“传中华美德 做孝心少年”主题班会活动
一、设计理念：
当代中学生大多是独生子女，加之现在人们的生活水平比较优越，许多家长对孩子溺爱
有加，而孩子也心安理得的接受。他们普遍多叛逆之举，少理解之心，而作为长辈的父母们，
注重教育的方式方法的也很少，两代人之间沟通融合少，孩子们很少能体会到父母的艰辛，
从而去感恩父母，孝敬父母。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是
一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个
世界，形成质朴健全的人性。针对现代中学生叛逆现象、以自我中心的不良倾向，通过真情
体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。从而养成孝
顺父母、关爱他人的优良品质。
二、活动目标：
通过本次主题班会，使学生认识中国的传统文化《论语》，并且知道中国几千年以来的孝
道就在我们身边，体会孝顺父母对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要
注意自己的行为是否符合孝顺父母，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，
从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个孝顺父母的中学生！
三、活动准备：
1、设计班会，准备节目，搜集故事、赞颂母亲的诗歌。主持人准备串联词。（班委和主
持人等）
2、制作相关的课件。
3、邀请部分父母参加班会活动，并请他们做好发言准备。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
四、活动过程：
（一）情境导入：
播放背景音乐《母亲》 师：现在让我们每人拥有3分钟时间，闭上眼睛，在母亲这首歌中将思想沉淀，抛去一
切杂念，用心去体会母亲在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞，
想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们为我们做饭时的情景?? 主持人a：你入学的新书包，有人给你拿 主持人b：你雨中的花折伞，有人给你打； 主持人a：你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 主持人b：你委屈的的泪花，有人给你擦 主持人a：这个人就是娘，这个人就是妈。 合：让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。 “传中华美德 做孝心少年”主题班会现在开始。（展示主题班会题目）
（二）寻找“孝”的足迹 主持人b：关爱父母，孝敬长辈是中华民族的传统美德，孝道在中国已经有几千年的历
史了，甲骨文中的“孝”是一个会意字：请大家看大屏幕，“孝”字上半部分代表为老人，下
半部分代表小孩子，意思是小孩子搀扶着长，长胡须的老人。这就告述我们要孝敬长辈，孝
敬老人。
主持人a：我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼
是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有
些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。下面有请 同学给我们
讲述其中的几个故事。
同学讲述故事 主持人b：“孝”不仅在上下五千年的故事中留下了足迹，同时也在先哲圣贤的古籍中留
下了芳踪。古人云：半部《论语》治天下，而其中也不乏有关“孝”的内容。相信大家一定
找到不少这方面的资料。有请 同学为我们展示他的成果。 同学成果展示（并做简单讲解）。 主持人a：让我们记住它们，并时时警示自己吧。请大家齐诵这些语句。 全体同学：齐诵
（三）感悟伟大
主持人b：从小到大，我们尽情享受着父母的关爱，在父母的呵护中我们快乐的成长,父
母给了我们那么多的关爱，我们已经渐渐长大。他们用青春、甚至用生命为我们谱写著华美
的乐章。（背景音乐《天亮了》） 主持人a：（深情的）1999年10月，在一场震惊黔桂的缆车坠毁事故中，缆车从百余米
高 的谷顶呼啸着冲下来，坠毁在峡谷中。两岁半的潘子浩伤得最轻，因为在缆车坠地的
一瞬间，他的父母把他高高举起。这对年轻父母在给了儿子又一次生命的同时双双遇难。这
个被媒体称为“伟大的父母之爱”的生命奇迹传遍大江南北。 主持人b：大家都被故事里的爸爸、妈妈感动了，这种场面这种永远失去的痛楚的确最
能打动我们。这个孩子是幸运的，他的幸运不是上天的恩赐，不是命运的眷顾，而是得益于
他那用生命支撑起他的父母。父母的大爱感动着我们，震撼着我们，接下来让我们继续聆听
他们的故事。
学生汇报课下收集到的故事。 主持人a：轰轰烈烈、荡气回肠的是母爱，平凡的琐碎的生活中同样也饱含了浓浓的真
情。下面的照片真实的记录了我们成长的瞬间，也记录了父母消失的美好年华。（幻灯片展示）
（背景音乐《时间都去哪了》） 主持人a：请同学们谈谈观看后的感受，也来分享一下你身边的浓浓的爱的故事或片段。
学生畅所欲言 主持人b：亲爱的同学们，当我们在欢笑和成功中，可曾想到我们日渐衰老的爸妈？那
为我们的成长呕心沥血、辛苦劳作的爸妈。 主持人a：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，自古就有“慈母手中线，游子身上衣”的
诗句。那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？我们不如进行一下互动，请到场的几位
同学的家长和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的所有同学作
评委，评选出一名最佳子女。 主持人b：（宣布规则）亲子同时做答，不得传递消息，同时亮题板，答案相同者为最佳
答案
1、写出爸妈的生日
2、写出爸妈最爱吃的菜
3、写出爸妈最喜欢的水果
4、写出爸妈最喜欢的电视节目 主持人b：刚才的互动非常精彩，谢谢大家的参与。 请同学们把你们心目中的最佳子女名字写在纸上，并把结果交到主持人手中，由他们统
计最后我们再宣布结果。 主持人a：下面我们再做个游戏——“爱的天平”填写游戏 ①要求：以星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平
是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。 ②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。
主持人b：人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心孝敬我们爹娘，以感
恩之心孝顺爹娘！ 主持人a：（背景音乐《感恩的心》）今天，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体
会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了在感谢的同时去给予，去付出，去关心：妈妈，天凉，
注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，
我不会再眺望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我
抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！ 主持人b：同学们，爸妈需要的不是锦衣玉食，不是富贵荣华，他们需要的仅仅是劳累
后的一声问候，一杯清茶;把你想对父母说的话写在卡片上，把对他们满满的爱带回家。 学生书写浓情卡片„„ 班主任总结：通过今天的主题班会，我们知道应该怎样孝敬父母。无论如何,父母劳心劳
力地为我们的前途着想,我们应该好好地读书,不要辜负父母对我们的期望,我们长大之后一
定孝顺父母。 主持人a：我们不由从心底发出亲情的呼唤： 主持人（合）：爸爸、妈妈，我爱你!!!!! 主题班会到此结束，感谢到场的老师和家长。谢谢！篇二：孝 主题班会 “传中华美德 做孝心少年”主题班会活动
一、设计理念：
当代中学生大多是独生子女，加之现在人们的生活水平比较优越，许多家长对孩子溺爱
有加，而孩子也心安理得的接受。他们普遍多叛逆之举，少理解之心，而作为长辈的父母们，
注重教育的方式方法的也很少，两代人之间沟通融合少，孩子们很少能体会到父母的艰辛，
从而去感恩父母，孝敬父母。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是
一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个
世界，形成质朴健全的人性。针对现代中学生叛逆现象、以自我中心的不良倾向，通过真情
体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。从而养成孝
顺父母、关爱他人的优良品质。
二、活动目标：
通过本次主题班会，使学生认识中国的传统文化《论语》，并且知道中国几千年以来的孝
