实验及探讨题题型
基础题
1、（2009·青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先________________；（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。2、现有下列仪器：
（1）吸取和滴加少量液体时用___ _ _；洗涤试管应使用____ _ _（填仪器名称）。（2）加热前用试管夹夹持试管的具体操作是 。（3）若利用上述仪器进行实验：溶解氯化钠时还需要添加的仪器是 _ _ _； 加热KMnO 4制取O 2，还需要的铁制仪器是： 。
（4）写出造成下列现象的原因：
①某同学在量筒中溶解固体烧碱，发现量筒炸裂： ；
②用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集气体时，发现水槽中的水略带紫红色： 。
3、根据实验装置图，回答下列问题：
(1)实验室若用排空气法收集氧气可选用 装置(用编号回答，下同); 用KMnO 4
制氧气的反应方程式为
(2)氢气还原氧化铜的实验可选 装置; 实验时发现试管破裂，分析其中原因可能
是
(3)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，
不溶于水。选用 装置制备甲烷，收集气体时可选用
或 。
(4)右图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。 欲除去02中混有的水蒸气，瓶中可盛 ：氢气是难溶于水的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从 (填“a”或“b”，下同) 处导管通入。 若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从 处导管进入。请再举出该装置的一种用途 。 mL 50O 20C
40302010
4
、下列装置是一种改进的用一氧化碳还原氧化铜的实验装置。
（1）写出装置A 中发生反应的化学方程式：___________________（2）根据装置B 中出现的__________________现象，可以判断反应是否开始发生，则装置B 中的试剂是______________，发生反应的化学方程式为______________________。（3）装置C 的作用是______________。（4）收集在装置C 中集气瓶里的气体是____________，该气体应怎样处理_______________________。
5、（11分）利用右图1装置能制取氧气并测定所收集气体的体积。
⑴仔细观察该装置，为制取氧气，从a 中加入的药品是 。b 中的黑色固体可能
是 ，此黑色固体在反应中作 剂。⑵指出图中仪器名称：
a ，b 。⑶写出①中反应的化学方程式： 。
⑷此装置采用的是 法收集氧气，若完全反应后量筒内水的体积如右图2，则收集的
氧气体积为 mL 。读取数据的正确方法
是 。
综合性题
1、小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图1中的A) ，为了弄清它的成分，进行了有关实验。请你与他一起完成以下探究活动：
【对气体猜想】猜想I ：全部是CH 4； 猜想Ⅱ：全部是CO ；
猜想Ⅲ：是CO 和CO 2的混合气体； 猜想Ⅳ：是CH 4和CO 2的混合气体。
【实验和推断】将A 中的气体依次通入B 、C 中，在D 处点燃。
A B C D ① ② ③
图1 图2
(1)要将A 中的气体通入后面的装置中，应选图2中的 (填序号) “注水装置”。
(2)若B 中石灰水变浑浊，则说明A 中的气体中含有 气体。
(3)装置C 作用是 。
(4)若D 处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B 中无明显现象，则“猜想
”可能成立；若D 处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I 、Ⅳ”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH 4，理由
是 ；要排除这种干扰可采取的措施
是
。
(5)采取(4)中的排除干扰措施后：若D 处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，分别出现水雾和浑浊，且B 中也出现浑浊，则证明“猜想 ”成立。
2、某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：
A B C D E
(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。
(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 (填上图字母) ，可选用C 装置收集氧气，其原因是 。
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3) ，应选择的发生装置
是 (填上图字母
(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。
①当打开K 1、关闭K 2时，利用I 、Ⅱ装置，可进行的实验是
(填字母) 。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K 2、关闭K 1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入
。
4、某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如上图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行
探究。
【提出问题】
废液中所含溶质是什么物质？
【猜想与假设】
猜想（一）：废液中的溶质可能是NaCl 、Na 2CO 3和HCl 。
猜想（二）：废液中的溶质只有NaCl 。
猜想（三）：废液中的溶质是NaCl 和HCl 。
猜想（四）：废液中的溶质是__________________。
【讨论与交流】
小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的。他的理由是___________________
____________________________________________。
【实验与结论】
