《四季》
华亭第一中心小学 蔡凤霞
教学目标：
1、认识 11个生字，会写 4个字。认识两种笔画和“月、雨、
口、禾”四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自
然的喜爱之情。
教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，
树立初步的环保意识。
教具准备：
生字卡片、四季插图
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，
她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的
本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我
们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还
可以让世界一夜之间变成一片雪白。
2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？
生：春夏秋冬！
师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板
上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、
秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼
读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！
师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们
为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！
二、初读课文，读准字音，学习生字
1、初读课文
师：好。那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。（同学
们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）
生：问同桌，拼拼音，问老师
师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字
时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可
以问老师。老师很乐意帮助你们。
（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读）
2、学习生字
师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手
里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。
生：愿意。。。。。。
① 师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读。。。（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生
需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读
音节）
现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学
们跟老师一起来读一读这些生字
② 师范读，生跟读
③ 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读
的最好）师做简单的评价
过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它
不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你
们还认识它吗？现在老师来考一考你们。
④ 脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）
⑤ 真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌
之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？
如：肚=月+土（月字旁）
圆=口+员（方框）
秋=禾+火（禾字旁）
比一比：是—足，就—惊
换一换：雪---"扫"的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）
对的反义词为错
⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是
生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车
的方式口头组词
⑦ 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，
那放回课文中的话，你还认识它吗？
3、再读课文
A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。并数一数这
篇课文共有几句话？）→做评价
B、反馈。（共有四句话）
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，
下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。
4、第三遍读课文（指名读）
师：每个季节都有谁在和谁说话呢？
生：春天：草芽和小鸟
生：夏天„„
过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。
老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也想让别的老师一
起来欣赏欣赏同学们的字。
四、分析字形，指导书写
1、出示“七、儿、无、九”认读（贴生字卡）
2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？
生：“七、儿、无”有个一样的笔画。。。。。
（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。提示：“竖弯钩”和“横折
弯钩”都为一笔）师范写生书空。
3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？
每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）
4、提示：
七：两笔。横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。
无：四笔。第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖
弯钩中竖在竖中线上。
九：两笔。横折弯钩从横中线上开始起笔。
5、下面请同学们伸出你们的手指。跟老师一起来写一写这些字。（师
范写生书空）
6、生描红、临写
7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。
五、作业设计
回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了课
文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。
板书设计： 2、四季
春图 夏图 七 儿 九 无
秋图 冬图
第二课时
教学过程：
一、复习导入
（1）读生字并口头组词
（2）指生读课文
二、细读课文，有感情朗读
练习使用两个句型说话
（1）（ ）是（ ）。
（2）（ ），他（ ）说：“（ ）。”
三、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背
诵，最后全班一起背诵。
四、分组绘画四季
五、总结
你学了这一课懂得了什么？（树立环保意识）
板书设计： 2、四季
（1）（ ）是（ ）。
（2）（ ），他（ ）说：“（ ）。”
《四季》
华亭第一中心小学 蔡凤霞
教学目标：
1、认识 11个生字，会写 4个字。认识两种笔画和“月、雨、
口、禾”四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自
然的喜爱之情。
教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，
树立初步的环保意识。
教具准备：
生字卡片、四季插图
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，
她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的
本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我
们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还
可以让世界一夜之间变成一片雪白。
2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？
生：春夏秋冬！
师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板
上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、
秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼
读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！
师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们
为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！
二、初读课文，读准字音，学习生字
1、初读课文
师：好。那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。（同学
们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）
生：问同桌，拼拼音，问老师
师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字
时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可
以问老师。老师很乐意帮助你们。
（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读）
2、学习生字
师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手
里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。
生：愿意。。。。。。
① 师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读。。。（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生
需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读
音节）
现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学
们跟老师一起来读一读这些生字
② 师范读，生跟读
③ 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读
的最好）师做简单的评价
过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它
不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你
们还认识它吗？现在老师来考一考你们。
④ 脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）
⑤ 真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌
之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？
如：肚=月+土（月字旁）
圆=口+员（方框）
秋=禾+火（禾字旁）
比一比：是—足，就—惊
换一换：雪---"扫"的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）
对的反义词为错
⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是
生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车
的方式口头组词
⑦ 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，
那放回课文中的话，你还认识它吗？
3、再读课文
A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。并数一数这
篇课文共有几句话？）→做评价
B、反馈。（共有四句话）
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，
下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。
4、第三遍读课文（指名读）
师：每个季节都有谁在和谁说话呢？
生：春天：草芽和小鸟
生：夏天„„
过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。
老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也想让别的老师一
起来欣赏欣赏同学们的字。
四、分析字形，指导书写
1、出示“七、儿、无、九”认读（贴生字卡）
2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？
生：“七、儿、无”有个一样的笔画。。。。。
（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。提示：“竖弯钩”和“横折
弯钩”都为一笔）师范写生书空。
3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？
每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）
4、提示：
七：两笔。横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。
无：四笔。第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖
弯钩中竖在竖中线上。
九：两笔。横折弯钩从横中线上开始起笔。
5、下面请同学们伸出你们的手指。跟老师一起来写一写这些字。（师
范写生书空）
6、生描红、临写
7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。
五、作业设计
回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了课
文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。
板书设计： 2、四季
春图 夏图 七 儿 九 无
秋图 冬图
第二课时
教学过程：
一、复习导入
（1）读生字并口头组词
（2）指生读课文
二、细读课文，有感情朗读
练习使用两个句型说话
（1）（ ）是（ ）。
（2）（ ），他（ ）说：“（ ）。”
三、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背
诵，最后全班一起背诵。
四、分组绘画四季
五、总结
你学了这一课懂得了什么？（树立环保意识）
板书设计： 2、四季
（1）（ ）是（ ）。
（2）（ ），他（ ）说：“（ ）。”