道就在我们身边，体会孝顺父母对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要
注意自己的行为是否符合孝顺父母，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，
从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个孝顺父母的中学生！
三、活动准备：
1、设计班会，准备节目，搜集故事、赞颂母亲的诗歌。主持人准备串联词。（班委和主
持人等）
2、制作相关的课件。
3、邀请部分父母参加班会活动，并请他们做好发言准备。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
四、活动过程：
（一）情境导入：
播放背景音乐《母亲》 师：现在让我们每人拥有3分钟时间，闭上眼睛，在母亲这首歌中将思想沉淀，抛去一
切杂念，用心去体会母亲在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞，
想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们为我们做饭时的情景?? 主持人a：你入学的新书包，有人给你拿
主持人b：你雨中的花折伞，有人给你打； 主持人a：你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 主持人b：你委屈的的泪花，有人给你擦 主持人a：这个人就是娘，这个人就是妈。 合：让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。 “传中华美德 做孝心少年”主题班会现在开始。（展示主题班会题目）
（二）寻找“孝”的足迹 主持人b：关爱父母，孝敬长辈是中华民族的传统美德，孝道在中国已经有几千年的历
史了，甲骨文中的“孝”是一个会意字：请大家看大屏幕，“孝”字上半部分代表为老人，下
半部分代表小孩子，意思是小孩子搀扶着长，长胡须的老人。这就告述我们要孝敬长辈，孝
敬老人。
主持人a：我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼
是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有
些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。下面有请 同学给我们
讲述其中的几个故事。 同学讲述故事 主持人b：“孝”不仅在上下五千年的故事中留下了足迹，同时也在先哲圣贤的古籍中留
下了芳踪。古人云：半部《论语》治天下，而其中也不乏有关“孝”的内容。相信大家一定
找到不少这方面的资料。有请 同学为我们展示他的成果。 同学成果展示（并做简单讲解）。 主持人a：让我们记住它们，并时时警示自己吧。请大家齐诵这些语句。 全体同学：齐诵
（三）感悟伟大
主持人b：从小到大，我们尽情享受着父母的关爱，在父母的呵护中我们快乐的成长,父
母给了我们那么多的关爱，我们已经渐渐长大。他们用青春、甚至用生命为我们谱写著华美
的乐章。（背景音乐《天亮了》） 主持人a：（深情的）1999年10月，在一场震惊黔桂的缆车坠毁事故中，缆车从百余米
高 的谷顶呼啸着冲下来，坠毁在峡谷中。两岁半的潘子浩伤得最轻，因为在缆车坠地的
一瞬间，他的父母把他高高举起。这对年轻父母在给了儿子又一次生命的同时双双遇难。这
个被媒体称为“伟大的父母之爱”的生命奇迹传遍大江南北。 主持人b：大家都被故事里的爸爸、妈妈感动了，这种场面这种永远失去的痛楚的确最
能打动我们。这个孩子是幸运的，他的幸运不是上天的恩赐，不是命运的眷顾，而是得益于
他那用生命支撑起他的父母。父母的大爱感动着我们，震撼着我们，接下来让我们继续聆听
他们的故事。
学生汇报课下收集到的故事。 主持人a：轰轰烈烈、荡气回肠的是母爱，平凡的琐碎的生活中同样也饱含了浓浓的真
情。下面的照片真实的记录了我们成长的瞬间，也记录了父母消失的美好年华。（幻灯片展示）
（背景音乐《时间都去哪了》） 主持人a：请同学们谈谈观看后的感受，也来分享一下你身边的浓浓的爱的故事或片段。
学生畅所欲言 主持人b：亲爱的同学们，当我们在欢笑和成功中，可曾想到我们日渐衰老的爸妈？那
为我们的成长呕心沥血、辛苦劳作的爸妈。 主持人a：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，自古就有“慈母手中线，游子身上衣”的
诗句。那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？我们不如进行一下互动，请到场的几位
同学的家长和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的所有同学作
评委，评选出一名最佳子女。 主持人b：（宣布规则）亲子同时做答，不得传递消息，同时亮题板，答案相同者为最佳
答案
1、写出爸妈的生日
2、写出爸妈最爱吃的菜
3、写出爸妈最喜欢的水果
4、写出爸妈最喜欢的电视节目 主持人b：刚才的互动非常精彩，谢谢大家的参与。 请同学们把你们心目中的最佳子女名字写在纸上，并把结果交到主持人手中，由他们统
计最后我们再宣布结果。 主持人a：下面我们再做个游戏——“爱的天平”填写游戏 ①要求：以星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平
是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。 ②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。 主持人b：人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心孝敬我们爹娘，以感
恩之心孝顺爹娘！ 主持人a：（背景音乐《感恩的心》）今天，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体
会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了在感谢的同时去给予，去付出，去关心：妈妈，天凉，
注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，
我不会再眺望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我
抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！ 主持人b：同学们，爸妈需要的不是锦衣玉食，不是富贵荣华，他们需要的仅仅是劳累
后的一声问候，一杯清茶;把你想对父母说的话写在卡片上，把对他们满满的爱带回家。 学生书写浓情卡片„„ 班主任总结：通过今天的主题班会，我们知道应该怎样孝敬父母。无论如何,父母劳心劳
力地为我们的前途着想,我们应该好好地读书,不要辜负父母对我们的期望,我们长大之后一
定孝顺父母。 主持人a：我们不由从心底发出亲情的呼唤： 主持人（合）：爸爸、妈妈，我爱你!!!!! 主题班会到此结束，感谢到场的老师和家长。谢谢！篇三：孝文化主题班会 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”——《论语·为
政》：孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母
那和养牲口有什么区别？即“孝之至，莫大于尊亲”——《孟子·万章上》。 真正意义上汉传统文化里面的孝是以“敬”为前提的，对内心的“敬”最好的表达就是
“顺”，“顺”就是趋向同一个方向，即“孝顺”、“孝敬”，所以孝的本质是“顺从”。 是孟子在评价舜结婚的事情时说的，完整的原话是：“不孝有三，无后为大，舜不告而娶，
为无后也，君子以为犹告也”。从原文里能看出，这里的“无后”，并不是指没有后代，是没
有尽到后辈的责任的意思。翻译成现代的话，意思是“不孝有三种，以不守后代之责为大。 “孝子之至，莫大乎尊亲”《孟子·万章上》，事亲、尊亲成了人最高的道德表现。正因
为孝成了人生最高 的 道德，所以孟子才有“不孝有三，无后为大”《孟子·离娄上》。
1、强调“孝 ”要建立在“敬”的基础上。孔子认为孝敬父母要真心实意，如单纯在物质上满足父母，
尚不足以为孝，更重要的是要“敬”，是父母得到人格的尊重和精神的慰籍。《论语·为政》：
子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”从这里
可以看出，“敬”是孝道的精神本质。\ 周曾参，字子舆，事母至孝。参尝采薪山中，家有客至。母无措，望参不还，乃啮其指。
参忽心痛，负薪而归，跪问其故。母曰：“有急客至，吾啮指以悟汝尔。” 母指才方啮，儿心痛不禁。负薪归未晚，骨肉至情深。 新二十四孝编辑本段
2011年，中国评选出了当代新二十四孝子故事。名单如下： 养活全家七份兼职，组织募捐孝行天下 陕西省勉县定军山镇人
事迹简介：杨怀保 10岁时母亲身患重病，丧失了劳动能力，他坚强地挑起了一家的重担，操持家务，利用
课余时间上山挖药、种地，补贴家用。18岁时，父亲腿被砸伤且丧失了劳动能力。他仍积极
面对，坚持不懈、自强不息，带着家人上大学，用瘦弱的肩膀挑起照顾全家的重担，谱写了
