中国科技经济新闻数据库 教育
谈过度保护对幼儿独立性与责任感培养的影响
张梦琪 杜 蕾(指导老师) 德州学院, 山东 德州 253028
摘要：身为父母，总是希望为孩子做的越多越好，不让孩子受一点委屈，但是与此同时，他们也忽略了这种过于周到的保护导致了现在很多孩子在性格发展上存在缺陷与不足，特别是对幼儿独立性与责任感的形成，直接和间接地影响着个人和社会的发展和进步。需要引起老师以及全社会的广泛关注。 关键词：过度保护；幼儿；独立性；责任感 中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0003-02
幼儿期是人生发展的重要时期，而这个时期儿童的主要生活环境与活动场所是家庭，日常接触到的人主要是父母以及其他家人，因此，家长早期的教育方式对幼儿的成长有举足轻重的作用。当前我国家庭教育正在普遍出现了这样一种“过度保护”的弊病：父母对孩子倾注过多的爱，提供过多的帮助，给予过多的保护，由此产生了各种不良后果。过度保护的行为可以分为两类：一是包办代替，即什么事情都为孩子做好，大包大揽，尽量满足孩子的一切要求。二是过度控制，父母总是控制着孩子按照自己的意愿去做一些事情，不能给孩子自由的空间。随着这个问题的日益突出，我们有必要将过度保护这一问题更加科学、理性、有序的解决。[1]
1 过度保护幼儿的表现
父母对孩子做的一切都是“爱”的表现，但是“爱”也要有“度”，当前，很多家庭对幼儿过度保护的现象特别突出，我们未来的“栋梁”在过度的“爱”中大有偏离正常成长轨道的趋势，通过调查，我们发现家庭中对幼儿的过度保护大致有以下表现：
1.1 一味的溺爱
这种过度保护的方式比较简单，在独生子女的家庭中比较常见，几个大人围着一个孩子转的时候，孩子便成了家庭的中心，真的是“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”。总是怕孩子冻着、饿着、累着、摔着，事无巨细的为孩子做好一切，从不让孩子独立的完成一些力所能及的事，总是要把孩子“绑”在身边，尽可能避免外界对孩子造成伤害，永远把孩子当成婴儿一样百般照顾。结果造成孩子任性而蛮横。
1.2 无原则的护短—“自己的孩子永远都是对的” 人人都看自己的孩子好，这种心理是很正常的，但是这并不意味着孩子的一切都是对的，是没有缺点的，不少家长无论何时何地都千方百计的隐瞒孩子的缺点和错误，对孩子的不足视而不见，总是想“这些都没什么，长大就好了”。这种自以为是的想当然的保护子女的方式，其实是给了孩子一种可以胡作非为的心理暗示。[2]
1.3 盲目的补偿
有时，父母会因对孩子批评惩罚或者因工作忙没有时间陪伴孩子等而内疚，从内疚的角度出发，父母会感觉对孩子有亏欠，因此尽力满足孩子的一切要求，百依百顺。同时，在有一个以上孩子的家庭中，父母总怕因过多照顾较小的孩子而使大孩子心理有失落感。现如今，国家的二胎政策逐步放宽，很多家庭都有要“二孩”的准备，这种情况下，为了照顾大孩子的的情绪，父母唯恐对“老大”爱的不够，对孩子言听计从，，生怕大孩子会有失落感。
2 过度保护幼儿的危害
在我么们看来，孩子是弱者，是需要被悉心保护的，但如果孩子长期生活在被家长过度保护的环境中，恰恰更不利于他们的成长，反而失去了很多促进孩子成长的机会。因此，过度保护为孩子带来的不良影响也是不容小觑的。
2.1 过度保护不利于幼儿的身体发育
现在人们总说孩子是温室里的花朵，经不住一点“风吹雨打”，抵抗力差，动不动就感冒，这难道不是家长总是把
孩子放在舒适恒温的空调屋里的缘故吗？还有的家长总把食物弄碎来喂孩子，孩子到了幼儿园还不会自己吃饭，或者不会自己去大小便，总把裤子弄脏，只会站着等人照顾。时间久了，易造成孩子营养不良，活动能力差，影响孩子的身体发育。
2.2 过度保护不利于幼儿人际交往能力的发展
幼儿在上幼儿园之后就不像在家总是处于被保护的状态了，伙伴关系和亲子关系是不一样的，作为小朋友的一员，想要融入其中，被群体接纳，便要学会为他人着想，顾全大局。但被过度保护的孩子往往很难转变“中心”角色，不懂得交往的方式方法，容易形成孤僻，抑郁的性格。[3]
2.3 过度保护不利于幼儿的学习
