甘肃电大农垦分校
小学教育专业（专科起点本科）教学实施方案
中央广播电视大学开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，同时也是青基会与中央广播电视大学“希望工程远程教育——电大园丁工程”的主要实施项目。为确保本专业的顺利开办，落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅[1999]1号）的精神，保证人才培养质量，特制定本专业教学实施方案。
一、 中央电大开办本专业的构思与职责
1． 总体要求
小学教育专业（专科起点本科）是面向全国的具有专科学历的在职小学教师的， 它兼顾了文科和理科的特点，故本专业为综合性专业。 考虑到新形势下对小学教师的要求，本专业的教学要求与内容将体现新的教学思想、理念、方法， 体现教育部实施的教育改革精神，在课程设置上加大科学与技术的含量，在教学方面强调实际与实践能力的培养，加强小学教师的创新意识，提高小学教师的综合素质。因此，本专业是为培养新一代小学教师而设计的。
2． 设计思想
本专业的教学计划（必修和限选课程）主要有三部分组成：第一部分为教育类课程， 第二部分为学科类课程，第三部分为学科教学类课程。在具体内容上考虑了与本专业专科层次的衔接，因而避免了重复。此外，对专业将进行一体化设计（非课程的一体化设计），包括统一教材编写要求、风格与工艺以及与在内容上专科衔接等等。对集中实践环节将作为一门课程进行教学，它具有一般课程的所有性质。
3． 媒体建设
本专业的媒体设计主要由文字、音像、录音和网络等组成。文字主要由教材、课程指导、学习指导、作业评价及相关资料组成；音像将重点拍摄与文字资料互补的内容；网络主要传递教学信息、互动交流和对课程的管理；录音主要承担辅导教学任务。各门课程将提供多种媒体的教学包。
4． 师资配备
本专业是与上海师大联合办学，而上海师大在小学教育领域名列前茅，拥有最好的师资与资源，中央电大师范部也将配备最好的师资与上海师大的教师联手对每一门课程进行设计与制作。各门课程（必修和限选）以课程组形式运作，课程组长由具有副教授职称的教师担当，配以若干教师。
5． 职责任务
本课程组长应对本课程媒体的设计和制作负宏观责任，本课程主持教师应对本课程的
运行及管理负全部责任：课程资源、试点单位师资培训、教学调研、考核评估、信息反馈等等。
二、 地方电大开办本专业的条件与要求
1．思想认识
具有强烈的教育教学改革和创新意识，对运用现代远程开放教育模式培养新型高等师范专科专业人才有着深刻的认识和迫切愿望。
2．生源条件
应拥有具备强烈学习愿望的充足生源。
3．技术条件
应具备通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、小组讨论室、面授辅导教室、教学实习基地等。
4．师资条件
试点单位应配备至少3名以上具有本科及本科以上学历并具有中级以上技术职称的专职教师（其中至少要有1名为教育专业或相关专业毕业，1名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。并制定相应的管理办法及建立相应的师资队伍档案库。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系，及时将远程学习中的有关信息反馈中央电大。
5．组织保证
试点单位应由1名学校或教务处领导分工管理专业实施，并成立小学教育专业开放试点教研室（或依托原有的专科小学教育专业教研室），对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。设置专职教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习等工作，组织落实平时作业的批改与成绩核定。
三、 学习者的资格要求
1．招生对象
① 在职并已具备高等师范专科学历的小学教师。
② 准备从事小学教师工作并已具备高等师范专科教育程度的各类人员。
本专业重点面向经济不发达地区县（含县级市）及县以下地区的以上各类人员。
2．学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。
四、 对教学全过程的监控
1．整体思路
在小学教育专业开放教育的教学过程中，应积极更新教育教学观念，注重探索多种教学媒体及现代远程教育技术的综合利用，对全过程实行严格管理，不断提高教学质量，全面推行素质教育。
2．系统观念
树立并强化全国电大的系统观念，各试点电大在本专业开放教育教学工作中，应全面配合中央电大，积极投入，相互促进，形成教育教学合力，确保专业开办成功。
3．科研意识
本专业属于教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，开办本专业的各地电大及主持教师、责任教师和主讲教师应该具备高度的科研意识，在中央电大“师范教育教研中心组”的统一领导下，开展与本专业有关的各项研究工作。
4．教学计划