一曲感人肺腑的孝子之歌、自强之歌。2009年，杨怀保创建了国内首家民间敬老公益机构—
—中国孝基金。
行孝上班两不误，白衣天使有恒心 广西壮族自治区钦州市钦北区板城镇那香卫生院护士长 事迹简介：她为了照顾家里三位年过八旬的老人：爷爷，伯爷爷，姑奶奶，邓桂芳把他
们接到了那香卫生院与自己同吃同住。每天，她细心地为老人喂饭喂水、翻身擦洗、按摩、
擦背，清洁房间。老人情绪不稳定时，不厌其烦地开导、逗他们开心。由于担心老人不适应
新环境，她还几次放弃了调到条件更好的单位工作的机会。 颁奖词：把精心呵护病人作为护士长的职责，把悉心照顾老人作为儿女们的义务。为了
无数的病人，为了年迈的老人，承受着巨大的工作和生活压力，让白衣天使的名字更加圣洁。
五十年侍奉四老，四儿子承接家风 天津市西青区大寺镇王村人 事迹简介：50年来，王松梅精心侍奉公公以及3位未成家的叔公。白天她和丈夫一起下
地劳动，晚上回到家里还要做饭、干家务。每天她都早早为老人们铺好被褥，把洗脚的热水
端到老人炕前，还经常为老人洗脚、修剪指甲。1998年，王松梅婉言谢绝了把三位老人接到
镇敬老院养老的要求。 在王松梅的潜移默化教育下，她的4个儿子和儿媳也加入到尊老敬老
的行列。 颁奖词：半个世纪的坚守，半个世纪的孝行。朴实无华的举动，彰显了中华五千年文明
沉淀的大孝精神，在子女的心目中树立起一座丰碑，使孝道代代传承。 当代孝子施大爱，极品男儿 著新书。
河南洛阳市道北路洛阳监狱中队长 事迹简介：12年的不眠之夜，王春来就躺在病重的爸爸妈妈中间，他放弃了进司法部的
机会，放弃了交际和应酬„„每天，王春来一只手为母亲翻身，一只手为父亲换尿布。为了
治疗父母的病，也为了省钱，他学会了打针、量血压、听心率、号脉、化验血糖等基本的医
护知识。
颁奖词：因为孝心，懂得了放弃；因为父母，学会了选择。在生命的征途中，把天平倾
向父母，即使有所舍弃，也无怨无悔，在人生的考试中交出了满分的答卷。 苦心行孝造温馨，赡养五老美名传 内蒙古鄂尔多斯市乌审旗嘎鲁图镇牧民 事迹简介：多年来，乌兰其其格一个人照顾着5位老人--公婆以及公公的生母、养母，
及婆婆的母亲。勤劳而又朴实的乌兰其其格每天4点多钟起床，做饭洗衣，下地干活，喂羊
喂牛，缝缝补补。十几年来，她没有怨言，真情奉献，为这个特殊的家庭营造了无尽的幸福
和温馨。
颁奖词：苦心行孝，用不太厚重的肩膀托起五位老人的幸福。十几年如一日，起早睡晚，
辛勤劳作，无怨无悔，真情无限，用心血培育着无尽的温馨。 一心孝母有耐力，夫妻赡养六老人 江西省浮梁县浮梁镇大洲村人 事迹简介：汤太平婚后担起赡养照顾双方6个老人的义务。母亲突发脑溢血，半身不遂
后悉心呵护， 让母亲树立了活下去的信念。2007年汤太平胃癌手术后，又继续服侍母亲。2008年汤太
平双眼被确诊为青光眼，在只有一只眼睛能够看清东西的情况下，他依然坚持悉心服侍母亲。
在他和弟妹们的精心照顾下，老人卧床十几年，从未染上褥疮。村里人都夸汤太平是一个孝
顺的儿子。
颁奖词：尽孝是生活的信念，坚持是付出的动力。母亲给了我生命，我愿把生命的意义
还给母亲。让母亲体会生活的温馨，让自己领悟生命的感动，愿母亲太平。 三年以笑尽孝母亲食道癌渐好转 台湾中和市爱笑俱乐部“笑”长 事迹简介：台湾中和市爱笑俱乐部“笑”长陈万火，三年来以“笑”来尽孝道令人动容。
他每天清晨带著罹患食道癌的母亲到公园与同好大笑1小时，经过3年的笑功洗礼，陈妈妈
能够“笑看人生”不再愁容满面。目前，陈妈妈手术后恢复良好，连医师都认为是奇迹。 颁
奖词：以“笑”尽孝，令人动容。用自己的执着和坚持，向母亲传递 “笑看人生”的生活态度，创造了连医师都无法企及的奇迹。将“笑”神奇的化成生命
的力量，并带给了众人。 十五年负债孝老，带婆母深圳打工 重庆市万州区人
事迹简介：李传梅十几年如一日精心侍奉老人，先后送走了身患癌症的公公、80多岁的
太婆婆。如今，为了偿还外债、供养女儿上大学，只有小学文化的李传梅毅然背起双目失明
的聋哑瘫痪婆婆到深圳打工。 颁奖词：背负着给公公治病欠下的大笔外债，背负着双目失明、聋哑瘫痪的婆婆，背负
着女儿上大学的全部费用，一位柔弱的女人以顽强的毅力和勤劳的双手，用大孝撑起家庭一
片蔚蓝的天空。 一个媳妇四个妈，不离不弃两头忙 河北省肥乡县郝庄村人 颁奖词：“谁说婆婆不是妈”，一个普普通通的女人，用无声的行动告诉世人什么是宽广
心境，什么是孝道亲情，怎样对待坎坷人生，怎样营造和谐家庭。 三女丧夫似三花逢霜，三女孝老是三英撑天 河北省鹿泉市铜冶镇南铜冶村人 事迹简介：大嫂李文娟，55 岁，二嫂闫瑞英， 49岁，三妹张素霞，45岁。她们都有着不幸的遭遇，丈夫先后英年
早逝，尚且年轻的她们又有着共同的孝心:一定让经受了丧子之痛的公婆安度晚年！于是有了
同样的选择：再嫁不离家，三妯娌比亲姐妹还亲，承担起三兄弟未尽的责任。三个命运坎坷
的女子，以贤德的品行，演绎了一段亲情大爱的人间佳话。 颁奖词：三兄弟英年早逝，三妯
娌替夫尽孝。再嫁不离家，让经受丧子之痛的公婆安度晚年，是三妯娌的共同选择。中华孝
道传统在燕赵大地再写新的华章。 颁奖词：面对家庭的不幸，毅然挑起生活的重担。没有“80后”的娇柔，却有“80后”
的志向。“行孝天下”夏令营，满载着自己对人生的深切感悟，也肩负着传承孝道的社会责任。
辞职行孝好儿媳，伊通县志留美名 吉林省伊通满族自治县人 事迹简介：1991年，谷慧兰公公患脑血栓后，半身不遂，生活不能自理。1992年婆婆又
因患脑囊虫病摔伤，下肢瘫痪，精神失常，大小便不能自理。为支持丈夫工作，让兄嫂安心
工作，谷慧兰辞去工作，全心照顾公婆，操持家务。她舍已为家，独自受苦，换来大家庭的
和睦。篇四：《百善孝为先》主题班会活动设计方案 《百善孝为先》主题班会活动设计方案 泸县得胜镇顺河学校 刘光梅 活动内容：百善孝为先 活动背景:
因为在当今社会中，独生子女家庭占绝大多数，有些孩子过着衣来伸手，饭来张口的生
活，父母长辈们围着他们转。稍有不如意，他们就大哭大闹，甚至对大人拳打脚踢，更谈不
上什么孝顺与孝敬。而且现在，每个班级的留守儿童很多，乡镇学校的留守儿童更多，他们
对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬。孝是中华民族的传统美德，三字
经中有“首孝第，次见闻”的古训。我觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬
应从小开始。因此,针对这些现实问题，我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝
为先。
活动目的：
1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．
2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。
3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。 活动重点
通过自己的实际行动体验孝道。 教法选择：
情感体验法，问卷调查法，心理咨询法。 活动对象：
四－－六年级学生均可。 活动准备：
1、学生收集“孝”的故事。
2、全体学生家长参加此次班会活动课。
3、洗脚盆，热水。
活动流程设计： 活动一 认识“孝”
1、导入，播放歌曲《跪羊图》 学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。（歌曲时间五分钟左右）欣赏
结束后，师提问：这首歌表达的情感，用一个字概括是什么？------（孝） （设计目的：通
过聆听这首歌曲，让学生了解本次活动内容，初步感知中国传统的孝道文化。）
2、说文解字——解读孝。（播放汉子“孝”的flash动画）
（1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，
意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下
为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。 （设计目的：观看动画让学生从“孝”字
的造字法上理解“孝”的含义）
3、读古文，感知孝亲
a、师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分：
为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母，意深长。 亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。 b、学生自读、分组读、对读等形式朗读古文，体会“孝”的情感。 （设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传统美德。） 活动二 理解“孝”
1、自悟对“孝”的理解
教师引导：长这么大了，你是怎么理解中国的“孝”的呢？孩子们各抒己见吧。
2、讲“孝”的故事
a、学生展示收集到“孝”的故事。（学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子路借米孝敬
父母》等古人的故事，还能讲到身边的人“尽孝”的故事。） b、师根据情况补充一些故事。 （设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”， 从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调查，你了
