二年级下册《语文园地四》教学设计
教学目标 ：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：肤 胆 姓 厕 毕 斧 驾 警
（1）趣味识字：合一合
（2）易读错字：“厕”是平舌音，“姓、警”是后鼻音。
2.应会写字：
3.需要重点积累的词语：
皮肤 姓名 毕业 驾驶 能工巧匠 冥思苦想
（二）重点读背内容：读读认认 我会读
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：能工巧匠 冥思苦想
2.了解词意的方法：
能工巧匠：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思。
冥思苦想：通过查成语词典来理解词语的意思。
（二）重点问题：了解相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
（三）仿写句子训练：
“我会填”中用“发明、发现、优美、美丽”四个词语写句子。 （在句子训练中体会近义词的特点 ）
三、情感体验：积累语言，激发学生动手创造的欲望。
教学重难点：易读错字：“厕”是平舌音，“姓、警”是后鼻音。
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲
二年级下册《语文园地四》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、读“我的发现”中的词语
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜
牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
1、说一说自己的发现。
2、你还能说出类似的词语吗？
二、读读认认，会认的词划上对号。
皮肤（ ） 姓名（ ） 毕业（ ） 驾驶（ ）
胆量（ ） 厕所（ ） 斧头（ ） 警察（ ）
三、读读“我会填”
①、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
②、结合生活分别用这两个词造句。
四、朗读《鲁班造伞》
①、正确流利朗读短文。
②、朗读感悟：读短文你知道了什么？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
根据预习提纲认真预习。
教学时间：三课时
教学过程 ：
第一课时
一、课堂导入。
二、成果展示、精讲点拨。
（一）、我的发现。
1、课件出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。（课件出示一些词语）
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
（二）、日积月累
1、“读读认认”
①、课件出示字词。
②、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
③、游戏识字。
卡片认读生字，提示：“姓、警”的正确读法；
任意抽卡片认读
送信游戏
同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
④、自由练习读词语，扩词练习。
2、课件出示“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）
①、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
②、结合生活分别用这两个词造句。
③、说说差别。
④、填空。
3、课件出示“我会读”。 《鲁班造伞》
①、学生默读明意，自主识字。
②、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
③、谈谈自己的读书心得和想法。
④、把这个故事讲给小朋友或家长听。
三、系统总结。这节课你学会了什么？
四、拓展延伸。
板书设计：（随学生回答板书相同的两个字调换顺序后组成的词）
第二课时
教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：我们都有一双灵巧的小手和聪明的大脑,上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看谁的小手最巧？
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4、学生简单介绍。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
（二）、创设情境，相互交流。
1.请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的，一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。
3、学生汇报：指名介绍自己的小制作
4、、老师也做一件小制作，想介绍给大家，大家想看吗？大家仔细听，听老师是怎么说的。（师范说，不倒翁）利用课件。
5、师生交流：
师：在介绍的过程中，合理的使用连接词，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
（师板书：先、再、然后、接着、最后）
6、谁能照着老师的样子说一说自己的小制作？引导学生仔细听别人说话。 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？
（指名介绍）
7、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 夸一夸：
出示要求：
（1）把你的小制作展示给大家。
（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。
相互参观，评选“小巧手” 。
教师总结:同学们的作品都非常有创意,真棒!
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！
（四）作业设计，课外延伸。
听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。
六、板书设计： 我们的小制作 大声说 认真听
说清楚 大胆评
（先、再、然后、接着、最后）
七、课件
第三课时
教学过程：
1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）
2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。（你是怎样收集到的？）书籍，电脑，报刊等 。
3、展示：与组内的同学交流自己搜集到的邮票，名人名言等。（课件）
4、小组推荐同学在班上展示，并做有关介绍。
通过出示邮票，名人名言 等 ，并说明喜欢它们的原因。
要求：展示交流时，要大声的介绍自己的作品， 当别人介绍时，其他同学要认真听，并做好记录，积累别人的作品。
4、展示评价
要求：所展示的名言读音是否准确，吐字是否清晰，声音是否洪亮；所展示的邮票是否有收藏价值；收集的途径是否科学。
5、评出优秀作品，并给予奖励。
6、教师总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想，你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘
将美与他人分享。
六、板书设计：
展示台
邮票 名人名言
其它
七、课件
限时检测题： 二年级下册语文园地四限时检测题
学校： 班级： 姓名： 一、你能分清这些字吗?试着选一选。
场 扬 杨 破 波 坡 玻
表( ) 操( ) ( )坏 ( )璃
( )树 ( )起 打( ) ( )碎
广( ) ( )地 山( ) ( )浪
二、照样子，我也会写。
牛奶 — 奶牛 ( )—( ) ( )—( )
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
三、合并熟字，变成新字再组词。
木+支＝枝(树 枝) 立+占＝ ( ) 贝+才＝ ( ) 月+生＝ ( ) 日+寸＝ ( ) 利+木＝ ( ) 加+贝＝ ( ) 日+京＝ ( ) 分+贝＝ ( )
四、找朋友。
美丽——( ) 焦急——( ) 立刻——( )
忽然——( ) 犹如——( ) 非常——( )
五、选最合适的词语填空。
忽然 仍然 突然
⒈ 有人从门外进来，门后( )扑出一只小猫，吓人一大跳。
⒉ 直到现在，世界各地( )在使用邮票打孔机。
⒊( )她听见了喵喵的叫声，一只黑白相见的花猫从厨房里跑出来。
放心 用心 当心 开心 细心
⒋ 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要( )，上课时要( )听老老师讲课，做作业要( )，下课后要( )
地玩，这样我就( )了。”
发明 发现
⒌ 我( ) 蜻蜓低飞就要下雨。
⒍ 科学家的( )为人民作出了伟大的贡献。