(1)为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO 3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小强认为猜想（二）正确。小强的实验____________（填“能”或“不能”）验证猜想（二）的正确性，原因是_________
______________________________________________。
(2)小丽为验证猜想（三），选用大理石做试剂。若猜想（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为
_____________________________________________。
(3)若验证猜想（四）是否正确，下列试剂中可选用的有____________（填序号）。
①氢氧化钠溶液 ②氯化钙溶液 ③稀盐酸 ④氯化钾溶液
【拓展与应用】
若废液中的溶质是NaCl 和HCl ，根据HCl 的性质，无需另加试剂，只要对废液进行_______________操作即可从废液中得到NaCl 固体。此方法的缺点是__________
_____________________________________。
5、物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A 所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B 所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
写出A 、B 两个实验发生反应的化学方程式：
① ， ② 。
丙进行了图C 所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a 端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象
是 ③ ， ④ 。
（3）实验结论：
甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。
（4）你认为 ⑤ 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： ⑥ 。
（5）导致其他实验结论错误的原因是 ⑦ ， ⑧ 。因此，如果 ⑨ 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。
6、过氧化钠（Na 2O 2）是一种黄色固体。某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na 2O 2固体的棉花放入右图烧杯中，缓慢倒入CO 2后发现处于下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭，同时了也惊奇的发现棉花燃烧起来。 Ⅰ. 实验过程中“下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭”的现象说明二氧化碳具
有 的性质。
Ⅱ. 棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还需另一满足的条件是 。
提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na 2O 2和CO 2能发生化学反应。
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图的实验进行探究。
实验步骤：（1）按上图装配好装置，并检查其气密性；
（2）摊贩相关的试剂放入对应的仪器风；
（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；
（4）一段时间后，在a 处放置一根带火星的小木条，观察现象。
实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；
（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊。
实验分析：（1）D 装置的烧杯内变浑浊的原因是 。
（2）B 装置的作用是 ；C 装置的作用
是 。
实验结论；（1
）“小木条复燃”说明了Na 2O 2和
CO 2反应产生了 ；
（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na 2O 2和CO 2反应 （填“吸收”或“放出”）热量，使棉花满足了燃烧条件。
7、某实验小组欲制取氧化铜，并证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行如下实验：
Ⅰ. 制取氧化铜
①称取2gCuSO 4•5H 2O 研细后倒入烧杯，加10mL 蒸馏水溶解；
②向上述CuSO 4溶液中逐滴加入NaOH 溶液，直到不不规则产生沉淀，然后将所得混合物转移到蒸发皿，加热至沉淀传问变为黑色；
③将步骤②所得混合物过滤、洗涤，晾干后研细备用。
回答下列问题：
（1）上述实验①、③步骤中需要使用玻璃棒的是 （填实验步骤序号）。
（2）步骤、中研磨固体所用仪器的名称是 。
Ⅱ. 证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进
行比较用右图装置进行实验，实验时均以生成25mL 气体为准，其它
可能影响实验的因素均已忽略。相关数据见下表：
(3)上述实验中的“待测数据”指 。
（4）为探究CuO 在实验⑤中是否起催化作用，需补做以下实验（无需写出具体操作）：
a. ;
b ．检验CuO 的化学性质是否改变。
Abc 查阅资料后了解，MnO 2对KclO 3的催化过程由以下三个反应组成，请将第二个反应补充完整。
8、某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A 中出现大量气泡，B 中白磷燃烧，C 中液面下降，稀盐酸逐渐进入D 中。请看图回答问题：
A B C D E F
(1)A中发生反应的化学方程式为 。
(2)B中白磷能够燃烧的原因是 。
(3)E中的实验现象是 。
(4)用F 装置收集气体的依据是 。
9、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O 2) 粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出。
[实验装置]
如图所示
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产