解关心家长吗？）
2、问卷调查学生“孝”的现状。 学生问卷调查表
学生姓名： 班级： 年龄： 生日：
1、把你从小带到大的人是（ ）
2、今天你请来的家长是（ ）
3、他（她）的生日是（ ）
4、他（她）的年龄是（ ）
5、他（她）的身高是（ ）
6、他（她）的脚的尺码是（ ），
7、他（她）最喜欢吃的水果是（ ）
8、他（她）最爱看的电视节目是（ ）
9、你与他（她）最开心的事是（ ）
10、你与他（她）最大的矛盾是（ ）。 （我认为我的问卷内容很具有针对性，目的一是形成对比；二是教师对孩子们进行心理
咨询，解决亲子心理矛盾等问题。）
3、归纳如何尽“孝道” 采用学生口头汇报，师总结展示： （1）亲近家长，关心家长；（2）了解家长，理解家
长；（3）尊重家长；（4）会料理个人生活；（5）生活节俭，不向家长提出过分要求；（6）成
人后要从物质和精神上进行孝敬父母和长辈 （设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”） 活动三 体
验“孝”
导语：孩子们，家长已经来到我们活动现场，让我们用实际行动来尽为人子女的孝道吧！
1、为家长安放座位，掌声有请家长。 要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。（设计目的，让学生考
虑周全，为家长想周全，亲近家长。）
2、观察家长，并由教师采访现场情况。 要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。教师尽量地采访更多学生、
各种情况的学生。
（孩子们也许会说出那是满是皱纹的手、粗糙的手、长着老茧的手；还会说出家长那满
是皱纹的脸、黄油布似的脸、瘦小的脸、操劳而带倦容的脸；也会说出家长那稀少的头发、
花白的头发、两鬓斑白的头发、秃顶的头发??） （设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家
长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）
3、为家长洗脚。
师放着视频歌曲《孝敬父母》，4分钟。要求：小心地端上半盆热水来到家长面前，轻轻
地把家长的脚放进热水中，温柔而仔细地帮家长洗脚1-2分钟。 （设计目的，通过这感人洗脚场面，学生一定能达到对“孝”的深刻体验。）
4、学生访谈，回味“孝道”。 a、由学生采访几位家长：孩子为你洗脚时有何感受？ b、教师采访学生：你为家长洗脚时观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？ 活动四
表达“孝”
导语：是啊！我们的行动让家长感动，让我们自己感动，让我们把对家长的“孝”表达
出来吧（由体验到升华，故我在此设计了以下环节。）
1、畅谈“孝”。
不管以前你是怎么做得，从今天开始，你将怎样“尽孝”呢？
2、男女同学分角色激情朗诵散文诗《您就是我的亲人》。 （设计目的：通过孩子们满含深情的朗读，把心中对亲人的那一份“孝心”充分表达出
来，在感人的朗读中使这份“孝心”得到升华。） 您就是我的亲人 合：冰冷的冬天，凛洌的风，皑皑的白雪，温暖的阳光，慈祥的您——
我的父亲，我的母亲。
男生：父亲，您是一束阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ 女生： 母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ 无论您身在何地，有
一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 男生：有一种爱，它让你肆意索取，享用， 却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，
这种爱叫“母爱”。
女生： 父爱是山，无论你有多大的困难，她总是你依靠的屏障；父爱是 路，无论你走
到哪里，她都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„男：母爱似海，无时无刻不在包容
着你„„ 合：人生天地间，谁没有自己的父亲，谁没有自己的母亲？看茫茫人世间，听尽沧
桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如 泉澈，如玉洁的爱河中的我们，你感受到这平凡而
又珍贵的爱了吗„„）
3、 教师激情总结主题，完善板书。孩子们，通过今天的活动，相信你们一定明 白了，从小我们就应该以实际行动孝父母，孝敬长辈，切莫等到失去的时候才反省、自
责和懊悔。“树欲静兮风不止，子欲养兮亲不待”，是啊，孩子们，世上没有后悔药可买，让
我们从现在开始，从今天开始把这颗“孝”的种子永远种在我们心中，让中国的“孝亲文化”
发扬光大！
2012-10-16篇五：《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计 《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计 开阳县永温镇中学 七（3）班 练山 活动目标：
1.使学生认识到，孝敬父母是一个人最基本的素养
2.使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母的
感恩意识
3.能够在日常行为中做到感恩父母 活动准备：
1.学生积极准备活动
2.收集有关感恩的资料，阅读有关感恩的故事 活动地点：七（3）班 教室 活动过程：
一、提问导入：
同学们，我有三个问题想问一下大家（白板展示）： 是谁？把你们带到这个世界上的！ 是谁？把你们养了这么大！
是谁？为你们遮风挡雨，撑起一片蓝天！ （学生在教师提问后逐一大声回答“父母”） 进入主题
提问：作为子女而言，我们应该用什么样的方式去对待父母呢（白板展示）？ （提问三、
四个学生回答，师小结：那就是孝顺他们）
二、进入本课正题：《知孝、懂孝、行孝》主题班会（白板展示）
二、知孝
提问：何谓孝？（白板展示） 教师讲解“孝”的来源、解释 在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长
着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。 我们再把孝字分解开来： 上为老，下
为子。
小的时候，可以这样解：
上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风 挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐。 长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，
“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老人的责任承
担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。
三、懂孝
提问：我们为什么要“孝”？（白板展示） 在同学们回答之前，我有四个故事和一些图片给同学们展示一下。
一）老师展示有关动物界的两个小故事
1、乌鸦反哺：据说“乌鸦反哺”是乌鸦的习性。当乌鸦年老不能觅食的时候，它的子女
们就奔波于田野丛林寻觅害虫和谷物，衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦。
2、羊羔跪乳：小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激
妈妈的哺乳之恩。
乌鸦、羊羔尚且如此，何况人呢？现在就让我们来看看发生在我们身边的两个小故事！
二）老师展示有关父母关心爱护儿女的真实故事。 ①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给
了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？
我宁可自己没命，也不能看着你死！ ②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进
鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中
将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
三）教师展示一些父母关爱子女的图片（白板展示） 学生回答：我们为什么要“孝”？（2-3个学生回答） 教师小结：
同学们，我们大家都是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，
就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能
为他们做些什么吗？难道我们连乌鸦、羊羔还不如吗？
四、行孝
我们应该怎样去“孝”？（白板展示） 提问：我们应该怎样去孝顺父母呢？
一）、下面都是孝敬父母的十条表现，每一条10分，请同学们为自己是否孝顺父母打个
分！
1、了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物
