高段公开课详案
狮子的微笑
-------如何设置悬念、渲染气氛
一、介绍自己，规范纪律，说奖罚（3分钟）
1．介绍自己
师：介绍自己。今天由我来为大家上这节作文课。我们互相打个招呼吧，同学们好！
生：老师好。
2. 说奖惩
欢迎大家来到华语作文的大课堂! 今天的课堂老师给大家准备了丰富的礼物，我们可以根据本堂课积分换取神秘礼物。积够5分就能换一个礼物，想要吗？ 生：想
师：那就好好表现，好，下面我们开始上课。
二、导入新课（2分钟）
师：我知道大家都喜欢听故事，不过你会讲故事吗？你讲的故事大家爱听吗？ 生：——
师：你呢？
生：——
师：今天，我也来给大家讲一个故事。故事的名字叫《狮子的微笑》。(ppt
3) 狮子怎么会微笑？这可不是一个童话故事，而是一个侦探故事。
三、授新课
（一）教师讲故事（5分钟）
师：一个世界著名的马戏团要来小镇表演了，听到消息，小镇轰动了，几乎所有的孩子都牵着爸爸妈妈来看马戏。
马戏确实精彩，马戏棚里不断爆发出掌声和欢乐的笑声。
马戏团的压轴戏要上场了。 一只狮子走入场中，站在舞台中央。紧跟着，驯兽师入场，他亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，把自己的头伸了进去。
表演出意外了！
狮子突然做出了一个仿佛是微笑的表情，随后便一口咬碎了驯兽师的头颅。
（二）讲解设置悬念的写作技法（5分钟）
师：听到这里，我们是不是都睁大了疑惑的眼睛，很想知道为什么会这样？（点击ppt4）
生：是
师：这在讲故事的技巧里，叫“吊胃口”，让你的心痒痒的，非常想接着往下听。在写文章的方法里，它叫“设置悬念”。（在ppt4页面上点击）
各位小侦探，你能猜出这之前到底发生了什么吗？（跟学生互动）
原来事情是这样的，（点击ppt4揭示谜底），我们看红字部分，这是事件的——
生：结果
师：故事先交代结果，再按照发展顺序记叙事件。就这样设置了悬念。
(三) 讲解渲染气氛的技法（5分钟）
师：现在，我们再来学习一种让故事变精彩的方法。
回忆一下老师刚才讲的故事，谁还记得老师说”把头颅放进狮子嘴巴”的表演是马戏团的什么节目？
生：压轴戏
师：1分，真聪明。那什么是压轴戏？
生：就是特别精彩的节目。
师：不过，老师刚才讲的表演过程让你觉得这个节目精彩了吗？（ppt5）
“一只狮子走入场中，站在舞台中央”是这样吗？(老师做出一只狮子面无表情，毫无活力地站在舞台中央的动作)
“紧跟着，驯兽师走入场中，亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，展示给大家看。接着，又一次掰开狮子的嘴巴，把自己的头伸了进去。 ”
一个惊险刺激的节目在这样的讲述下，显得多么平淡啊！
你们见过真正的驯狮表演吗？现在我们就一起去现场见识一下。
师放视频。
师:驯狮表演刺激吧! 整个表演场都充满了一种紧张刺激的气氛。我们要用一种手法把这种气氛表现出来，这就是老师今天要教给你们的第二种讲故事也是写文章的方法，叫渲染气氛法。（Ppt6）。什么是渲染气氛法呢? 就是作者通过刻画事件发生的环境、当时的场面，表现出作者或文中人物独特的心理感受，诱发读者的情感共鸣，增强文章感染力的一种技法。
(四) 根据看视频的感受梳理怎样渲染气氛（26分钟）
1. 定基调（1分钟）
那么回过头来，我们看刚才的驯狮表演，如果你来渲染气氛，你想渲染什么气氛?
