。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。九十九分的苦恼阅读答案。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，[你总是"如何如何不听话，不久就变成[你们总是"如何如何，最后干脆成了[你们两个人"如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果[你们"会立即变成[你"。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走 冲 迈)进门来了:[爸??爸!"我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫:[我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!"我大为震惊，本想顶回去:[你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。"但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说:[都是我不好。"
妻子奇怪了:[平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?"我说:[孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。"
妻子有点不解，我继续说:[天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。"
[这不可能。"
[那就是第二种可能:我笨。"
[我看这样说，还比较恰当。"
[但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象:满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。"
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)
事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )
a．妈妈不满意孩子的考试成绩
b．父母对女儿寄寓了很高的期望
c．矛盾暂时得到化解
d．99分所引起的风波
2．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)
(1)于是就有________(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
(2)老远就喊着________(走 冲 迈)进门来了。
3．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是:_____________________________________________
她妈妈苦恼的是:_____________________________________________
[我"苦恼的是:_____________________________________________
4．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )
a．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
b．矛盾没有彻底解决，[笑"的背后仍有苦恼。
c．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
d．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
5．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
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参考答案:
1．b ad c
2．(1)引发(2)冲
3．孩子:不被妈妈理解，总受指责。
她妈妈:女儿不争气，达不到自己的要扎
[我":女儿受委屈，自己左右为难。
4．a
5．示例:(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；(3)家长不要对孩子不切实际地苛求；(4)父母要正确对待孩子，注意教育方法；(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)