是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
2、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
3、生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
4、帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
5、有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
6、碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见.。
7、外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
8、努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
9、父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
10、上中学以来，你曾经把妈妈气的掉眼泪吗？ 教师统计最后得分情况，教师小结：
二）、巧解孝敬误区：讨论下面同学的做法 ①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一
回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳
动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，
学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有
什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，
和他们没什么好说的。”（缺少沟通） ③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，
每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要
很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。
特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要） ④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好
学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的
生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
六、布置课后作业：完成“爱的天平”填写游戏 要求：以上个星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，通过比较得
出结论，看看你的天平是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。
七、最后在本堂课结束之前，请同学们听一首有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》 教师总结发言：
刚才这首歌唱出了孝敬父母的一些具体作法，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
“传中华美德 做孝心少年”主题班会活动
一、设计理念：
当代中学生大多是独生子女，加之现在人们的生活水平比较优越，许多家长对孩子溺爱
有加，而孩子也心安理得的接受。他们普遍多叛逆之举，少理解之心，而作为长辈的父母们，
注重教育的方式方法的也很少，两代人之间沟通融合少，孩子们很少能体会到父母的艰辛，
从而去感恩父母，孝敬父母。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是
一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个
世界，形成质朴健全的人性。针对现代中学生叛逆现象、以自我中心的不良倾向，通过真情
体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。从而养成孝
顺父母、关爱他人的优良品质。
二、活动目标：
通过本次主题班会，使学生认识中国的传统文化《论语》，并且知道中国几千年以来的孝
道就在我们身边，体会孝顺父母对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要
注意自己的行为是否符合孝顺父母，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，
从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个孝顺父母的中学生！
三、活动准备：
1、设计班会，准备节目，搜集故事、赞颂母亲的诗歌。主持人准备串联词。（班委和主
持人等）
2、制作相关的课件。
3、邀请部分父母参加班会活动，并请他们做好发言准备。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
四、活动过程：
（一）情境导入：
播放背景音乐《母亲》 师：现在让我们每人拥有3分钟时间，闭上眼睛，在母亲这首歌中将思想沉淀，抛去一
切杂念，用心去体会母亲在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞，
想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们为我们做饭时的情景?? 主持人a：你入学的新书包，有人给你拿 主持人b：你雨中的花折伞，有人给你打； 主持人a：你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 主持人b：你委屈的的泪花，有人给你擦 主持人a：这个人就是娘，这个人就是妈。 合：让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。 “传中华美德 做孝心少年”主题班会现在开始。（展示主题班会题目）
（二）寻找“孝”的足迹 主持人b：关爱父母，孝敬长辈是中华民族的传统美德，孝道在中国已经有几千年的历
史了，甲骨文中的“孝”是一个会意字：请大家看大屏幕，“孝”字上半部分代表为老人，下
半部分代表小孩子，意思是小孩子搀扶着长，长胡须的老人。这就告述我们要孝敬长辈，孝
敬老人。
主持人a：我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼
是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有
些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。下面有请 同学给我们
讲述其中的几个故事。
同学讲述故事 主持人b：“孝”不仅在上下五千年的故事中留下了足迹，同时也在先哲圣贤的古籍中留
下了芳踪。古人云：半部《论语》治天下，而其中也不乏有关“孝”的内容。相信大家一定
找到不少这方面的资料。有请 同学为我们展示他的成果。 同学成果展示（并做简单讲解）。 主持人a：让我们记住它们，并时时警示自己吧。请大家齐诵这些语句。 全体同学：齐诵
（三）感悟伟大
主持人b：从小到大，我们尽情享受着父母的关爱，在父母的呵护中我们快乐的成长,父
母给了我们那么多的关爱，我们已经渐渐长大。他们用青春、甚至用生命为我们谱写著华美
的乐章。（背景音乐《天亮了》） 主持人a：（深情的）1999年10月，在一场震惊黔桂的缆车坠毁事故中，缆车从百余米
高 的谷顶呼啸着冲下来，坠毁在峡谷中。两岁半的潘子浩伤得最轻，因为在缆车坠地的
一瞬间，他的父母把他高高举起。这对年轻父母在给了儿子又一次生命的同时双双遇难。这
个被媒体称为“伟大的父母之爱”的生命奇迹传遍大江南北。 主持人b：大家都被故事里的爸爸、妈妈感动了，这种场面这种永远失去的痛楚的确最
能打动我们。这个孩子是幸运的，他的幸运不是上天的恩赐，不是命运的眷顾，而是得益于
他那用生命支撑起他的父母。父母的大爱感动着我们，震撼着我们，接下来让我们继续聆听
他们的故事。
学生汇报课下收集到的故事。 主持人a：轰轰烈烈、荡气回肠的是母爱，平凡的琐碎的生活中同样也饱含了浓浓的真
情。下面的照片真实的记录了我们成长的瞬间，也记录了父母消失的美好年华。（幻灯片展示）
（背景音乐《时间都去哪了》） 主持人a：请同学们谈谈观看后的感受，也来分享一下你身边的浓浓的爱的故事或片段。
学生畅所欲言 主持人b：亲爱的同学们，当我们在欢笑和成功中，可曾想到我们日渐衰老的爸妈？那
为我们的成长呕心沥血、辛苦劳作的爸妈。 主持人a：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，自古就有“慈母手中线，游子身上衣”的
诗句。那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？我们不如进行一下互动，请到场的几位