生：紧张刺激的气氛。
师：非常好。
板书:渲染紧张刺激的气氛。
师：这是刚刚的表演给我们大家的感受，刚才我们看的驯狮表演发生在什么环境里？环境因素有哪些？（ppt7）
生：灯光、音乐、舞台。
老师贴灯光的图片。
师：驯狮表演的场面又由什么构成呢？（ppt7）
生：表演者和观众。
老师贴表演者和观众的图片。
那么现在我们就要通过对现场环境、场面的描述把读者带入这种情境，让他们也跟我们有相同的感觉，一起来改写刚才的故事。
板书：环境、场面
2. 梳理场面描写（20分钟）
（1）梳理表演者
师：我们先看场面中的表演者，先是（ppt8）一只狮子走入场中，站在舞台中央。我们可以加入些对什么的描写，才能渲染出气氛来呢？
生：狮子
师：目光敏锐。正确，加2分。现在，我们一起在大脑中来想象一只狮子，然后说说你头脑中的狮子什么样。
生：——
生：——
师：看样子你们都很有想象力，具备了一个出色的小作家的基础。其实想象力首先来自观察力，现在就来训练大家的观察力和表达力，一起看图片，说说这头狮子你想怎么写。（ppt8）
生：它满头浓密的鬃毛，眼神锐利，好像一个威严的国王。
师：观察力和表达力一级棒。
板书：狮子 满头鬃毛 眼神锐利 仿佛
师：“紧跟着，驯兽师走入场中，他先亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，展示给大家看。接着，他又一次掰开狮子的嘴巴把自己的头伸了进去。”（ppt9）这一段话又应该加入些什么才能渲染出气氛呢？
生：——
师：我们再看这些图片。（ppt9）
生：紧跟着，驯兽师走入场中，他的额头布满细密的汗珠，看得出来很紧张。 他先亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴。那是怎样的一个嘴巴，血淋林、黑洞洞的，像一个无底的深渊。尖利的牙齿，仿佛是寒光闪闪的匕首。 板书：驯兽师：满头大汗肌肉僵硬看起来
狮子：血淋林 黑洞洞 像 尖利的牙齿 仿佛
(2)梳理观众
师：那么观众们看到后，会如何呢？
师：你们在刚才的视频中听到了什么？
生：观众的惊呼声
板书：声音：惊呼声
师：我们没看到观众的表情，你能想象一下观众的表情吗？（找一两个看视频时就有表情反应的同学说一说，再引导着补充一下）
生：人们纷纷瞪大眼睛，情不自禁用手捂住嘴巴，发出尖叫声，眼神中流露出惊恐和担心：只要狮子的嘴巴动一动，结果会怎样？
板书：表情、动作: 情不自禁 瞪大眼睛 捂 躲 流露
心理: “只要 结果”
3. 梳理环境描写（5分钟）
师：现在，我们该渲染环境了，看看其中的灯光。从狮子走入场中到狮子站定时的灯光是怎样变化的？当驯兽师把狮子嘴巴掰开到把头伸进去时，灯光又会有什么变化？(ppt12)
现在，我们分两组分别从以下两个方面讨论一下:
A. 灯光照射区域
B. 灯光颜色、强度
生：舞台上一片漆黑，突然一束刺眼的白光打在舞台边上，一头雄狮出现在观众的面前。在光圈的追随下，狮子走入舞台中央站定。
当驯兽师把头伸进狮子嘴巴时，一束血红的光束射进狮子的血盆大口，当驯兽师把头伸进去后，红光瞬间笼罩了他的头。
板书：第一个： 漆黑 刺眼白光 追光
第二个： 血红光束 、嘴里
(四) 学生练习（5分钟）
师：现在，我们看原来的压轴戏，我相信每个人心中都有一场惊心动魄的驯狮表演，狮子入场时可以跑，可以走，可以咆哮；驯狮者的紧张表现也各不相同；观众们恐惧担忧的表情也不一样，现在，就请把环境因素，除了灯光还可以有音乐哦，插入到驯狮表演中，现在，就请我们用渲染气氛的方法改写一下这段文字，把你独特的感受写出来，感染大家。(ppt13)
(五) 读学生作品并点评优点（5分钟）