本专业教学计划坚持综合性教育与专素质教育相结合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。课程设置分必修课、限选课、任选课和集中实践环节四类。教学计划是培养专业人才的指导性、规范性文件，本专业的一切教学活动必须围绕和依据专业教学计划来进行。
5．教学大纲
课程教学大纲要贯彻和体现教育学类专业课程体系改革和教学内容改革的精神，反映现代远程开放教育的特点，积极创新。
6．教材建设
中央电大主持教师负责各门统设服务课程教学大纲的制定、教学计划的下发，负责组织
必修课程的文字教材、音像教材的编制，CAI网络课件的开发、制作，负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。
教材建设坚决贯彻“以文字教材为主，多种教学媒体相互配合”的一体化设计原则，深入研究和发挥各种教学媒体在现代远程开放教育教学中的功能、特点，用优质教学材料为教学服务。
7．教学组织形式
本专业教学原则上应采用学习者在接受学习支持服务的前提下以个别化自主学习为主，集中讨论和面授辅导为辅的教学组织形式开展教与学。鉴于本专业学习者的特点，特别提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，促进学习者在相互启发中交流教学经验，深入理解并掌握学习内容。
①面授辅导 集中面授辅导主要应对教学内容中共性化的重点和难点进行适当讲解，以及对学习者的具体困难进行答疑。应注意避免用面授取代学习者的自主学习。在面授辅导中还应加强对多种媒体学习材料的使用指导，并适当组织教学观摩、调研考察、教育教学专题研讨等丰富多彩的教学活动，促进学习者的理论知识向能力的转化，切实提高其综合素质。
②学习支持服务 远距离开放教育的教学必须在强有力的学习支持服务下才能顺利进行，获得质量的保证。本专业提供的学习支持服务方式与手段包括：
近期：面授辅导、录音、录像、直播课堂、VBI、信函、传真、电子邮件、电话等。 远期：电子语音信箱、网上讨论等。
8．作业与考核
作业：每门课程综合作业次数每学期不得少于2次，由中央电大布置。平时作业由省级电大布置。作业形式要根据专业特点积极改革创新，注重能力考查。要建立严格有效的检查和监督机制。辅导教师要有收缴和批改作业的详细记录，每学期形成文字报告交中央电大，中央电大将加强指导并定期（或不定期）检查。
考核：必修课由中央电大组织考核，考核成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。其中平时作业成绩依据各门课程教学大纲有关规定，占总成绩的20%；期末考试成绩占总成绩的80%。选修课考核办法由地方电大制定。集中实践环节按中央电大提出的要求执行。
9．实践环节与毕业论文
①教学实践
本科阶段学生均应参加教育、教学研究活动。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施。教学实践成绩合格者可取得相应学分。未取得教学实践学分者不得毕业。
②毕业论文
本科阶段学生均应撰写毕业论文。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施，中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。毕业论文成绩合格者可取得相应学分。未取得毕业论文学分者不得毕业。
10．毕业
本专业实行完全学分制。学习者修满71学分即准予毕业。为保证教学质量，学习者修完学分的最低时限不得低于二年。学位授予按协议书执行。
11．师资培训
为保证专业试点的成功，必须建立一支合格的教师队伍。为加强本专业教师队伍建设，中央电大将通过集中培训与通讯培训相结合，专家培训与自我培训相结合的形式对试点单位专职教师进行一级培训，各试点单位负责基层电大任课的专职和兼职教师进行二级培训。培训内容报包括：远程教育思想培训、课程培训、平时作业的批改定级等。
12．质量检查与监控
中央电大将通过巡教和各种形式的教学信息沟通来了解、检查和监控教学过程的质量，试点电大应给予积极配合。
五、 开放教育研究
1．开办小学教育专业（专科起点本科）应确立教学与科研一体化的观念，在教学中开展研究，以研究促进教学，不断探索，不断总结，对教育学类学科开放教育项目进行深入研究，并形成成果。所有中央电大和试点单位的教师应密切协作，和专科小学教育专业的课题研究相结合，积极参与“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总课题中的“学生知识能力素质结构、课程体系和教学内容改革的研究与实践”和“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”两个子课题的研究。
2．试点中，各试点电大小学教育专业应以辅导教师或试点小组（教研室）的名义，每学年提交1篇以上相关论文或总结报告，3年形成阶段性成果，6年形成项目研究报告。
3．在教学和研究过程中，中央电大将以各种形式促进沟通与交流，促进研究的深化，共享研究成果。
4．利用教学实验基地开展“远程开放教学模式、教学资源的建设与应用、教学过程的设计与实施”的研究。