同学的家长和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的所有同学作
评委，评选出一名最佳子女。 主持人b：（宣布规则）亲子同时做答，不得传递消息，同时亮题板，答案相同者为最佳
答案
1、写出爸妈的生日
2、写出爸妈最爱吃的菜
3、写出爸妈最喜欢的水果
4、写出爸妈最喜欢的电视节目 主持人b：刚才的互动非常精彩，谢谢大家的参与。 请同学们把你们心目中的最佳子女名字写在纸上，并把结果交到主持人手中，由他们统
计最后我们再宣布结果。 主持人a：下面我们再做个游戏——“爱的天平”填写游戏 ①要求：以星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平
是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。 ②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。
主持人b：人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心孝敬我们爹娘，以感
恩之心孝顺爹娘！ 主持人a：（背景音乐《感恩的心》）今天，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体
会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了在感谢的同时去给予，去付出，去关心：妈妈，天凉，
注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，
我不会再眺望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我
抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！ 主持人b：同学们，爸妈需要的不是锦衣玉食，不是富贵荣华，他们需要的仅仅是劳累
后的一声问候，一杯清茶;把你想对父母说的话写在卡片上，把对他们满满的爱带回家。 学生书写浓情卡片„„ 班主任总结：通过今天的主题班会，我们知道应该怎样孝敬父母。无论如何,父母劳心劳
力地为我们的前途着想,我们应该好好地读书,不要辜负父母对我们的期望,我们长大之后一
定孝顺父母。 主持人a：我们不由从心底发出亲情的呼唤： 主持人（合）：爸爸、妈妈，我爱你!!!!! 主题班会到此结束，感谢到场的老师和家长。谢谢！篇二：孝 主题班会 “传中华美德 做孝心少年”主题班会活动
一、设计理念：
当代中学生大多是独生子女，加之现在人们的生活水平比较优越，许多家长对孩子溺爱
有加，而孩子也心安理得的接受。他们普遍多叛逆之举，少理解之心，而作为长辈的父母们，
注重教育的方式方法的也很少，两代人之间沟通融合少，孩子们很少能体会到父母的艰辛，
从而去感恩父母，孝敬父母。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是
一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个
世界，形成质朴健全的人性。针对现代中学生叛逆现象、以自我中心的不良倾向，通过真情
体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。从而养成孝
顺父母、关爱他人的优良品质。
二、活动目标：
通过本次主题班会，使学生认识中国的传统文化《论语》，并且知道中国几千年以来的孝
道就在我们身边，体会孝顺父母对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要
注意自己的行为是否符合孝顺父母，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，
从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个孝顺父母的中学生！
三、活动准备：
1、设计班会，准备节目，搜集故事、赞颂母亲的诗歌。主持人准备串联词。（班委和主
持人等）
2、制作相关的课件。
3、邀请部分父母参加班会活动，并请他们做好发言准备。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
四、活动过程：
（一）情境导入：
播放背景音乐《母亲》 师：现在让我们每人拥有3分钟时间，闭上眼睛，在母亲这首歌中将思想沉淀，抛去一
切杂念，用心去体会母亲在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞，
想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们为我们做饭时的情景?? 主持人a：你入学的新书包，有人给你拿
主持人b：你雨中的花折伞，有人给你打； 主持人a：你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 主持人b：你委屈的的泪花，有人给你擦 主持人a：这个人就是娘，这个人就是妈。 合：让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。 “传中华美德 做孝心少年”主题班会现在开始。（展示主题班会题目）
（二）寻找“孝”的足迹 主持人b：关爱父母，孝敬长辈是中华民族的传统美德，孝道在中国已经有几千年的历
史了，甲骨文中的“孝”是一个会意字：请大家看大屏幕，“孝”字上半部分代表为老人，下
半部分代表小孩子，意思是小孩子搀扶着长，长胡须的老人。这就告述我们要孝敬长辈，孝
敬老人。
主持人a：我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼
是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有
些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。下面有请 同学给我们
讲述其中的几个故事。 同学讲述故事 主持人b：“孝”不仅在上下五千年的故事中留下了足迹，同时也在先哲圣贤的古籍中留
下了芳踪。古人云：半部《论语》治天下，而其中也不乏有关“孝”的内容。相信大家一定
找到不少这方面的资料。有请 同学为我们展示他的成果。 同学成果展示（并做简单讲解）。 主持人a：让我们记住它们，并时时警示自己吧。请大家齐诵这些语句。 全体同学：齐诵
（三）感悟伟大
主持人b：从小到大，我们尽情享受着父母的关爱，在父母的呵护中我们快乐的成长,父
母给了我们那么多的关爱，我们已经渐渐长大。他们用青春、甚至用生命为我们谱写著华美
的乐章。（背景音乐《天亮了》） 主持人a：（深情的）1999年10月，在一场震惊黔桂的缆车坠毁事故中，缆车从百余米
高 的谷顶呼啸着冲下来，坠毁在峡谷中。两岁半的潘子浩伤得最轻，因为在缆车坠地的
一瞬间，他的父母把他高高举起。这对年轻父母在给了儿子又一次生命的同时双双遇难。这
个被媒体称为“伟大的父母之爱”的生命奇迹传遍大江南北。 主持人b：大家都被故事里的爸爸、妈妈感动了，这种场面这种永远失去的痛楚的确最
能打动我们。这个孩子是幸运的，他的幸运不是上天的恩赐，不是命运的眷顾，而是得益于
他那用生命支撑起他的父母。父母的大爱感动着我们，震撼着我们，接下来让我们继续聆听
他们的故事。
学生汇报课下收集到的故事。 主持人a：轰轰烈烈、荡气回肠的是母爱，平凡的琐碎的生活中同样也饱含了浓浓的真
情。下面的照片真实的记录了我们成长的瞬间，也记录了父母消失的美好年华。（幻灯片展示）
（背景音乐《时间都去哪了》） 主持人a：请同学们谈谈观看后的感受，也来分享一下你身边的浓浓的爱的故事或片段。
学生畅所欲言 主持人b：亲爱的同学们，当我们在欢笑和成功中，可曾想到我们日渐衰老的爸妈？那
为我们的成长呕心沥血、辛苦劳作的爸妈。 主持人a：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，自古就有“慈母手中线，游子身上衣”的
诗句。那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？我们不如进行一下互动，请到场的几位
同学的家长和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的所有同学作
评委，评选出一名最佳子女。 主持人b：（宣布规则）亲子同时做答，不得传递消息，同时亮题板，答案相同者为最佳
答案
1、写出爸妈的生日
2、写出爸妈最爱吃的菜
3、写出爸妈最喜欢的水果
4、写出爸妈最喜欢的电视节目 主持人b：刚才的互动非常精彩，谢谢大家的参与。 请同学们把你们心目中的最佳子女名字写在纸上，并把结果交到主持人手中，由他们统
计最后我们再宣布结果。 主持人a：下面我们再做个游戏——“爱的天平”填写游戏 ①要求：以星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平
是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。 ②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。 主持人b：人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心孝敬我们爹娘，以感
