摘 要：当今职业中学的学生，礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。就职中学生“个人礼仪”缺失的问题进行探究，并针对学生“个人礼仪”中的“言谈举止”方面提出一些建议。 关键词：职中学生；礼仪；言谈举止 当今青少年学生，特别是职业中学的学生，礼仪观念淡薄，不讲礼貌，满口脏话；不敬长辈，唯我独尊，个人礼仪缺失，思想品德滑坡，这不能不引起我们的深思。 子曰：“不学礼，无以立。”荀子亦云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见礼仪教育之重要。 一、职中学生“个人礼仪”缺失的问题探究 个人礼仪包括：仪表、言谈、举止等。仪表是一个人精神面貌的外观体现。职业中学的学生在这方面看似很讲究，甚至很会“臭美”。但是从言谈举止上，往往一下子就暴露了职业中学学生的身份。探究他们的问题，大致有以下几点： （一）争强好胜容易冲动，口出脏话没有遮拦 处于这个年龄段的学生，在情绪特点上，表现为情绪不稳定，逆反心理明显。一不顺意，就口出狂言、脏言，而不注意说话的方式，因此很容易与同学发生冲突，甚至做出很多过激的行为。 （二）重视专业技能学习，忽视礼仪品质的培养 目前，许多职业中学的学生，在思想上比较注重专业技能的学习，却忽视了学生沟通能力和礼仪方面的培养。但是在毕业求职中，时常遭遇尴尬：用人单位对中职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求往往要高于专业技能。 （三）正式社交机会较少，言语习惯很难改正 职业中学的学生平时接触最多的就是同学和老师。因为熟人相处，日常交谈不像正式发言那样严肃郑重，也就不太讲究用语的文明礼貌。平时没有机会接触正式场合，没有真正去应用的机会。加上很多同学的习惯很差，养成这样的坏习惯以后，很难对其有充分的认识，即使他们认识到交谈礼仪方面出现了问题，他们也是很难改正。 礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是《职业道德与法律》学科的义不容辞的责任。我以为要改善学生的“个人礼仪”上表现出的种种“丑态”，应先从纠正他们的“言谈举止”开始。 二、“个人礼仪”教育之“言谈举止”的教育 强调学生礼仪教育，需要调动学生的主观能动性，学生只有首先具备了勇于战胜自我，不断完善自身的思想意识，行动中才可能表现出较强的自律性，自觉克服自身的不良行为习惯，自觉抵御外来的失礼行为。所以说，个人礼仪的形成需要学生的原动力，需要学生的自律精神。从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作为个人的一种自觉自愿的能力行为。因此，调动学生的主观能动性，是进行学生个人礼仪教育的前提。 （一）“言谈”教育 言谈作为一门艺术，是个人礼仪的一个重要组成部分。我结合教材内容和学生的言谈问题，从以下三方面入手进行纠正教育。 1.日常交谈中 （1）态度诚恳、大方、朴实文雅，做到语言准确、亲切，使用礼貌用语，保持口语流畅。 （2）多用敬语。 （3）掌握说话分寸，在不同场合下选择适当话题，适时发问，使用“谢谢”“非常感谢”“很抱歉”“打扰了”等等致谢和道谢的用语；不做不受欢迎的人，不自吹自擂，说个没完，满口脏话，无事不晓，语言刻薄，逢人诉苦，不言不语等。 （4）学会委婉。 2.电话交谈中 （1）打电话前，先想好要讲的内容，以便节约通话时间，不要现想现说，通常一次通话不应长于3分钟，即所谓的“3分钟原则”。 （2）要态度友好。通话时不要大喊大叫，震耳欲聋，尽量给对方留下一个好的印象。 （3）要用语规范。通话之初，应先做自我介绍，不要让对方“猜一猜”。请受话人找人或代转时，应说“劳驾”或“麻烦您”，不要认为这是理所应当的。 3.网络交谈中 职高学生基本上都有手机，都会上网，他们利用QQ进行交往交流、在空间内交谈交流、发送电子邮件等等。但是学生上网一定要注意： （1）时间的把握，做到择时上网，适度上网。 （2）QQ聊天必须谨慎言行，切不可掉以轻心。 （3）邮件用语要礼貌规范，以示对对方的尊重。 （4）在空间和博客上发表看法时，更要注意交谈的语言和方式。 （二）“举止”教育 我坚信“细节决定成败。”严格要求学生从小事做起，从细节上注意。如：在教室的坐姿，在操场上的站姿，走路时的行姿，与人交谈的话姿等都要做到端正。 在课堂上，可以通过编排小品或者短剧，在轻松愉悦的氛围中，引导学生互评互纠。比如：主题为“到同学宿舍做客”“招待”“电话客户服务”的小品表演中，渗透了诸多交谈礼仪方面的相关知识。编排好以后让小组之间互相改正，老师再加以指点，最后拿出最成功的作品，在班内表演。这种形式，既可以使同学们牢固地掌握交谈礼仪的相关知识，对同学们也是一种很好的锻炼。学生在言谈举止方面越来越重视，逐渐与自己的不良言语行为习惯一一告别。 对于我在言行举止方面的要求，学生如果没有做好，我一般先是指导，再次出现就要处罚，但是处罚要科学化。比如：班级中的后进生郑宇豪，上课总喜欢趴到桌子上，在我发现了第二次、第三次后，我就要求他每天至少抄写作文两篇，并写出读后感。经过一个多月的观察和提醒，他逐渐做得越来越好。他自己说，这样对自己的思想的提高很大。这也是我一直想得到的结果。 （作者单位 山西省平顺县农业职业中学）