生，用带火星的木条靠近P 处，木条复燃。说明生成的气体
是 。
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
。
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小张猜想另一种物质是Na 2CO 3，小蔡认为不可能。小蔡的依据是：
为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO 3不存在的实验。 2-
（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色。说明反应后所得的溶液呈 性。
10、草酸(H2C 2O 4) 加热能分解。化学兴趣小组的同学对草酸受热分解的产物作如下探究：
【猜想与假设】草酸分解得到的气体产物：A ．只有CO 2 B．只有CO C．既有CO 2，也有CO
【查阅资料】CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，立即变蓝；而CO 2遇该试纸不变色
【设计方案】该兴趣小组的同学在老师的指导下，设计下图所示实验(夹持试管装置省略) ，通过观察下列装置中的实验现象，验证猜想。
A B C D
【实验探究】请你帮助他们完成实验报告：
【讨论与反思】(1)装置B
中浓硫酸的质量增加，说明草酸的分解产物还有＿＿＿＿。
(2)根据实验结论，从环保角度考虑，实验装置中存在的不足是______________，正确的处理方法是
___________________。
11、（烟台市）我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
（1）做出假
设： ；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：
（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌
握的资料内容中应包括（填序
号）
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的
蓝色石蕊试纸变红 ③SO 2不与浓硫酸反
应 ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生
成盐和水
（4）实验：
①实验过程中装置C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。 ②装置D 中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明
，此过程中反应的化学方程式
为 。
③装置E 的作用
是 。
（5）结论：原假设 （填“成立”或“不成立”）
12、在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。
【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na 2O 2）。
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。
③过氧化钠与氮气不反应。
④碳酸钠溶液呈碱性。
【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。
【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：
猜想Ⅰ：固体成分是Na 2CO 3， CO2参加反应。
猜想Ⅱ：固体成分是NaOH ， H2O 参加反应。
猜想Ⅲ：固体成分是 ，CO 2和H 2O 均参加反应。
【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO 2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。
验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na 2CO 3。
验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH 试纸上，与标准比色卡比较，pH 大于7，有同学认为固体是NaOH 。请问此结论是否正
确？ （填“正确”或“错误”），原因是： 。
验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的 溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式 ；然后向上层清液中加入 溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。
【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除 的存在。
【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制 的用量。
13、（淄博市）“禽流感”是一种H5N1病毒引起的传染病，从禽类发病到人类染病引起了全世界的关注。预防这类病毒的方法是消毒，常见的碱类物质、甲醛等都有较好的杀死病毒的作用。其中NaOH 溶液因消毒效果好且廉价易得被广泛使用，从而使工业烧碱用量增加。但工业烧碱中含有杂质碳酸钠，为了测定氢氧化钠的质量分数，某工厂甲、乙两实验员分别设计了实验方案：
Ⅰ 甲的方案是：准确称量一定质量的烧碱样品于烧杯中加蒸馏水溶解，再加入过量氯化钡溶液至沉淀完全，过滤、洗涤、烘干、称量。
（1）甲实验员洗涤沉淀的具体操作是：向沉淀中加入蒸馏水，然后过滤，重复2～3次 。确认沉淀已洗涤干净的依据是
（2）氯化钡溶液和氯化钙溶液都能与该样品溶液反应生成沉淀，但使用氯化钡溶液比氯化钙溶液所得的结果具有更高的精确度，原因是
Ⅱ 乙的方案如下图所示：
（1）根据乙的实验装置图分析，浓硫酸的作用是 ，碱石灰的作用
是 。小明认为按照乙的方案进行测定，会导致不可避免的误差，例如：装置内空气中的CO 2没有排出；反应产生的CO 2未被完全吸收等。该设计中还有一个因素也会导致不可避免的误差，你认为是下列因素中的（填序号） 。
①装置的气密性不好 ②加入的稀硫酸量不足 ③干燥管与空气直接相通
（2）经测定知，该工业烧碱中氢氧化钠的质量分数为80%,某养殖户需配制2000g 2%的氢氧化钠溶液对禽舍进行杀菌消毒，需要这种工业烧碱 g。
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实验及探讨题题型