甘肃电大农垦分校
小学教育专业（专科起点本科）教学实施方案
中央广播电视大学开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，同时也是青基会与中央广播电视大学“希望工程远程教育——电大园丁工程”的主要实施项目。为确保本专业的顺利开办，落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅[1999]1号）的精神，保证人才培养质量，特制定本专业教学实施方案。
一、 中央电大开办本专业的构思与职责
1． 总体要求
小学教育专业（专科起点本科）是面向全国的具有专科学历的在职小学教师的， 它兼顾了文科和理科的特点，故本专业为综合性专业。 考虑到新形势下对小学教师的要求，本专业的教学要求与内容将体现新的教学思想、理念、方法， 体现教育部实施的教育改革精神，在课程设置上加大科学与技术的含量，在教学方面强调实际与实践能力的培养，加强小学教师的创新意识，提高小学教师的综合素质。因此，本专业是为培养新一代小学教师而设计的。
2． 设计思想
本专业的教学计划（必修和限选课程）主要有三部分组成：第一部分为教育类课程， 第二部分为学科类课程，第三部分为学科教学类课程。在具体内容上考虑了与本专业专科层次的衔接，因而避免了重复。此外，对专业将进行一体化设计（非课程的一体化设计），包括统一教材编写要求、风格与工艺以及与在内容上专科衔接等等。对集中实践环节将作为一门课程进行教学，它具有一般课程的所有性质。
3． 媒体建设
本专业的媒体设计主要由文字、音像、录音和网络等组成。文字主要由教材、课程指导、学习指导、作业评价及相关资料组成；音像将重点拍摄与文字资料互补的内容；网络主要传递教学信息、互动交流和对课程的管理；录音主要承担辅导教学任务。各门课程将提供多种媒体的教学包。
4． 师资配备
本专业是与上海师大联合办学，而上海师大在小学教育领域名列前茅，拥有最好的师资与资源，中央电大师范部也将配备最好的师资与上海师大的教师联手对每一门课程进行设计与制作。各门课程（必修和限选）以课程组形式运作，课程组长由具有副教授职称的教师担当，配以若干教师。
5． 职责任务
本课程组长应对本课程媒体的设计和制作负宏观责任，本课程主持教师应对本课程的
运行及管理负全部责任：课程资源、试点单位师资培训、教学调研、考核评估、信息反馈等等。
二、 地方电大开办本专业的条件与要求
1．思想认识
具有强烈的教育教学改革和创新意识，对运用现代远程开放教育模式培养新型高等师范专科专业人才有着深刻的认识和迫切愿望。
2．生源条件
应拥有具备强烈学习愿望的充足生源。
3．技术条件
应具备通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、小组讨论室、面授辅导教室、教学实习基地等。
4．师资条件
试点单位应配备至少3名以上具有本科及本科以上学历并具有中级以上技术职称的专职教师（其中至少要有1名为教育专业或相关专业毕业，1名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。并制定相应的管理办法及建立相应的师资队伍档案库。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系，及时将远程学习中的有关信息反馈中央电大。
5．组织保证
试点单位应由1名学校或教务处领导分工管理专业实施，并成立小学教育专业开放试点教研室（或依托原有的专科小学教育专业教研室），对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。设置专职教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习等工作，组织落实平时作业的批改与成绩核定。
三、 学习者的资格要求
1．招生对象
① 在职并已具备高等师范专科学历的小学教师。
② 准备从事小学教师工作并已具备高等师范专科教育程度的各类人员。
本专业重点面向经济不发达地区县（含县级市）及县以下地区的以上各类人员。
2．学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。
四、 对教学全过程的监控
1．整体思路
在小学教育专业开放教育的教学过程中，应积极更新教育教学观念，注重探索多种教学媒体及现代远程教育技术的综合利用，对全过程实行严格管理，不断提高教学质量，全面推行素质教育。
2．系统观念
树立并强化全国电大的系统观念，各试点电大在本专业开放教育教学工作中，应全面配合中央电大，积极投入，相互促进，形成教育教学合力，确保专业开办成功。
3．科研意识
本专业属于教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，开办本专业的各地电大及主持教师、责任教师和主讲教师应该具备高度的科研意识，在中央电大“师范教育教研中心组”的统一领导下，开展与本专业有关的各项研究工作。
4．教学计划
