****学校关于开展义务阶段学校“减负万里行第2季”
活动自查总结
我校积极响应上级关于减轻中小学学生学业负担的号召，贯彻落实《**省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（*教基〔2010〕127号文件）和《**区教育局关于严格规范办学行为切实减轻学生课业负担的若干意见》（**〔2010〕38号文件）精神，探索建立“减负”工作长效机制，规范办学，严格执行区局部署的各项减负要求。在切实减轻学生课业负担的同时，既促进了学生德智体美劳各方面素质的全面发展，又保证了学校教学质量的稳步提升，得到了老师、学生、家长、社会以及上级有关领导的认可。对照《义务教育学校规范办学行为专项督查项目及自查参考表》要求，现将自查情况总结如下：
一、学校基本情况
我校是农村初中学段公办学校，地处风景秀丽的三江口，区域位置优势明显。学校现有在编教师***人，其中中学高级教师**人、中学一级教师**人；省市区优秀教师、教坛新秀等名优教师**余人，学校拥有一支敬业奉献的师资队伍，老中青教师配备均衡。学校现有**个教学班，学生****人。我校办学行为规范，学生课业负担不重，无乱收费现象。
二、招生情况
我校规范招生入学行为。根据区教育局有关文件精神，我校实行划片招生，招生对象为符合政策的适龄少年儿童。我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开、透明、规范。没有参与举办选拔生源培训班，不以竞赛名义组织考试形式招生，不与民办学校联合招生，不存在提前招生情况。本学年就近入学比例达到**%。我校教学质量在南片学校中处于领先地位，2012年，我校重点高中上线率居全区第*，农村初中第一，2013年，我校分配到**、二中、三中、五中等优质高中招生名额达**人。
施行均衡编班。不举办“实验班”、“特优班”和其他变相重点班，为避免加重新生课业负担，学校不组织分班考试，不按考试成绩进行分班。新生入学前，学校积极做好中小衔接工作，及时向镇内小学了解毕业班每个学生的学习情况，根据学生情况制定编办方案，杜绝关系户、后门生，在分班过程中邀请家长代表
参与，接受家长监督，及时将编办结果对外公布。
三、日常管理情况
规范教育教学活动及国家课程方案落实情况。我校严格按照国家课程计划开设规定课程，不存在挤占体育、艺术课和综合实践活动时间的情况;也不存在随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为;更不存在占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课的情况;严格执行“一科一辅”和家长自愿购买原则，没有强迫学生购买学习资料现象。在职教职工没有举办或者参与学生有偿补习活动，或组织、介绍学生参加有偿补习活动的情况。
合理安排学生作息时间和作业量安排。我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时，每节课上课时间为**分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间来安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。在校时间:夏季为上午****上课，中午****放学，下午***上课，****放学，没有超过7小时。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。严格控制作业量，我校初一、初二、初三努力做到少留书面家庭作业，作业量平均不超过**分钟。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。
规范学籍管理工作。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，保存好纸质材料。目前学生学籍管理的制度健全。
四、考试评价情况
施行学生综合素质评价制度。以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系建立情况，将学生减负情况与教师的日常考核、评先评优挂钩。不存在下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的情况，不以考试成绩或升学率对学校排队，学校也不以考试成绩对教师、学生排名。
规范考试科目与次数。严格规范日常考试。我校未组织参加没经教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行一次期中考试和期末考试。严禁公布学生考试成绩及
按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。
五、存在的不足
1.学校地处农村，学生基础参差不齐，学校的教育质量和学生的生源、学校的减负工作之间存在着矛盾，使得部分教师心存矛盾。学校将加大教师自身素质建设的力度通过教师提高自身素质来提升学校的教育质量。
2.学生学习意识有待提高。今后需提升部分教师的执教能力，教育学生提高学习意识。 3.部分家长对于减负工作认识不够，可能会产生误会。建立家校联系，提高学校与家长、教师与家长之间的联系，对家长进行这方面的教育，提高对减负工作的认识。
六、整改措施
1．加强教师师德师风建设，进一步提高教师思想认识。坚持以学生发展为本。注重学生全面发展，注重发展全体学生。
2．让教师大胆改革，改进教学方法，优化教学设计，精心组织课堂教学，提高课堂教学质量。积极开展高效课堂的研究： 从“准、精、活”入手，（即：“准”——抓准学情、抓准定位；“精”——精选、精讲、精练、精批；“活”——教学策略活、教学活动形式活、学习方法活、练习作业活、用活学情、用活班班通辅助教学），奏响减负增效的协奏曲，追求教育效益
教师课堂教学的有效性是减轻学生过重的课业负担的前提，更是提高教学质量的关键。通过这种“准、精、活”方式，让老师们明确了方向，找准了着力点，把劲使在提高课堂教学的效益上。实现“轻负但照样高质量”目标。
3．狠抓教师基本功，努力提高教师业务水平。
4．开展丰富多彩的兴趣小组活动，促进学生和谐发展。
课业负担的减少，给学生腾出了大片大片的发展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在伙伴的交流中完善自我。
总之，减负不是形式，提高教育教学质量才是真真目的，还教育的本质，让学生能够健康成长。我们将进一步打造高效课堂，把“减负提质”工作落到实处，我们一定要让学生充满唯一希望的校园成为学生健康成长的乐园！
