“教爸爸妈妈学说话”。真奇怪，爸爸妈妈是大人，怎么还要学说话呢？大家说说看。
因为，我们的爸爸妈妈在对宝宝说话时，有些话是正确的，有些话却是错误的，是不能对宝宝说的。现在就让爸爸妈妈一起来分析一下，豆豆想用积木搭一座房子，可是总搭不好，和他一起玩的妞妞，却很快就搭好了一座漂亮的房子。假如豆豆是您的宝宝，您将怎么跟他说话？各位家长朋友可以发表自己的意见。
豆豆奶奶指着豆豆说：“你真笨，你看妞妞多聪明。” 相信现在还会有很多的家长当发生这个事情时还是会一下子说出了这样的话。妞妞的妈妈却对豆豆说：“不，你一点也不笨，你能行。你刚才没有完成是因为你没有动脑筋，先想想看应该怎么做。你再试一次，一定会成功的。” 相信大家一看就知道谁的方法更加有利于孩子的教育了。
这样的事例说明了：每个孩子都有自己的特长，一个孩子一个样，做父母的总是希望自己的孩子更优秀一些，可是家长要善于发掘孩子的长处，不要总是把他和其他的孩子做比较，这样会伤害他的自尊心。
事例二：可可和爷爷奶奶一起去游乐场玩，可可不小心摔倒了，他躺在地上大哭，奶奶心疼得要去抱他，爷爷却拉住奶奶，对可可说：“自己勇敢地站起来，找找看，是什么原因让你摔倒的。” 通过这个事例想跟家长们说的是：在日常生活中，要培养孩子的抗挫能力，过多的呵护会让孩子产生依赖感，而在挫折中站起来的孩子在今后生活中更有自我保护能力。可可不理睬爷爷，仍然躺在地上哭闹。爷爷对
奶奶说：“那我们就先走吧，勇敢的孩子是不需要我们陪的。”果然，当爷爷奶奶刚要走的时候，可可就一骨碌从地上爬了起来。爷爷说的话对吗？针对脾气任性、倔强的孩子，在采用其他方法无效时，可以采用不理睬的方法。
事例三星期天，舅舅和舅妈到卫卫的家里做客。大人们在一起谈话，可是卫卫不停地插嘴，打断大人们的谈话，妈妈很生气，她说：“你真讨厌，多嘴多舌的！”舅舅却对卫卫说：“啊，我知道卫卫长大了，能听懂大人讲话的意思了，和我们一起聊天吧。” 家长们说说自己的想法，做法。孩子长大后，可以让他与大人一起交流，家长不要刻意让孩子回避或对孩子进行批评，以免阻碍孩子语言表达能力的发展。
事例四：天天和小海在一起玩时,小海说他爸爸会开汽车，天天涨红了脸说：“这有什么稀奇，我爸爸还会开飞机呢！”爸爸批评天天是个撒谎的孩子，可是老师说：“不，天天没有撒谎，因为他特别崇拜会开飞机的飞行员叔叔，所以他非常希望自己的爸爸也会开飞机，这是天天美好的愿望啊。” 不一样的说话方式对孩子的影响是决对不同的。有很多孩子从小会把自己的一种愿望当做现实生活来描述，犹如想象力丰富的绘画。家长可以对孩子说：“这是你最大的愿望吗？让我们共同努力来实现吧。”
事例五：小渔把尿尿在裤子上了。可是爸爸对小渔说：“没关系，我知道你不是故意的，是你忘记小便了，对吗？”小渔点点头。事例五：小渔把尿尿在裤子上了。可是爸爸对小渔说：“没关系，我知道
你不是故意的，是你忘记小便了，对吗？”小渔点点头。我听到最多的是“你又犯错误，今天不准玩玩具了。”不管是在幼儿园还是孩子家长身上。
“教爸爸妈妈学说话”。真奇怪，爸爸妈妈是大人，怎么还要学说话呢？大家说说看。
因为，我们的爸爸妈妈在对宝宝说话时，有些话是正确的，有些话却是错误的，是不能对宝宝说的。现在就让爸爸妈妈一起来分析一下，豆豆想用积木搭一座房子，可是总搭不好，和他一起玩的妞妞，却很快就搭好了一座漂亮的房子。假如豆豆是您的宝宝，您将怎么跟他说话？各位家长朋友可以发表自己的意见。
豆豆奶奶指着豆豆说：“你真笨，你看妞妞多聪明。” 相信现在还会有很多的家长当发生这个事情时还是会一下子说出了这样的话。妞妞的妈妈却对豆豆说：“不，你一点也不笨，你能行。你刚才没有完成是因为你没有动脑筋，先想想看应该怎么做。你再试一次，一定会成功的。” 相信大家一看就知道谁的方法更加有利于孩子的教育了。
这样的事例说明了：每个孩子都有自己的特长，一个孩子一个样，做父母的总是希望自己的孩子更优秀一些，可是家长要善于发掘孩子的长处，不要总是把他和其他的孩子做比较，这样会伤害他的自尊心。
事例二：可可和爷爷奶奶一起去游乐场玩，可可不小心摔倒了，他躺在地上大哭，奶奶心疼得要去抱他，爷爷却拉住奶奶，对可可说：“自己勇敢地站起来，找找看，是什么原因让你摔倒的。” 通过这个事例想跟家长们说的是：在日常生活中，要培养孩子的抗挫能力，过多的呵护会让孩子产生依赖感，而在挫折中站起来的孩子在今后生活中更有自我保护能力。可可不理睬爷爷，仍然躺在地上哭闹。爷爷对
奶奶说：“那我们就先走吧，勇敢的孩子是不需要我们陪的。”果然，当爷爷奶奶刚要走的时候，可可就一骨碌从地上爬了起来。爷爷说的话对吗？针对脾气任性、倔强的孩子，在采用其他方法无效时，可以采用不理睬的方法。
事例三星期天，舅舅和舅妈到卫卫的家里做客。大人们在一起谈话，可是卫卫不停地插嘴，打断大人们的谈话，妈妈很生气，她说：“你真讨厌，多嘴多舌的！”舅舅却对卫卫说：“啊，我知道卫卫长大了，能听懂大人讲话的意思了，和我们一起聊天吧。” 家长们说说自己的想法，做法。孩子长大后，可以让他与大人一起交流，家长不要刻意让孩子回避或对孩子进行批评，以免阻碍孩子语言表达能力的发展。
事例四：天天和小海在一起玩时,小海说他爸爸会开汽车，天天涨红了脸说：“这有什么稀奇，我爸爸还会开飞机呢！”爸爸批评天天是个撒谎的孩子，可是老师说：“不，天天没有撒谎，因为他特别崇拜会开飞机的飞行员叔叔，所以他非常希望自己的爸爸也会开飞机，这是天天美好的愿望啊。” 不一样的说话方式对孩子的影响是决对不同的。有很多孩子从小会把自己的一种愿望当做现实生活来描述，犹如想象力丰富的绘画。家长可以对孩子说：“这是你最大的愿望吗？让我们共同努力来实现吧。”
事例五：小渔把尿尿在裤子上了。可是爸爸对小渔说：“没关系，我知道你不是故意的，是你忘记小便了，对吗？”小渔点点头。事例五：小渔把尿尿在裤子上了。可是爸爸对小渔说：“没关系，我知道
你不是故意的，是你忘记小便了，对吗？”小渔点点头。我听到最多的是“你又犯错误，今天不准玩玩具了。”不管是在幼儿园还是孩子家长身上。