本专业教学计划坚持综合性教育与专素质教育相结合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。课程设置分必修课、限选课、任选课和集中实践环节四类。教学计划是培养专业人才的指导性、规范性文件，本专业的一切教学活动必须围绕和依据专业教学计划来进行。
5．教学大纲
课程教学大纲要贯彻和体现教育学类专业课程体系改革和教学内容改革的精神，反映现代远程开放教育的特点，积极创新。
6．教材建设
中央电大主持教师负责各门统设服务课程教学大纲的制定、教学计划的下发，负责组织
必修课程的文字教材、音像教材的编制，CAI网络课件的开发、制作，负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。
教材建设坚决贯彻“以文字教材为主，多种教学媒体相互配合”的一体化设计原则，深入研究和发挥各种教学媒体在现代远程开放教育教学中的功能、特点，用优质教学材料为教学服务。
7．教学组织形式
本专业教学原则上应采用学习者在接受学习支持服务的前提下以个别化自主学习为主，集中讨论和面授辅导为辅的教学组织形式开展教与学。鉴于本专业学习者的特点，特别提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，促进学习者在相互启发中交流教学经验，深入理解并掌握学习内容。
①面授辅导 集中面授辅导主要应对教学内容中共性化的重点和难点进行适当讲解，以及对学习者的具体困难进行答疑。应注意避免用面授取代学习者的自主学习。在面授辅导中还应加强对多种媒体学习材料的使用指导，并适当组织教学观摩、调研考察、教育教学专题研讨等丰富多彩的教学活动，促进学习者的理论知识向能力的转化，切实提高其综合素质。
②学习支持服务 远距离开放教育的教学必须在强有力的学习支持服务下才能顺利进行，获得质量的保证。本专业提供的学习支持服务方式与手段包括：
近期：面授辅导、录音、录像、直播课堂、VBI、信函、传真、电子邮件、电话等。 远期：电子语音信箱、网上讨论等。
8．作业与考核
作业：每门课程综合作业次数每学期不得少于2次，由中央电大布置。平时作业由省级电大布置。作业形式要根据专业特点积极改革创新，注重能力考查。要建立严格有效的检查和监督机制。辅导教师要有收缴和批改作业的详细记录，每学期形成文字报告交中央电大，中央电大将加强指导并定期（或不定期）检查。
考核：必修课由中央电大组织考核，考核成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。其中平时作业成绩依据各门课程教学大纲有关规定，占总成绩的20%；期末考试成绩占总成绩的80%。选修课考核办法由地方电大制定。集中实践环节按中央电大提出的要求执行。
9．实践环节与毕业论文
①教学实践
本科阶段学生均应参加教育、教学研究活动。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施。教学实践成绩合格者可取得相应学分。未取得教学实践学分者不得毕业。
②毕业论文
本科阶段学生均应撰写毕业论文。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施，中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。毕业论文成绩合格者可取得相应学分。未取得毕业论文学分者不得毕业。
10．毕业
本专业实行完全学分制。学习者修满71学分即准予毕业。为保证教学质量，学习者修完学分的最低时限不得低于二年。学位授予按协议书执行。
11．师资培训
为保证专业试点的成功，必须建立一支合格的教师队伍。为加强本专业教师队伍建设，中央电大将通过集中培训与通讯培训相结合，专家培训与自我培训相结合的形式对试点单位专职教师进行一级培训，各试点单位负责基层电大任课的专职和兼职教师进行二级培训。培训内容报包括：远程教育思想培训、课程培训、平时作业的批改定级等。
12．质量检查与监控
中央电大将通过巡教和各种形式的教学信息沟通来了解、检查和监控教学过程的质量，试点电大应给予积极配合。
五、 开放教育研究
1．开办小学教育专业（专科起点本科）应确立教学与科研一体化的观念，在教学中开展研究，以研究促进教学，不断探索，不断总结，对教育学类学科开放教育项目进行深入研究，并形成成果。所有中央电大和试点单位的教师应密切协作，和专科小学教育专业的课题研究相结合，积极参与“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总课题中的“学生知识能力素质结构、课程体系和教学内容改革的研究与实践”和“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”两个子课题的研究。
2．试点中，各试点电大小学教育专业应以辅导教师或试点小组（教研室）的名义，每学年提交1篇以上相关论文或总结报告，3年形成阶段性成果，6年形成项目研究报告。
3．在教学和研究过程中，中央电大将以各种形式促进沟通与交流，促进研究的深化，共享研究成果。
4．利用教学实验基地开展“远程开放教学模式、教学资源的建设与应用、教学过程的设计与实施”的研究。