基础题
1、（2009·青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先________________；（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。2、现有下列仪器：
（1）吸取和滴加少量液体时用___ _ _；洗涤试管应使用____ _ _（填仪器名称）。（2）加热前用试管夹夹持试管的具体操作是 。（3）若利用上述仪器进行实验：溶解氯化钠时还需要添加的仪器是 _ _ _； 加热KMnO 4制取O 2，还需要的铁制仪器是： 。
（4）写出造成下列现象的原因：
①某同学在量筒中溶解固体烧碱，发现量筒炸裂： ；
②用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集气体时，发现水槽中的水略带紫红色： 。
3、根据实验装置图，回答下列问题：
(1)实验室若用排空气法收集氧气可选用 装置(用编号回答，下同); 用KMnO 4
制氧气的反应方程式为
(2)氢气还原氧化铜的实验可选 装置; 实验时发现试管破裂，分析其中原因可能
是
(3)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，
不溶于水。选用 装置制备甲烷，收集气体时可选用
或 。
(4)右图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。 欲除去02中混有的水蒸气，瓶中可盛 ：氢气是难溶于水的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从 (填“a”或“b”，下同) 处导管通入。 若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从 处导管进入。请再举出该装置的一种用途 。 mL 50O 20C
40302010
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、下列装置是一种改进的用一氧化碳还原氧化铜的实验装置。
（1）写出装置A 中发生反应的化学方程式：___________________（2）根据装置B 中出现的__________________现象，可以判断反应是否开始发生，则装置B 中的试剂是______________，发生反应的化学方程式为______________________。（3）装置C 的作用是______________。（4）收集在装置C 中集气瓶里的气体是____________，该气体应怎样处理_______________________。
5、（11分）利用右图1装置能制取氧气并测定所收集气体的体积。
⑴仔细观察该装置，为制取氧气，从a 中加入的药品是 。b 中的黑色固体可能
是 ，此黑色固体在反应中作 剂。⑵指出图中仪器名称：
a ，b 。⑶写出①中反应的化学方程式： 。
⑷此装置采用的是 法收集氧气，若完全反应后量筒内水的体积如右图2，则收集的
氧气体积为 mL 。读取数据的正确方法
是 。
综合性题
1、小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图1中的A) ，为了弄清它的成分，进行了有关实验。请你与他一起完成以下探究活动：
【对气体猜想】猜想I ：全部是CH 4； 猜想Ⅱ：全部是CO ；
猜想Ⅲ：是CO 和CO 2的混合气体； 猜想Ⅳ：是CH 4和CO 2的混合气体。
【实验和推断】将A 中的气体依次通入B 、C 中，在D 处点燃。
A B C D ① ② ③
图1 图2
(1)要将A 中的气体通入后面的装置中，应选图2中的 (填序号) “注水装置”。
(2)若B 中石灰水变浑浊，则说明A 中的气体中含有 气体。
(3)装置C 作用是 。
(4)若D 处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B 中无明显现象，则“猜想
”可能成立；若D 处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I 、Ⅳ”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH 4，理由
是 ；要排除这种干扰可采取的措施
是
。
(5)采取(4)中的排除干扰措施后：若D 处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，分别出现水雾和浑浊，且B 中也出现浑浊，则证明“猜想 ”成立。
2、某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：
A B C D E
(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。
(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 (填上图字母) ，可选用C 装置收集氧气，其原因是 。
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3) ，应选择的发生装置
是 (填上图字母
(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。
①当打开K 1、关闭K 2时，利用I 、Ⅱ装置，可进行的实验是
(填字母) 。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K 2、关闭K 1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入
。
4、某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如上图所示实验，并对反应后锥形瓶中残留废液进行
探究。
【提出问题】
废液中所含溶质是什么物质？
【猜想与假设】
猜想（一）：废液中的溶质可能是NaCl 、Na 2CO 3和HCl 。
猜想（二）：废液中的溶质只有NaCl 。
猜想（三）：废液中的溶质是NaCl 和HCl 。
猜想（四）：废液中的溶质是__________________。
【讨论与交流】
小明认为猜想（一）无需验证就知道是错误的。他的理由是___________________
____________________________________________。
【实验与结论】