(六) 总结迁移（4分钟）
师：（指板书）现在，我们一起看看怎样来渲染气氛。渲染气氛实际上是我们想把自己的感受通过环境、场面的描写去感染读者的一种写法。（指板书）我们可以从颜色、声音、人物的神情、动作、心理活动等多个角度进行渲染，（指板书）并使用想象和联想。（指板书）最重要的是描写视野要宽，多借人、物、景去突出自己的感受。并懂得怎样使用“仿佛、像、显得、看起来”这样的词汇去把自己的感受表达出来。
师：其实，渲染气氛的方法可以用在很多地方，比如我们要渲染一下春节前街道上的气氛，你想渲染怎样的气氛？
生：喜庆、热闹的气氛
师：现在，我们就通过两组pk 的方式来看看谁的思维最开阔。两组轮流给出一个答案，哪组接不上就输了。（分组）开始，我们先说颜色，在春节前的街道最主要的颜色是红色，那么什么东西的颜色是红的？（生轮流抢答）
生：红灯笼、红对联、颜色鲜艳的服装、吉祥物、各种大红促销广告
(七) 结束（1分钟）
师：大家说得多棒啊！我们这节课学了两种让文章精彩起来的方法就是 生：设置悬念和渲染气氛法
师：其实设置悬念的方法还有很多，有„„（ppt14）
渲染气氛的方法也有很多，有„„（ppt14）你们想知道吗？那么就请听下回分解。（ppt14）
四、推课（2分钟）
各位亲爱的家长，大家好。
高年级学生经常面对的写作问题是对生活的观察不够精细，写不具体。另外，文章缺少词汇，缺少表达技巧，很难让文章亮起来。也是一个突出的问题。我们在作文课上会通过视频、表演等手段还原生活，有意识地引导孩子细致观察生活，把观察习惯迁移到生活中去。就像今天的课程就是通过视频，让大家把写作跟观察体验联系起来，意识到作文其实是在写我们的生活。同时我们课上会讲解一些高级技法，并让孩子学会迁移。设置悬念和渲染气氛就是本节课的两个写作技巧，孩子当堂课学会了迁移。这样就能有效地解决孩子面临的问题。
如果您对我的教学感兴趣，请到前台进行咨询，如果今天报名，将会有优惠政策。谢谢大家。
板书：
渲染紧张刺激的气氛(环境、场面)
高段公开课详案
狮子的微笑
-------如何设置悬念、渲染气氛
一、介绍自己，规范纪律，说奖罚（3分钟）
1．介绍自己
师：介绍自己。今天由我来为大家上这节作文课。我们互相打个招呼吧，同学们好！
生：老师好。
2. 说奖惩
欢迎大家来到华语作文的大课堂! 今天的课堂老师给大家准备了丰富的礼物，我们可以根据本堂课积分换取神秘礼物。积够5分就能换一个礼物，想要吗？ 生：想
师：那就好好表现，好，下面我们开始上课。
二、导入新课（2分钟）
师：我知道大家都喜欢听故事，不过你会讲故事吗？你讲的故事大家爱听吗？ 生：——
师：你呢？
生：——
师：今天，我也来给大家讲一个故事。故事的名字叫《狮子的微笑》。(ppt
3) 狮子怎么会微笑？这可不是一个童话故事，而是一个侦探故事。
三、授新课
（一）教师讲故事（5分钟）
师：一个世界著名的马戏团要来小镇表演了，听到消息，小镇轰动了，几乎所有的孩子都牵着爸爸妈妈来看马戏。
马戏确实精彩，马戏棚里不断爆发出掌声和欢乐的笑声。
马戏团的压轴戏要上场了。 一只狮子走入场中，站在舞台中央。紧跟着，驯兽师入场，他亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，把自己的头伸了进去。
表演出意外了！
狮子突然做出了一个仿佛是微笑的表情，随后便一口咬碎了驯兽师的头颅。
（二）讲解设置悬念的写作技法（5分钟）
师：听到这里，我们是不是都睁大了疑惑的眼睛，很想知道为什么会这样？（点击ppt4）
生：是
师：这在讲故事的技巧里，叫“吊胃口”，让你的心痒痒的，非常想接着往下听。在写文章的方法里，它叫“设置悬念”。（在ppt4页面上点击）