摘 要：当今职业中学的学生，礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。就职中学生“个人礼仪”缺失的问题进行探究，并针对学生“个人礼仪”中的“言谈举止”方面提出一些建议。 关键词：职中学生；礼仪；言谈举止 当今青少年学生，特别是职业中学的学生，礼仪观念淡薄，不讲礼貌，满口脏话；不敬长辈，唯我独尊，个人礼仪缺失，思想品德滑坡，这不能不引起我们的深思。 子曰：“不学礼，无以立。”荀子亦云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见礼仪教育之重要。 一、职中学生“个人礼仪”缺失的问题探究 个人礼仪包括：仪表、言谈、举止等。仪表是一个人精神面貌的外观体现。职业中学的学生在这方面看似很讲究，甚至很会“臭美”。但是从言谈举止上，往往一下子就暴露了职业中学学生的身份。探究他们的问题，大致有以下几点： （一）争强好胜容易冲动，口出脏话没有遮拦 处于这个年龄段的学生，在情绪特点上，表现为情绪不稳定，逆反心理明显。一不顺意，就口出狂言、脏言，而不注意说话的方式，因此很容易与同学发生冲突，甚至做出很多过激的行为。 （二）重视专业技能学习，忽视礼仪品质的培养 目前，许多职业中学的学生，在思想上比较注重专业技能的学习，却忽视了学生沟通能力和礼仪方面的培养。但是在毕业求职中，时常遭遇尴尬：用人单位对中职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求往往要高于专业技能。 （三）正式社交机会较少，言语习惯很难改正 职业中学的学生平时接触最多的就是同学和老师。因为熟人相处，日常交谈不像正式发言那样严肃郑重，也就不太讲究用语的文明礼貌。平时没有机会接触正式场合，没有真正去应用的机会。加上很多同学的习惯很差，养成这样的坏习惯以后，很难对其有充分的认识，即使他们认识到交谈礼仪方面出现了问题，他们也是很难改正。 礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是《职业道德与法律》学科的义不容辞的责任。我以为要改善学生的“个人礼仪”上表现出的种种“丑态”，应先从纠正他们的“言谈举止”开始。 二、“个人礼仪”教育之“言谈举止”的教育 强调学生礼仪教育，需要调动学生的主观能动性，学生只有首先具备了勇于战胜自我，不断完善自身的思想意识，行动中才可能表现出较强的自律性，自觉克服自身的不良行为习惯，自觉抵御外来的失礼行为。所以说，个人礼仪的形成需要学生的原动力，需要学生的自律精神。从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作为个人的一种自觉自愿的能力行为。因此，调动学生的主观能动性，是进行学生个人礼仪教育的前提。 （一）“言谈”教育 言谈作为一门艺术，是个人礼仪的一个重要组成部分。我结合教材内容和学生的言谈问题，从以下三方面入手进行纠正教育。 1.日常交谈中 （1）态度诚恳、大方、朴实文雅，做到语言准确、亲切，使用礼貌用语，保持口语流畅。 （2）多用敬语。 （3）掌握说话分寸，在不同场合下选择适当话题，适时发问，使用“谢谢”“非常感谢”“很抱歉”“打扰了”等等致谢和道谢的用语；不做不受欢迎的人，不自吹自擂，说个没完，满口脏话，无事不晓，语言刻薄，逢人诉苦，不言不语等。 （4）学会委婉。 2.电话交谈中 （1）打电话前，先想好要讲的内容，以便节约通话时间，不要现想现说，通常一次通话不应长于3分钟，即所谓的“3分钟原则”。 （2）要态度友好。通话时不要大喊大叫，震耳欲聋，尽量给对方留下一个好的印象。 （3）要用语规范。通话之初，应先做自我介绍，不要让对方“猜一猜”。请受话人找人或代转时，应说“劳驾”或“麻烦您”，不要认为这是理所应当的。 3.网络交谈中 职高学生基本上都有手机，都会上网，他们利用QQ进行交往交流、在空间内交谈交流、发送电子邮件等等。但是学生上网一定要注意： （1）时间的把握，做到择时上网，适度上网。 （2）QQ聊天必须谨慎言行，切不可掉以轻心。 （3）邮件用语要礼貌规范，以示对对方的尊重。 （4）在空间和博客上发表看法时，更要注意交谈的语言和方式。 （二）“举止”教育 我坚信“细节决定成败。”严格要求学生从小事做起，从细节上注意。如：在教室的坐姿，在操场上的站姿，走路时的行姿，与人交谈的话姿等都要做到端正。 在课堂上，可以通过编排小品或者短剧，在轻松愉悦的氛围中，引导学生互评互纠。比如：主题为“到同学宿舍做客”“招待”“电话客户服务”的小品表演中，渗透了诸多交谈礼仪方面的相关知识。编排好以后让小组之间互相改正，老师再加以指点，最后拿出最成功的作品，在班内表演。这种形式，既可以使同学们牢固地掌握交谈礼仪的相关知识，对同学们也是一种很好的锻炼。学生在言谈举止方面越来越重视，逐渐与自己的不良言语行为习惯一一告别。 对于我在言行举止方面的要求，学生如果没有做好，我一般先是指导，再次出现就要处罚，但是处罚要科学化。比如：班级中的后进生郑宇豪，上课总喜欢趴到桌子上，在我发现了第二次、第三次后，我就要求他每天至少抄写作文两篇，并写出读后感。经过一个多月的观察和提醒，他逐渐做得越来越好。他自己说，这样对自己的思想的提高很大。这也是我一直想得到的结果。 （作者单位 山西省平顺县农业职业中学）