****学校关于开展义务阶段学校“减负万里行第2季”
活动自查总结
我校积极响应上级关于减轻中小学学生学业负担的号召，贯彻落实《**省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（*教基〔2010〕127号文件）和《**区教育局关于严格规范办学行为切实减轻学生课业负担的若干意见》（**〔2010〕38号文件）精神，探索建立“减负”工作长效机制，规范办学，严格执行区局部署的各项减负要求。在切实减轻学生课业负担的同时，既促进了学生德智体美劳各方面素质的全面发展，又保证了学校教学质量的稳步提升，得到了老师、学生、家长、社会以及上级有关领导的认可。对照《义务教育学校规范办学行为专项督查项目及自查参考表》要求，现将自查情况总结如下：
一、学校基本情况
我校是农村初中学段公办学校，地处风景秀丽的三江口，区域位置优势明显。学校现有在编教师***人，其中中学高级教师**人、中学一级教师**人；省市区优秀教师、教坛新秀等名优教师**余人，学校拥有一支敬业奉献的师资队伍，老中青教师配备均衡。学校现有**个教学班，学生****人。我校办学行为规范，学生课业负担不重，无乱收费现象。
二、招生情况
我校规范招生入学行为。根据区教育局有关文件精神，我校实行划片招生，招生对象为符合政策的适龄少年儿童。我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开、透明、规范。没有参与举办选拔生源培训班，不以竞赛名义组织考试形式招生，不与民办学校联合招生，不存在提前招生情况。本学年就近入学比例达到**%。我校教学质量在南片学校中处于领先地位，2012年，我校重点高中上线率居全区第*，农村初中第一，2013年，我校分配到**、二中、三中、五中等优质高中招生名额达**人。
施行均衡编班。不举办“实验班”、“特优班”和其他变相重点班，为避免加重新生课业负担，学校不组织分班考试，不按考试成绩进行分班。新生入学前，学校积极做好中小衔接工作，及时向镇内小学了解毕业班每个学生的学习情况，根据学生情况制定编办方案，杜绝关系户、后门生，在分班过程中邀请家长代表
参与，接受家长监督，及时将编办结果对外公布。
三、日常管理情况
规范教育教学活动及国家课程方案落实情况。我校严格按照国家课程计划开设规定课程，不存在挤占体育、艺术课和综合实践活动时间的情况;也不存在随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为;更不存在占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课的情况;严格执行“一科一辅”和家长自愿购买原则，没有强迫学生购买学习资料现象。在职教职工没有举办或者参与学生有偿补习活动，或组织、介绍学生参加有偿补习活动的情况。
合理安排学生作息时间和作业量安排。我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时，每节课上课时间为**分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间来安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。在校时间:夏季为上午****上课，中午****放学，下午***上课，****放学，没有超过7小时。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。严格控制作业量，我校初一、初二、初三努力做到少留书面家庭作业，作业量平均不超过**分钟。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。
规范学籍管理工作。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，保存好纸质材料。目前学生学籍管理的制度健全。
四、考试评价情况
施行学生综合素质评价制度。以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系建立情况，将学生减负情况与教师的日常考核、评先评优挂钩。不存在下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的情况，不以考试成绩或升学率对学校排队，学校也不以考试成绩对教师、学生排名。
规范考试科目与次数。严格规范日常考试。我校未组织参加没经教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行一次期中考试和期末考试。严禁公布学生考试成绩及
按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。
五、存在的不足
1.学校地处农村，学生基础参差不齐，学校的教育质量和学生的生源、学校的减负工作之间存在着矛盾，使得部分教师心存矛盾。学校将加大教师自身素质建设的力度通过教师提高自身素质来提升学校的教育质量。
2.学生学习意识有待提高。今后需提升部分教师的执教能力，教育学生提高学习意识。 3.部分家长对于减负工作认识不够，可能会产生误会。建立家校联系，提高学校与家长、教师与家长之间的联系，对家长进行这方面的教育，提高对减负工作的认识。
六、整改措施
1．加强教师师德师风建设，进一步提高教师思想认识。坚持以学生发展为本。注重学生全面发展，注重发展全体学生。
2．让教师大胆改革，改进教学方法，优化教学设计，精心组织课堂教学，提高课堂教学质量。积极开展高效课堂的研究： 从“准、精、活”入手，（即：“准”——抓准学情、抓准定位；“精”——精选、精讲、精练、精批；“活”——教学策略活、教学活动形式活、学习方法活、练习作业活、用活学情、用活班班通辅助教学），奏响减负增效的协奏曲，追求教育效益
教师课堂教学的有效性是减轻学生过重的课业负担的前提，更是提高教学质量的关键。通过这种“准、精、活”方式，让老师们明确了方向，找准了着力点，把劲使在提高课堂教学的效益上。实现“轻负但照样高质量”目标。
3．狠抓教师基本功，努力提高教师业务水平。
4．开展丰富多彩的兴趣小组活动，促进学生和谐发展。
课业负担的减少，给学生腾出了大片大片的发展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在伙伴的交流中完善自我。
总之，减负不是形式，提高教育教学质量才是真真目的，还教育的本质，让学生能够健康成长。我们将进一步打造高效课堂，把“减负提质”工作落到实处，我们一定要让学生充满唯一希望的校园成为学生健康成长的乐园！