受到过度保护的孩子，父母已经在各方面满足了他的需求，很少有动手，动脑的机会，对幼儿活动的限制也压制了他们对外界事物的兴趣和探索求知的欲望，影响着孩子的智力发展。在今后的学习中也不喜欢动脑想问题，不能独立完成作业，是孩子学习的一大障碍。
2.4 过度保护不利于幼儿独立性的培养
父母时时事事为孩子做好一切无非是想让孩子能够顺利一点，少走弯路，但这样的保护却适得其反，孩子已经有了独立完成一些事情的能力，父母却还是面面俱到，孩子自然而然的对父母产生依赖，加上自身能力不够，经验不足，没有独立的想法，从而更加自卑和逃避挑战，独立性得不到培养。
2.5 过度保护不利于幼儿责任感的形成
责任感是一个人能够在社会上生存的必要品质，当前孩子责任感的普遍缺失，很大程度上是因为家长教养方式的不恰当。事事百依百顺，包办代替，给孩子传递了一个错误的信号：父母为我做这么多是应当的。时间久了，幼儿的责任意识便被逐渐抹杀或退化了。[4]
3 过度保护对幼儿独立性与责任感的影响 3.1 对独立性培养的影响
“独立性”的概念有很多，大致可以理解为：遇事有主见，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。拥有独立性是一个人融入社会的必要素质，它的培养要求提供宽松和谐的环境，处于被过度保护环境中的幼儿往往很难有培养独立感的机会，影响有以下几点：
3.1.1 过度保护让幼儿生活上独立性不够
幼儿总是对成人的行为表现出很大的兴趣，看家长在扫地，他们也找扫把学着做，家里来了客人，总是抢着倒水。这些都是孩子独立意识发展的表现，但由于孩子的协调能力差，很多事都做不好，大多父母都觉得孩子在给自己添麻烦，因此什么事都不让孩子做，大包大揽，事无巨细，时间久了，孩子就形成了很强的依赖性，长到很大还不能把自己的生活料理的井井有条，甚至连自己的衣服都不会洗，因为他在家时从来都没有做过这些事，只等着家长来做，试想一个被过度保护的孩子，到了而立之年离开家长的庇护走向社会独自
2015年23期 3
中国科技经济新闻数据库 教育
谈过度保护对幼儿独立性与责任感培养的影响
张梦琪 杜 蕾(指导老师) 德州学院, 山东 德州 253028
摘要：身为父母，总是希望为孩子做的越多越好，不让孩子受一点委屈，但是与此同时，他们也忽略了这种过于周到的保护导致了现在很多孩子在性格发展上存在缺陷与不足，特别是对幼儿独立性与责任感的形成，直接和间接地影响着个人和社会的发展和进步。需要引起老师以及全社会的广泛关注。 关键词：过度保护；幼儿；独立性；责任感 中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0003-02
幼儿期是人生发展的重要时期，而这个时期儿童的主要生活环境与活动场所是家庭，日常接触到的人主要是父母以及其他家人，因此，家长早期的教育方式对幼儿的成长有举足轻重的作用。当前我国家庭教育正在普遍出现了这样一种“过度保护”的弊病：父母对孩子倾注过多的爱，提供过多的帮助，给予过多的保护，由此产生了各种不良后果。过度保护的行为可以分为两类：一是包办代替，即什么事情都为孩子做好，大包大揽，尽量满足孩子的一切要求。二是过度控制，父母总是控制着孩子按照自己的意愿去做一些事情，不能给孩子自由的空间。随着这个问题的日益突出，我们有必要将过度保护这一问题更加科学、理性、有序的解决。[1]
1 过度保护幼儿的表现
父母对孩子做的一切都是“爱”的表现，但是“爱”也要有“度”，当前，很多家庭对幼儿过度保护的现象特别突出，我们未来的“栋梁”在过度的“爱”中大有偏离正常成长轨道的趋势，通过调查，我们发现家庭中对幼儿的过度保护大致有以下表现：
1.1 一味的溺爱
这种过度保护的方式比较简单，在独生子女的家庭中比较常见，几个大人围着一个孩子转的时候，孩子便成了家庭的中心，真的是“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”。总是怕孩子冻着、饿着、累着、摔着，事无巨细的为孩子做好一切，从不让孩子独立的完成一些力所能及的事，总是要把孩子“绑”在身边，尽可能避免外界对孩子造成伤害，永远把孩子当成婴儿一样百般照顾。结果造成孩子任性而蛮横。