各位小侦探，你能猜出这之前到底发生了什么吗？（跟学生互动）
原来事情是这样的，（点击ppt4揭示谜底），我们看红字部分，这是事件的——
生：结果
师：故事先交代结果，再按照发展顺序记叙事件。就这样设置了悬念。
(三) 讲解渲染气氛的技法（5分钟）
师：现在，我们再来学习一种让故事变精彩的方法。
回忆一下老师刚才讲的故事，谁还记得老师说”把头颅放进狮子嘴巴”的表演是马戏团的什么节目？
生：压轴戏
师：1分，真聪明。那什么是压轴戏？
生：就是特别精彩的节目。
师：不过，老师刚才讲的表演过程让你觉得这个节目精彩了吗？（ppt5）
“一只狮子走入场中，站在舞台中央”是这样吗？(老师做出一只狮子面无表情，毫无活力地站在舞台中央的动作)
“紧跟着，驯兽师走入场中，亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，展示给大家看。接着，又一次掰开狮子的嘴巴，把自己的头伸了进去。 ”
一个惊险刺激的节目在这样的讲述下，显得多么平淡啊！
你们见过真正的驯狮表演吗？现在我们就一起去现场见识一下。
师放视频。
师:驯狮表演刺激吧! 整个表演场都充满了一种紧张刺激的气氛。我们要用一种手法把这种气氛表现出来，这就是老师今天要教给你们的第二种讲故事也是写文章的方法，叫渲染气氛法。（Ppt6）。什么是渲染气氛法呢? 就是作者通过刻画事件发生的环境、当时的场面，表现出作者或文中人物独特的心理感受，诱发读者的情感共鸣，增强文章感染力的一种技法。
(四) 根据看视频的感受梳理怎样渲染气氛（26分钟）
1. 定基调（1分钟）
那么回过头来，我们看刚才的驯狮表演，如果你来渲染气氛，你想渲染什么气氛?
生：紧张刺激的气氛。
师：非常好。
板书:渲染紧张刺激的气氛。
师：这是刚刚的表演给我们大家的感受，刚才我们看的驯狮表演发生在什么环境里？环境因素有哪些？（ppt7）
生：灯光、音乐、舞台。
老师贴灯光的图片。
师：驯狮表演的场面又由什么构成呢？（ppt7）
生：表演者和观众。
老师贴表演者和观众的图片。
那么现在我们就要通过对现场环境、场面的描述把读者带入这种情境，让他们也跟我们有相同的感觉，一起来改写刚才的故事。
板书：环境、场面
2. 梳理场面描写（20分钟）
（1）梳理表演者
师：我们先看场面中的表演者，先是（ppt8）一只狮子走入场中，站在舞台中央。我们可以加入些对什么的描写，才能渲染出气氛来呢？
生：狮子
师：目光敏锐。正确，加2分。现在，我们一起在大脑中来想象一只狮子，然后说说你头脑中的狮子什么样。
生：——
生：——
师：看样子你们都很有想象力，具备了一个出色的小作家的基础。其实想象力首先来自观察力，现在就来训练大家的观察力和表达力，一起看图片，说说这头狮子你想怎么写。（ppt8）
生：它满头浓密的鬃毛，眼神锐利，好像一个威严的国王。
师：观察力和表达力一级棒。
板书：狮子 满头鬃毛 眼神锐利 仿佛
师：“紧跟着，驯兽师走入场中，他先亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴，展示给大家看。接着，他又一次掰开狮子的嘴巴把自己的头伸了进去。”（ppt9）这一段话又应该加入些什么才能渲染出气氛呢？
生：——
师：我们再看这些图片。（ppt9）
生：紧跟着，驯兽师走入场中，他的额头布满细密的汗珠，看得出来很紧张。 他先亲热地摸摸狮子的头，然后掰开狮子的嘴巴。那是怎样的一个嘴巴，血淋林、黑洞洞的，像一个无底的深渊。尖利的牙齿，仿佛是寒光闪闪的匕首。 板书：驯兽师：满头大汗肌肉僵硬看起来
狮子：血淋林 黑洞洞 像 尖利的牙齿 仿佛