恩之心孝顺爹娘！ 主持人a：（背景音乐《感恩的心》）今天，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体
会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了在感谢的同时去给予，去付出，去关心：妈妈，天凉，
注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，
我不会再眺望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我
抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！ 主持人b：同学们，爸妈需要的不是锦衣玉食，不是富贵荣华，他们需要的仅仅是劳累
后的一声问候，一杯清茶;把你想对父母说的话写在卡片上，把对他们满满的爱带回家。 学生书写浓情卡片„„ 班主任总结：通过今天的主题班会，我们知道应该怎样孝敬父母。无论如何,父母劳心劳
力地为我们的前途着想,我们应该好好地读书,不要辜负父母对我们的期望,我们长大之后一
定孝顺父母。 主持人a：我们不由从心底发出亲情的呼唤： 主持人（合）：爸爸、妈妈，我爱你!!!!! 主题班会到此结束，感谢到场的老师和家长。谢谢！篇三：孝文化主题班会 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”——《论语·为
政》：孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母
那和养牲口有什么区别？即“孝之至，莫大于尊亲”——《孟子·万章上》。 真正意义上汉传统文化里面的孝是以“敬”为前提的，对内心的“敬”最好的表达就是
“顺”，“顺”就是趋向同一个方向，即“孝顺”、“孝敬”，所以孝的本质是“顺从”。 是孟子在评价舜结婚的事情时说的，完整的原话是：“不孝有三，无后为大，舜不告而娶，
为无后也，君子以为犹告也”。从原文里能看出，这里的“无后”，并不是指没有后代，是没
有尽到后辈的责任的意思。翻译成现代的话，意思是“不孝有三种，以不守后代之责为大。 “孝子之至，莫大乎尊亲”《孟子·万章上》，事亲、尊亲成了人最高的道德表现。正因
为孝成了人生最高 的 道德，所以孟子才有“不孝有三，无后为大”《孟子·离娄上》。
1、强调“孝 ”要建立在“敬”的基础上。孔子认为孝敬父母要真心实意，如单纯在物质上满足父母，
尚不足以为孝，更重要的是要“敬”，是父母得到人格的尊重和精神的慰籍。《论语·为政》：
子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”从这里
可以看出，“敬”是孝道的精神本质。\ 周曾参，字子舆，事母至孝。参尝采薪山中，家有客至。母无措，望参不还，乃啮其指。
参忽心痛，负薪而归，跪问其故。母曰：“有急客至，吾啮指以悟汝尔。” 母指才方啮，儿心痛不禁。负薪归未晚，骨肉至情深。 新二十四孝编辑本段
2011年，中国评选出了当代新二十四孝子故事。名单如下： 养活全家七份兼职，组织募捐孝行天下 陕西省勉县定军山镇人
事迹简介：杨怀保 10岁时母亲身患重病，丧失了劳动能力，他坚强地挑起了一家的重担，操持家务，利用
课余时间上山挖药、种地，补贴家用。18岁时，父亲腿被砸伤且丧失了劳动能力。他仍积极
面对，坚持不懈、自强不息，带着家人上大学，用瘦弱的肩膀挑起照顾全家的重担，谱写了
一曲感人肺腑的孝子之歌、自强之歌。2009年，杨怀保创建了国内首家民间敬老公益机构—
—中国孝基金。
行孝上班两不误，白衣天使有恒心 广西壮族自治区钦州市钦北区板城镇那香卫生院护士长 事迹简介：她为了照顾家里三位年过八旬的老人：爷爷，伯爷爷，姑奶奶，邓桂芳把他
们接到了那香卫生院与自己同吃同住。每天，她细心地为老人喂饭喂水、翻身擦洗、按摩、
擦背，清洁房间。老人情绪不稳定时，不厌其烦地开导、逗他们开心。由于担心老人不适应
新环境，她还几次放弃了调到条件更好的单位工作的机会。 颁奖词：把精心呵护病人作为护士长的职责，把悉心照顾老人作为儿女们的义务。为了
无数的病人，为了年迈的老人，承受着巨大的工作和生活压力，让白衣天使的名字更加圣洁。
五十年侍奉四老，四儿子承接家风 天津市西青区大寺镇王村人 事迹简介：50年来，王松梅精心侍奉公公以及3位未成家的叔公。白天她和丈夫一起下
地劳动，晚上回到家里还要做饭、干家务。每天她都早早为老人们铺好被褥，把洗脚的热水
端到老人炕前，还经常为老人洗脚、修剪指甲。1998年，王松梅婉言谢绝了把三位老人接到
镇敬老院养老的要求。 在王松梅的潜移默化教育下，她的4个儿子和儿媳也加入到尊老敬老
的行列。 颁奖词：半个世纪的坚守，半个世纪的孝行。朴实无华的举动，彰显了中华五千年文明
沉淀的大孝精神，在子女的心目中树立起一座丰碑，使孝道代代传承。 当代孝子施大爱，极品男儿 著新书。
河南洛阳市道北路洛阳监狱中队长 事迹简介：12年的不眠之夜，王春来就躺在病重的爸爸妈妈中间，他放弃了进司法部的
机会，放弃了交际和应酬„„每天，王春来一只手为母亲翻身，一只手为父亲换尿布。为了
治疗父母的病，也为了省钱，他学会了打针、量血压、听心率、号脉、化验血糖等基本的医
护知识。
颁奖词：因为孝心，懂得了放弃；因为父母，学会了选择。在生命的征途中，把天平倾
向父母，即使有所舍弃，也无怨无悔，在人生的考试中交出了满分的答卷。 苦心行孝造温馨，赡养五老美名传 内蒙古鄂尔多斯市乌审旗嘎鲁图镇牧民 事迹简介：多年来，乌兰其其格一个人照顾着5位老人--公婆以及公公的生母、养母，
及婆婆的母亲。勤劳而又朴实的乌兰其其格每天4点多钟起床，做饭洗衣，下地干活，喂羊
喂牛，缝缝补补。十几年来，她没有怨言，真情奉献，为这个特殊的家庭营造了无尽的幸福
和温馨。
颁奖词：苦心行孝，用不太厚重的肩膀托起五位老人的幸福。十几年如一日，起早睡晚，
辛勤劳作，无怨无悔，真情无限，用心血培育着无尽的温馨。 一心孝母有耐力，夫妻赡养六老人 江西省浮梁县浮梁镇大洲村人 事迹简介：汤太平婚后担起赡养照顾双方6个老人的义务。母亲突发脑溢血，半身不遂
后悉心呵护， 让母亲树立了活下去的信念。2007年汤太平胃癌手术后，又继续服侍母亲。2008年汤太
平双眼被确诊为青光眼，在只有一只眼睛能够看清东西的情况下，他依然坚持悉心服侍母亲。
在他和弟妹们的精心照顾下，老人卧床十几年，从未染上褥疮。村里人都夸汤太平是一个孝
顺的儿子。
颁奖词：尽孝是生活的信念，坚持是付出的动力。母亲给了我生命，我愿把生命的意义
还给母亲。让母亲体会生活的温馨，让自己领悟生命的感动，愿母亲太平。 三年以笑尽孝母亲食道癌渐好转 台湾中和市爱笑俱乐部“笑”长 事迹简介：台湾中和市爱笑俱乐部“笑”长陈万火，三年来以“笑”来尽孝道令人动容。
他每天清晨带著罹患食道癌的母亲到公园与同好大笑1小时，经过3年的笑功洗礼，陈妈妈
能够“笑看人生”不再愁容满面。目前，陈妈妈手术后恢复良好，连医师都认为是奇迹。 颁
奖词：以“笑”尽孝，令人动容。用自己的执着和坚持，向母亲传递 “笑看人生”的生活态度，创造了连医师都无法企及的奇迹。将“笑”神奇的化成生命
的力量，并带给了众人。 十五年负债孝老，带婆母深圳打工 重庆市万州区人
事迹简介：李传梅十几年如一日精心侍奉老人，先后送走了身患癌症的公公、80多岁的
太婆婆。如今，为了偿还外债、供养女儿上大学，只有小学文化的李传梅毅然背起双目失明
的聋哑瘫痪婆婆到深圳打工。 颁奖词：背负着给公公治病欠下的大笔外债，背负着双目失明、聋哑瘫痪的婆婆，背负
着女儿上大学的全部费用，一位柔弱的女人以顽强的毅力和勤劳的双手，用大孝撑起家庭一
片蔚蓝的天空。 一个媳妇四个妈，不离不弃两头忙 河北省肥乡县郝庄村人 颁奖词：“谁说婆婆不是妈”，一个普普通通的女人，用无声的行动告诉世人什么是宽广
心境，什么是孝道亲情，怎样对待坎坷人生，怎样营造和谐家庭。 三女丧夫似三花逢霜，三女孝老是三英撑天 河北省鹿泉市铜冶镇南铜冶村人 事迹简介：大嫂李文娟，55 岁，二嫂闫瑞英， 49岁，三妹张素霞，45岁。她们都有着不幸的遭遇，丈夫先后英年
早逝，尚且年轻的她们又有着共同的孝心:一定让经受了丧子之痛的公婆安度晚年！于是有了
同样的选择：再嫁不离家，三妯娌比亲姐妹还亲，承担起三兄弟未尽的责任。三个命运坎坷
的女子，以贤德的品行，演绎了一段亲情大爱的人间佳话。 颁奖词：三兄弟英年早逝，三妯
娌替夫尽孝。再嫁不离家，让经受丧子之痛的公婆安度晚年，是三妯娌的共同选择。中华孝
道传统在燕赵大地再写新的华章。 颁奖词：面对家庭的不幸，毅然挑起生活的重担。没有“80后”的娇柔，却有“80后”
的志向。“行孝天下”夏令营，满载着自己对人生的深切感悟，也肩负着传承孝道的社会责任。
辞职行孝好儿媳，伊通县志留美名 吉林省伊通满族自治县人 事迹简介：1991年，谷慧兰公公患脑血栓后，半身不遂，生活不能自理。1992年婆婆又
因患脑囊虫病摔伤，下肢瘫痪，精神失常，大小便不能自理。为支持丈夫工作，让兄嫂安心
工作，谷慧兰辞去工作，全心照顾公婆，操持家务。她舍已为家，独自受苦，换来大家庭的
和睦。篇四：《百善孝为先》主题班会活动设计方案 《百善孝为先》主题班会活动设计方案 泸县得胜镇顺河学校 刘光梅 活动内容：百善孝为先 活动背景:
因为在当今社会中，独生子女家庭占绝大多数，有些孩子过着衣来伸手，饭来张口的生