(1)为验证猜想（二），小强同学取少量废液装入试管中，然后滴入AgNO 3溶液，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小强认为猜想（二）正确。小强的实验____________（填“能”或“不能”）验证猜想（二）的正确性，原因是_________
______________________________________________。
(2)小丽为验证猜想（三），选用大理石做试剂。若猜想（三）是正确的，验证时反应的化学方程式为
_____________________________________________。
(3)若验证猜想（四）是否正确，下列试剂中可选用的有____________（填序号）。
①氢氧化钠溶液 ②氯化钙溶液 ③稀盐酸 ④氯化钾溶液
【拓展与应用】
若废液中的溶质是NaCl 和HCl ，根据HCl 的性质，无需另加试剂，只要对废液进行_______________操作即可从废液中得到NaCl 固体。此方法的缺点是__________
_____________________________________。
5、物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A 所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B 所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
写出A 、B 两个实验发生反应的化学方程式：
① ， ② 。
丙进行了图C 所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a 端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象
是 ③ ， ④ 。
（3）实验结论：
甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。
（4）你认为 ⑤ 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： ⑥ 。
（5）导致其他实验结论错误的原因是 ⑦ ， ⑧ 。因此，如果 ⑨ 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。
6、过氧化钠（Na 2O 2）是一种黄色固体。某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na 2O 2固体的棉花放入右图烧杯中，缓慢倒入CO 2后发现处于下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭，同时了也惊奇的发现棉花燃烧起来。 Ⅰ. 实验过程中“下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭”的现象说明二氧化碳具
有 的性质。
Ⅱ. 棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃烧的相关知识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还需另一满足的条件是 。
提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na 2O 2和CO 2能发生化学反应。
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图的实验进行探究。
实验步骤：（1）按上图装配好装置，并检查其气密性；
（2）摊贩相关的试剂放入对应的仪器风；
（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；
（4）一段时间后，在a 处放置一根带火星的小木条，观察现象。
实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；
（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊。
实验分析：（1）D 装置的烧杯内变浑浊的原因是 。
（2）B 装置的作用是 ；C 装置的作用
是 。
实验结论；（1
）“小木条复燃”说明了Na 2O 2和
CO 2反应产生了 ；
（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na 2O 2和CO 2反应 （填“吸收”或“放出”）热量，使棉花满足了燃烧条件。
7、某实验小组欲制取氧化铜，并证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行如下实验：
Ⅰ. 制取氧化铜
①称取2gCuSO 4•5H 2O 研细后倒入烧杯，加10mL 蒸馏水溶解；
②向上述CuSO 4溶液中逐滴加入NaOH 溶液，直到不不规则产生沉淀，然后将所得混合物转移到蒸发皿，加热至沉淀传问变为黑色；
③将步骤②所得混合物过滤、洗涤，晾干后研细备用。
回答下列问题：
（1）上述实验①、③步骤中需要使用玻璃棒的是 （填实验步骤序号）。
（2）步骤、中研磨固体所用仪器的名称是 。
Ⅱ. 证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进
行比较用右图装置进行实验，实验时均以生成25mL 气体为准，其它
可能影响实验的因素均已忽略。相关数据见下表：
(3)上述实验中的“待测数据”指 。
（4）为探究CuO 在实验⑤中是否起催化作用，需补做以下实验（无需写出具体操作）：
a. ;
b ．检验CuO 的化学性质是否改变。
Abc 查阅资料后了解，MnO 2对KclO 3的催化过程由以下三个反应组成，请将第二个反应补充完整。
8、某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A 中出现大量气泡，B 中白磷燃烧，C 中液面下降，稀盐酸逐渐进入D 中。请看图回答问题：
A B C D E F
(1)A中发生反应的化学方程式为 。
(2)B中白磷能够燃烧的原因是 。
(3)E中的实验现象是 。
(4)用F 装置收集气体的依据是 。
9、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O 2) 粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出。
[实验装置]
如图所示
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产
