《景阳冈》说课稿
果比小学：杨雷
大家上午好！我说课的内容是《景阳冈》。下面我将从六个方面进行说明。
一、首先进行教材分析
《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此，我设计如下教学目标：
二、教学目标
１、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
２、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。
３、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
根据本单元的训练要求，结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点是：通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理、动作的描写，感受武松性格。
三、教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代**以及点拨法。在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
四、（下面，我来说说）教学过程
1.(我首先采用的是)激趣导入，揭示课题 。在上课之前，我先让同学欣赏《好汉歌》。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题。
２、（接着）初读课文，整体感知。我让学生用小标题的形式概括文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。
３、（我设计的第三个环节是）精读课文，品析感悟。
（1）我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读，引导他们读出人物的神态和特点；体会武松的豪爽、倔强。
（2）心理描写是本课不容忽视的一个重点。为此，我引导学生抓住重点句子反复品析，感受武松的内心矛盾和超人胆量。
（3）武松打虎是文章最精彩的部分。在学习这部分时，我让学生先欣赏一段视频，然后谈观后感受，再回到课文中勾画圈点出老虎进攻和武松打虎的动作，感悟老虎的凶猛，武松的英勇。
4（第四个环节）升华感受，拓展延伸
（1） 谈谈能从武松身上学到什么？
（2） 谈《水浒传》，了解武松其它故事。
（3） 谈水浒英雄绰号。
五、（最后说）板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做到简明扼要，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《景阳冈》说课稿
果比小学：杨雷
大家上午好！我说课的内容是《景阳冈》。下面我将从六个方面进行说明。
一、首先进行教材分析
《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此，我设计如下教学目标：
二、教学目标
１、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
２、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。
３、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
根据本单元的训练要求，结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点是：通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理、动作的描写，感受武松性格。
三、教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代**以及点拨法。在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
四、（下面，我来说说）教学过程
1.(我首先采用的是)激趣导入，揭示课题 。在上课之前，我先让同学欣赏《好汉歌》。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题。
２、（接着）初读课文，整体感知。我让学生用小标题的形式概括文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。
３、（我设计的第三个环节是）精读课文，品析感悟。
（1）我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读，引导他们读出人物的神态和特点；体会武松的豪爽、倔强。
（2）心理描写是本课不容忽视的一个重点。为此，我引导学生抓住重点句子反复品析，感受武松的内心矛盾和超人胆量。
（3）武松打虎是文章最精彩的部分。在学习这部分时，我让学生先欣赏一段视频，然后谈观后感受，再回到课文中勾画圈点出老虎进攻和武松打虎的动作，感悟老虎的凶猛，武松的英勇。
4（第四个环节）升华感受，拓展延伸
（1） 谈谈能从武松身上学到什么？
（2） 谈《水浒传》，了解武松其它故事。
（3） 谈水浒英雄绰号。
五、（最后说）板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做到简明扼要，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。
我的说课到此结束，谢谢大家！