斯特鲁普效应

斯特鲁普效应

1.引言

1935年,斯特鲁普(Stroop)设计了一种实验。实验所使用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾,例如用蓝颜色写成的“红”字,实验并不要求被试念出这个字,而是要求被试说出字的颜色,即“蓝”。结果被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰,即被试在报告字的颜色时受到了字的意义的干扰。

此后的研究表明,在斯特鲁普的实验中,呈现的刺激包含着两种信息(字义和书写它的颜色),而对这两种信息的加工是不同的。当这两个信息同时输入时,想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。因为对字义的加工容易,所以人总是倾向于报告字义,然而这个实验又不允许作这种反应。因此,两种加工过程容易发生竞争,从而导致字义对书写它的颜色的干扰。

本实验以汉字为实验材料,以反应时为指标,再现字色矛盾时的斯特鲁普效应。

2.方法

2.1被试

被试3名。

2.2仪器和材料

速示器、至少0.01秒精度电子计时器、音键。

此外,印刷有相同字号色字的白色卡片两套,每套144张。按卡片上色字的字色关系,每套又可分为三类,第一类是字、色一致的,其中红、黄、绿、蓝各12张,共48张;第二类是字、色矛盾的,在“红、黄、绿、蓝”中,每种可能的字义和颜色不一致组合各4张,共48张;第三类是字、色无关的,其中分别用红、黄、绿、蓝色写的“约”、“留”、“缓”、“董”字各3张,共48张。

*说明:卡片置于速示器内,刺激呈现时计时器同时启动,被试的言语反应可通过音键使计时钟停止,计时器上显示的时间就是被试的反应时。

2.3程序

(1)分别将两套卡片按随机的原则排好顺序。第一套卡片为顺序A,用来测被试报告字义的反应时,按排好的顺序将字义依次记入表1中A顺序下的“应作反应”栏。第二套卡片为顺序B,用来测被试报告书写字的颜色的反应时,按排好的顺序将书写字的颜色依次记入表1中B顺序下的“应作反应”栏。为了消除顺序效应,将两套卡片按顺序各分为相等的两部分,每部分72张,按A1B1B2A2的顺序安排。

表1 实验记录表

A1

应验

作顺

反序

1 2 3 4

ms

RT

反错

作应

B1

应错

RT

反ms

应 反作

B2

应错

RT

反ms

应 反作

A2

RT

反ms

5 „„ 72

(2)让被试坐在速示器前,与刺激的距离为视角2°,音键放在被试面前的桌子上,给被试如下的指导语:“这是一个测定你反应有多快的实验。实验时我喊‘预备’,你就注意看这个屏幕(指速示器)中心,当你看到屏幕上出现彩色字的时候,就尽快大声把这个字念出来。既要念得准,又要念得快。”然后让被试练习使用音键,做到每次言语反应都能使计时钟停止。

可以研究斯特鲁普效应。当数字的字义和数字串的长度不一致时,斯特鲁普效应也会被观察到。你可以用一个简单的实验加以验证。

呈现给你的被试由重复1~4的多个数字构成的数,如241323,看看你的被试读出一长串数字所花的时间;然后看被试尽快计算一串字符的个数所花的时间,这串字符要和前一串一样长,但是只包括一种非数字的符号,如*号。最后,写出一列长度和前两列一样的字符串,其中只包括一种数字符号,如222222,被试的任务是尽快说出字符的个数,也就是说,在这个例子中要报告“6”。

记下被试的反应时。考察在实验的字义—长度不一致条件下,被试的反应速度是否降低了。

斯特鲁普效应

1.引言

1935年,斯特鲁普(Stroop)设计了一种实验。实验所使用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾,例如用蓝颜色写成的“红”字,实验并不要求被试念出这个字,而是要求被试说出字的颜色,即“蓝”。结果被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰,即被试在报告字的颜色时受到了字的意义的干扰。

此后的研究表明,在斯特鲁普的实验中,呈现的刺激包含着两种信息(字义和书写它的颜色),而对这两种信息的加工是不同的。当这两个信息同时输入时,想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。因为对字义的加工容易,所以人总是倾向于报告字义,然而这个实验又不允许作这种反应。因此,两种加工过程容易发生竞争,从而导致字义对书写它的颜色的干扰。

本实验以汉字为实验材料,以反应时为指标,再现字色矛盾时的斯特鲁普效应。

2.方法

2.1被试

被试3名。

2.2仪器和材料

速示器、至少0.01秒精度电子计时器、音键。

此外,印刷有相同字号色字的白色卡片两套,每套144张。按卡片上色字的字色关系,每套又可分为三类,第一类是字、色一致的,其中红、黄、绿、蓝各12张,共48张;第二类是字、色矛盾的,在“红、黄、绿、蓝”中,每种可能的字义和颜色不一致组合各4张,共48张;第三类是字、色无关的,其中分别用红、黄、绿、蓝色写的“约”、“留”、“缓”、“董”字各3张,共48张。

*说明:卡片置于速示器内,刺激呈现时计时器同时启动,被试的言语反应可通过音键使计时钟停止,计时器上显示的时间就是被试的反应时。

2.3程序

(1)分别将两套卡片按随机的原则排好顺序。第一套卡片为顺序A,用来测被试报告字义的反应时,按排好的顺序将字义依次记入表1中A顺序下的“应作反应”栏。第二套卡片为顺序B,用来测被试报告书写字的颜色的反应时,按排好的顺序将书写字的颜色依次记入表1中B顺序下的“应作反应”栏。为了消除顺序效应,将两套卡片按顺序各分为相等的两部分,每部分72张,按A1B1B2A2的顺序安排。

表1 实验记录表

A1

应验

作顺

反序

1 2 3 4

ms

RT

反错

作应

B1

应错

RT

反ms

应 反作

B2

应错

RT

反ms

应 反作

A2

RT

反ms

5 „„ 72

(2)让被试坐在速示器前,与刺激的距离为视角2°,音键放在被试面前的桌子上,给被试如下的指导语:“这是一个测定你反应有多快的实验。实验时我喊‘预备’,你就注意看这个屏幕(指速示器)中心,当你看到屏幕上出现彩色字的时候,就尽快大声把这个字念出来。既要念得准,又要念得快。”然后让被试练习使用音键,做到每次言语反应都能使计时钟停止。

可以研究斯特鲁普效应。当数字的字义和数字串的长度不一致时,斯特鲁普效应也会被观察到。你可以用一个简单的实验加以验证。

呈现给你的被试由重复1~4的多个数字构成的数,如241323,看看你的被试读出一长串数字所花的时间;然后看被试尽快计算一串字符的个数所花的时间,这串字符要和前一串一样长,但是只包括一种非数字的符号,如*号。最后,写出一列长度和前两列一样的字符串,其中只包括一种数字符号,如222222,被试的任务是尽快说出字符的个数,也就是说,在这个例子中要报告“6”。

记下被试的反应时。考察在实验的字义—长度不一致条件下,被试的反应速度是否降低了。


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