二年级下册《语文园地四》教学设计
教学目标 ：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：肤 胆 姓 厕 毕 斧 驾 警
（1）趣味识字：合一合
（2）易读错字：“厕”是平舌音，“姓、警”是后鼻音。
2.应会写字：
3.需要重点积累的词语：
皮肤 姓名 毕业 驾驶 能工巧匠 冥思苦想
（二）重点读背内容：读读认认 我会读
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：能工巧匠 冥思苦想
2.了解词意的方法：
能工巧匠：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思。
冥思苦想：通过查成语词典来理解词语的意思。
（二）重点问题：了解相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
（三）仿写句子训练：
“我会填”中用“发明、发现、优美、美丽”四个词语写句子。 （在句子训练中体会近义词的特点 ）
三、情感体验：积累语言，激发学生动手创造的欲望。
教学重难点：易读错字：“厕”是平舌音，“姓、警”是后鼻音。
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲
二年级下册《语文园地四》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、读“我的发现”中的词语
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜
牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
1、说一说自己的发现。
2、你还能说出类似的词语吗？
二、读读认认，会认的词划上对号。
皮肤（ ） 姓名（ ） 毕业（ ） 驾驶（ ）
胆量（ ） 厕所（ ） 斧头（ ） 警察（ ）
三、读读“我会填”
①、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
②、结合生活分别用这两个词造句。
四、朗读《鲁班造伞》
①、正确流利朗读短文。
②、朗读感悟：读短文你知道了什么？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
根据预习提纲认真预习。
教学时间：三课时
教学过程 ：
第一课时
一、课堂导入。
二、成果展示、精讲点拨。
（一）、我的发现。
1、课件出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。（课件出示一些词语）
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
（二）、日积月累
1、“读读认认”
①、课件出示字词。
②、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
③、游戏识字。
卡片认读生字，提示：“姓、警”的正确读法；
任意抽卡片认读
送信游戏
同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
④、自由练习读词语，扩词练习。
2、课件出示“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）
①、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
②、结合生活分别用这两个词造句。
③、说说差别。
④、填空。
3、课件出示“我会读”。 《鲁班造伞》
①、学生默读明意，自主识字。
②、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
③、谈谈自己的读书心得和想法。
④、把这个故事讲给小朋友或家长听。
三、系统总结。这节课你学会了什么？
四、拓展延伸。
板书设计：（随学生回答板书相同的两个字调换顺序后组成的词）
第二课时
教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：我们都有一双灵巧的小手和聪明的大脑,上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看谁的小手最巧？
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4、学生简单介绍。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
（二）、创设情境，相互交流。
1.请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的，一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。
3、学生汇报：指名介绍自己的小制作
4、、老师也做一件小制作，想介绍给大家，大家想看吗？大家仔细听，听老师是怎么说的。（师范说，不倒翁）利用课件。
5、师生交流：
师：在介绍的过程中，合理的使用连接词，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
（师板书：先、再、然后、接着、最后）
6、谁能照着老师的样子说一说自己的小制作？引导学生仔细听别人说话。 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？
（指名介绍）
7、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 夸一夸：
出示要求：
（1）把你的小制作展示给大家。
（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。
相互参观，评选“小巧手” 。
教师总结:同学们的作品都非常有创意,真棒!
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！
（四）作业设计，课外延伸。
听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。
六、板书设计： 我们的小制作 大声说 认真听
说清楚 大胆评
（先、再、然后、接着、最后）
七、课件
第三课时
教学过程：
1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）
2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。（你是怎样收集到的？）书籍，电脑，报刊等 。
3、展示：与组内的同学交流自己搜集到的邮票，名人名言等。（课件）
4、小组推荐同学在班上展示，并做有关介绍。
通过出示邮票，名人名言 等 ，并说明喜欢它们的原因。
要求：展示交流时，要大声的介绍自己的作品， 当别人介绍时，其他同学要认真听，并做好记录，积累别人的作品。
4、展示评价
要求：所展示的名言读音是否准确，吐字是否清晰，声音是否洪亮；所展示的邮票是否有收藏价值；收集的途径是否科学。
5、评出优秀作品，并给予奖励。
6、教师总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想，你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘
将美与他人分享。
六、板书设计：
展示台
邮票 名人名言
其它
七、课件
限时检测题： 二年级下册语文园地四限时检测题
学校： 班级： 姓名： 一、你能分清这些字吗?试着选一选。
场 扬 杨 破 波 坡 玻
表( ) 操( ) ( )坏 ( )璃
( )树 ( )起 打( ) ( )碎
广( ) ( )地 山( ) ( )浪
二、照样子，我也会写。
牛奶 — 奶牛 ( )—( ) ( )—( )
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
三、合并熟字，变成新字再组词。
木+支＝枝(树 枝) 立+占＝ ( ) 贝+才＝ ( ) 月+生＝ ( ) 日+寸＝ ( ) 利+木＝ ( ) 加+贝＝ ( ) 日+京＝ ( ) 分+贝＝ ( )
四、找朋友。
美丽——( ) 焦急——( ) 立刻——( )
忽然——( ) 犹如——( ) 非常——( )
五、选最合适的词语填空。
忽然 仍然 突然
⒈ 有人从门外进来，门后( )扑出一只小猫，吓人一大跳。
⒉ 直到现在，世界各地( )在使用邮票打孔机。
⒊( )她听见了喵喵的叫声，一只黑白相见的花猫从厨房里跑出来。
放心 用心 当心 开心 细心
⒋ 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要( )，上课时要( )听老老师讲课，做作业要( )，下课后要( )
地玩，这样我就( )了。”
发明 发现
⒌ 我( ) 蜻蜓低飞就要下雨。
⒍ 科学家的( )为人民作出了伟大的贡献。