生，用带火星的木条靠近P 处，木条复燃。说明生成的气体
是 。
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
。
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小张猜想另一种物质是Na 2CO 3，小蔡认为不可能。小蔡的依据是：
为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO 3不存在的实验。 2-
（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色。说明反应后所得的溶液呈 性。
10、草酸(H2C 2O 4) 加热能分解。化学兴趣小组的同学对草酸受热分解的产物作如下探究：
【猜想与假设】草酸分解得到的气体产物：A ．只有CO 2 B．只有CO C．既有CO 2，也有CO
【查阅资料】CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，立即变蓝；而CO 2遇该试纸不变色
【设计方案】该兴趣小组的同学在老师的指导下，设计下图所示实验(夹持试管装置省略) ，通过观察下列装置中的实验现象，验证猜想。
A B C D
【实验探究】请你帮助他们完成实验报告：
【讨论与反思】(1)装置B
中浓硫酸的质量增加，说明草酸的分解产物还有＿＿＿＿。
(2)根据实验结论，从环保角度考虑，实验装置中存在的不足是______________，正确的处理方法是
___________________。
11、（烟台市）我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
（1）做出假
设： ；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：
（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌
握的资料内容中应包括（填序
号）
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的
蓝色石蕊试纸变红 ③SO 2不与浓硫酸反
应 ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生
成盐和水
（4）实验：
①实验过程中装置C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。 ②装置D 中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明
，此过程中反应的化学方程式
为 。
③装置E 的作用
是 。
（5）结论：原假设 （填“成立”或“不成立”）
12、在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。
【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na 2O 2）。
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。
③过氧化钠与氮气不反应。
④碳酸钠溶液呈碱性。
【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。
【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：
猜想Ⅰ：固体成分是Na 2CO 3， CO2参加反应。
猜想Ⅱ：固体成分是NaOH ， H2O 参加反应。
猜想Ⅲ：固体成分是 ，CO 2和H 2O 均参加反应。
【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO 2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。
验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na 2CO 3。
验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH 试纸上，与标准比色卡比较，pH 大于7，有同学认为固体是NaOH 。请问此结论是否正
确？ （填“正确”或“错误”），原因是： 。
验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的 溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式 ；然后向上层清液中加入 溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。
【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除 的存在。
【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制 的用量。
13、（淄博市）“禽流感”是一种H5N1病毒引起的传染病，从禽类发病到人类染病引起了全世界的关注。预防这类病毒的方法是消毒，常见的碱类物质、甲醛等都有较好的杀死病毒的作用。其中NaOH 溶液因消毒效果好且廉价易得被广泛使用，从而使工业烧碱用量增加。但工业烧碱中含有杂质碳酸钠，为了测定氢氧化钠的质量分数，某工厂甲、乙两实验员分别设计了实验方案：
Ⅰ 甲的方案是：准确称量一定质量的烧碱样品于烧杯中加蒸馏水溶解，再加入过量氯化钡溶液至沉淀完全，过滤、洗涤、烘干、称量。
（1）甲实验员洗涤沉淀的具体操作是：向沉淀中加入蒸馏水，然后过滤，重复2～3次 。确认沉淀已洗涤干净的依据是
（2）氯化钡溶液和氯化钙溶液都能与该样品溶液反应生成沉淀，但使用氯化钡溶液比氯化钙溶液所得的结果具有更高的精确度，原因是
Ⅱ 乙的方案如下图所示：
（1）根据乙的实验装置图分析，浓硫酸的作用是 ，碱石灰的作用
是 。小明认为按照乙的方案进行测定，会导致不可避免的误差，例如：装置内空气中的CO 2没有排出；反应产生的CO 2未被完全吸收等。该设计中还有一个因素也会导致不可避免的误差，你认为是下列因素中的（填序号） 。
①装置的气密性不好 ②加入的稀硫酸量不足 ③干燥管与空气直接相通
（2）经测定知，该工业烧碱中氢氧化钠的质量分数为80%,某养殖户需配制2000g 2%的氢氧化钠溶液对禽舍进行杀菌消毒，需要这种工业烧碱 g。
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