1.2 无原则的护短—“自己的孩子永远都是对的” 人人都看自己的孩子好，这种心理是很正常的，但是这并不意味着孩子的一切都是对的，是没有缺点的，不少家长无论何时何地都千方百计的隐瞒孩子的缺点和错误，对孩子的不足视而不见，总是想“这些都没什么，长大就好了”。这种自以为是的想当然的保护子女的方式，其实是给了孩子一种可以胡作非为的心理暗示。[2]
1.3 盲目的补偿
有时，父母会因对孩子批评惩罚或者因工作忙没有时间陪伴孩子等而内疚，从内疚的角度出发，父母会感觉对孩子有亏欠，因此尽力满足孩子的一切要求，百依百顺。同时，在有一个以上孩子的家庭中，父母总怕因过多照顾较小的孩子而使大孩子心理有失落感。现如今，国家的二胎政策逐步放宽，很多家庭都有要“二孩”的准备，这种情况下，为了照顾大孩子的的情绪，父母唯恐对“老大”爱的不够，对孩子言听计从，，生怕大孩子会有失落感。
2 过度保护幼儿的危害
在我么们看来，孩子是弱者，是需要被悉心保护的，但如果孩子长期生活在被家长过度保护的环境中，恰恰更不利于他们的成长，反而失去了很多促进孩子成长的机会。因此，过度保护为孩子带来的不良影响也是不容小觑的。
2.1 过度保护不利于幼儿的身体发育
现在人们总说孩子是温室里的花朵，经不住一点“风吹雨打”，抵抗力差，动不动就感冒，这难道不是家长总是把
孩子放在舒适恒温的空调屋里的缘故吗？还有的家长总把食物弄碎来喂孩子，孩子到了幼儿园还不会自己吃饭，或者不会自己去大小便，总把裤子弄脏，只会站着等人照顾。时间久了，易造成孩子营养不良，活动能力差，影响孩子的身体发育。
2.2 过度保护不利于幼儿人际交往能力的发展
幼儿在上幼儿园之后就不像在家总是处于被保护的状态了，伙伴关系和亲子关系是不一样的，作为小朋友的一员，想要融入其中，被群体接纳，便要学会为他人着想，顾全大局。但被过度保护的孩子往往很难转变“中心”角色，不懂得交往的方式方法，容易形成孤僻，抑郁的性格。[3]
2.3 过度保护不利于幼儿的学习
受到过度保护的孩子，父母已经在各方面满足了他的需求，很少有动手，动脑的机会，对幼儿活动的限制也压制了他们对外界事物的兴趣和探索求知的欲望，影响着孩子的智力发展。在今后的学习中也不喜欢动脑想问题，不能独立完成作业，是孩子学习的一大障碍。
2.4 过度保护不利于幼儿独立性的培养
父母时时事事为孩子做好一切无非是想让孩子能够顺利一点，少走弯路，但这样的保护却适得其反，孩子已经有了独立完成一些事情的能力，父母却还是面面俱到，孩子自然而然的对父母产生依赖，加上自身能力不够，经验不足，没有独立的想法，从而更加自卑和逃避挑战，独立性得不到培养。
2.5 过度保护不利于幼儿责任感的形成
责任感是一个人能够在社会上生存的必要品质，当前孩子责任感的普遍缺失，很大程度上是因为家长教养方式的不恰当。事事百依百顺，包办代替，给孩子传递了一个错误的信号：父母为我做这么多是应当的。时间久了，幼儿的责任意识便被逐渐抹杀或退化了。[4]
3 过度保护对幼儿独立性与责任感的影响 3.1 对独立性培养的影响
“独立性”的概念有很多，大致可以理解为：遇事有主见，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。拥有独立性是一个人融入社会的必要素质，它的培养要求提供宽松和谐的环境，处于被过度保护环境中的幼儿往往很难有培养独立感的机会，影响有以下几点：
3.1.1 过度保护让幼儿生活上独立性不够
幼儿总是对成人的行为表现出很大的兴趣，看家长在扫地，他们也找扫把学着做，家里来了客人，总是抢着倒水。这些都是孩子独立意识发展的表现，但由于孩子的协调能力差，很多事都做不好，大多父母都觉得孩子在给自己添麻烦，因此什么事都不让孩子做，大包大揽，事无巨细，时间久了，孩子就形成了很强的依赖性，长到很大还不能把自己的生活料理的井井有条，甚至连自己的衣服都不会洗，因为他在家时从来都没有做过这些事，只等着家长来做，试想一个被过度保护的孩子，到了而立之年离开家长的庇护走向社会独自
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