(2)梳理观众
师：那么观众们看到后，会如何呢？
师：你们在刚才的视频中听到了什么？
生：观众的惊呼声
板书：声音：惊呼声
师：我们没看到观众的表情，你能想象一下观众的表情吗？（找一两个看视频时就有表情反应的同学说一说，再引导着补充一下）
生：人们纷纷瞪大眼睛，情不自禁用手捂住嘴巴，发出尖叫声，眼神中流露出惊恐和担心：只要狮子的嘴巴动一动，结果会怎样？
板书：表情、动作: 情不自禁 瞪大眼睛 捂 躲 流露
心理: “只要 结果”
3. 梳理环境描写（5分钟）
师：现在，我们该渲染环境了，看看其中的灯光。从狮子走入场中到狮子站定时的灯光是怎样变化的？当驯兽师把狮子嘴巴掰开到把头伸进去时，灯光又会有什么变化？(ppt12)
现在，我们分两组分别从以下两个方面讨论一下:
A. 灯光照射区域
B. 灯光颜色、强度
生：舞台上一片漆黑，突然一束刺眼的白光打在舞台边上，一头雄狮出现在观众的面前。在光圈的追随下，狮子走入舞台中央站定。
当驯兽师把头伸进狮子嘴巴时，一束血红的光束射进狮子的血盆大口，当驯兽师把头伸进去后，红光瞬间笼罩了他的头。
板书：第一个： 漆黑 刺眼白光 追光
第二个： 血红光束 、嘴里
(四) 学生练习（5分钟）
师：现在，我们看原来的压轴戏，我相信每个人心中都有一场惊心动魄的驯狮表演，狮子入场时可以跑，可以走，可以咆哮；驯狮者的紧张表现也各不相同；观众们恐惧担忧的表情也不一样，现在，就请把环境因素，除了灯光还可以有音乐哦，插入到驯狮表演中，现在，就请我们用渲染气氛的方法改写一下这段文字，把你独特的感受写出来，感染大家。(ppt13)
(五) 读学生作品并点评优点（5分钟）
(六) 总结迁移（4分钟）
师：（指板书）现在，我们一起看看怎样来渲染气氛。渲染气氛实际上是我们想把自己的感受通过环境、场面的描写去感染读者的一种写法。（指板书）我们可以从颜色、声音、人物的神情、动作、心理活动等多个角度进行渲染，（指板书）并使用想象和联想。（指板书）最重要的是描写视野要宽，多借人、物、景去突出自己的感受。并懂得怎样使用“仿佛、像、显得、看起来”这样的词汇去把自己的感受表达出来。
师：其实，渲染气氛的方法可以用在很多地方，比如我们要渲染一下春节前街道上的气氛，你想渲染怎样的气氛？
生：喜庆、热闹的气氛
师：现在，我们就通过两组pk 的方式来看看谁的思维最开阔。两组轮流给出一个答案，哪组接不上就输了。（分组）开始，我们先说颜色，在春节前的街道最主要的颜色是红色，那么什么东西的颜色是红的？（生轮流抢答）
生：红灯笼、红对联、颜色鲜艳的服装、吉祥物、各种大红促销广告
(七) 结束（1分钟）
师：大家说得多棒啊！我们这节课学了两种让文章精彩起来的方法就是 生：设置悬念和渲染气氛法
师：其实设置悬念的方法还有很多，有„„（ppt14）
渲染气氛的方法也有很多，有„„（ppt14）你们想知道吗？那么就请听下回分解。（ppt14）
四、推课（2分钟）
各位亲爱的家长，大家好。
高年级学生经常面对的写作问题是对生活的观察不够精细，写不具体。另外，文章缺少词汇，缺少表达技巧，很难让文章亮起来。也是一个突出的问题。我们在作文课上会通过视频、表演等手段还原生活，有意识地引导孩子细致观察生活，把观察习惯迁移到生活中去。就像今天的课程就是通过视频，让大家把写作跟观察体验联系起来，意识到作文其实是在写我们的生活。同时我们课上会讲解一些高级技法，并让孩子学会迁移。设置悬念和渲染气氛就是本节课的两个写作技巧，孩子当堂课学会了迁移。这样就能有效地解决孩子面临的问题。
如果您对我的教学感兴趣，请到前台进行咨询，如果今天报名，将会有优惠政策。谢谢大家。
板书：
渲染紧张刺激的气氛(环境、场面)