活，父母长辈们围着他们转。稍有不如意，他们就大哭大闹，甚至对大人拳打脚踢，更谈不
上什么孝顺与孝敬。而且现在，每个班级的留守儿童很多，乡镇学校的留守儿童更多，他们
对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬。孝是中华民族的传统美德，三字
经中有“首孝第，次见闻”的古训。我觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬
应从小开始。因此,针对这些现实问题，我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝
为先。
活动目的：
1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．
2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。
3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。 活动重点
通过自己的实际行动体验孝道。 教法选择：
情感体验法，问卷调查法，心理咨询法。 活动对象：
四－－六年级学生均可。 活动准备：
1、学生收集“孝”的故事。
2、全体学生家长参加此次班会活动课。
3、洗脚盆，热水。
活动流程设计： 活动一 认识“孝”
1、导入，播放歌曲《跪羊图》 学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。（歌曲时间五分钟左右）欣赏
结束后，师提问：这首歌表达的情感，用一个字概括是什么？------（孝） （设计目的：通
过聆听这首歌曲，让学生了解本次活动内容，初步感知中国传统的孝道文化。）
2、说文解字——解读孝。（播放汉子“孝”的flash动画）
（1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，
意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下
为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。 （设计目的：观看动画让学生从“孝”字
的造字法上理解“孝”的含义）
3、读古文，感知孝亲
a、师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分：
为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母，意深长。 亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。 b、学生自读、分组读、对读等形式朗读古文，体会“孝”的情感。 （设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传统美德。） 活动二 理解“孝”
1、自悟对“孝”的理解
教师引导：长这么大了，你是怎么理解中国的“孝”的呢？孩子们各抒己见吧。
2、讲“孝”的故事
a、学生展示收集到“孝”的故事。（学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子路借米孝敬
父母》等古人的故事，还能讲到身边的人“尽孝”的故事。） b、师根据情况补充一些故事。 （设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”， 从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调查，你了
解关心家长吗？）
2、问卷调查学生“孝”的现状。 学生问卷调查表
学生姓名： 班级： 年龄： 生日：
1、把你从小带到大的人是（ ）
2、今天你请来的家长是（ ）
3、他（她）的生日是（ ）
4、他（她）的年龄是（ ）
5、他（她）的身高是（ ）
6、他（她）的脚的尺码是（ ），
7、他（她）最喜欢吃的水果是（ ）
8、他（她）最爱看的电视节目是（ ）
9、你与他（她）最开心的事是（ ）
10、你与他（她）最大的矛盾是（ ）。 （我认为我的问卷内容很具有针对性，目的一是形成对比；二是教师对孩子们进行心理
咨询，解决亲子心理矛盾等问题。）
3、归纳如何尽“孝道” 采用学生口头汇报，师总结展示： （1）亲近家长，关心家长；（2）了解家长，理解家
长；（3）尊重家长；（4）会料理个人生活；（5）生活节俭，不向家长提出过分要求；（6）成
人后要从物质和精神上进行孝敬父母和长辈 （设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”） 活动三 体
验“孝”
导语：孩子们，家长已经来到我们活动现场，让我们用实际行动来尽为人子女的孝道吧！
1、为家长安放座位，掌声有请家长。 要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。（设计目的，让学生考
虑周全，为家长想周全，亲近家长。）
2、观察家长，并由教师采访现场情况。 要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。教师尽量地采访更多学生、
各种情况的学生。
（孩子们也许会说出那是满是皱纹的手、粗糙的手、长着老茧的手；还会说出家长那满
是皱纹的脸、黄油布似的脸、瘦小的脸、操劳而带倦容的脸；也会说出家长那稀少的头发、
花白的头发、两鬓斑白的头发、秃顶的头发??） （设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家
长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）
3、为家长洗脚。
师放着视频歌曲《孝敬父母》，4分钟。要求：小心地端上半盆热水来到家长面前，轻轻
地把家长的脚放进热水中，温柔而仔细地帮家长洗脚1-2分钟。 （设计目的，通过这感人洗脚场面，学生一定能达到对“孝”的深刻体验。）
4、学生访谈，回味“孝道”。 a、由学生采访几位家长：孩子为你洗脚时有何感受？ b、教师采访学生：你为家长洗脚时观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？ 活动四
表达“孝”
导语：是啊！我们的行动让家长感动，让我们自己感动，让我们把对家长的“孝”表达
出来吧（由体验到升华，故我在此设计了以下环节。）
1、畅谈“孝”。
不管以前你是怎么做得，从今天开始，你将怎样“尽孝”呢？
2、男女同学分角色激情朗诵散文诗《您就是我的亲人》。 （设计目的：通过孩子们满含深情的朗读，把心中对亲人的那一份“孝心”充分表达出
来，在感人的朗读中使这份“孝心”得到升华。） 您就是我的亲人 合：冰冷的冬天，凛洌的风，皑皑的白雪，温暖的阳光，慈祥的您——
我的父亲，我的母亲。
男生：父亲，您是一束阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ 女生： 母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ 无论您身在何地，有
一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 男生：有一种爱，它让你肆意索取，享用， 却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，
这种爱叫“母爱”。
女生： 父爱是山，无论你有多大的困难，她总是你依靠的屏障；父爱是 路，无论你走
到哪里，她都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„男：母爱似海，无时无刻不在包容
着你„„ 合：人生天地间，谁没有自己的父亲，谁没有自己的母亲？看茫茫人世间，听尽沧
桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如 泉澈，如玉洁的爱河中的我们，你感受到这平凡而
又珍贵的爱了吗„„）
3、 教师激情总结主题，完善板书。孩子们，通过今天的活动，相信你们一定明 白了，从小我们就应该以实际行动孝父母，孝敬长辈，切莫等到失去的时候才反省、自
责和懊悔。“树欲静兮风不止，子欲养兮亲不待”，是啊，孩子们，世上没有后悔药可买，让
我们从现在开始，从今天开始把这颗“孝”的种子永远种在我们心中，让中国的“孝亲文化”
发扬光大！
2012-10-16篇五：《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计 《知孝、懂孝、行孝》主题班会设计 开阳县永温镇中学 七（3）班 练山 活动目标：
1.使学生认识到，孝敬父母是一个人最基本的素养
2.使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母的
感恩意识
3.能够在日常行为中做到感恩父母 活动准备：
1.学生积极准备活动
2.收集有关感恩的资料，阅读有关感恩的故事 活动地点：七（3）班 教室 活动过程：
一、提问导入：
同学们，我有三个问题想问一下大家（白板展示）： 是谁？把你们带到这个世界上的！ 是谁？把你们养了这么大！
是谁？为你们遮风挡雨，撑起一片蓝天！ （学生在教师提问后逐一大声回答“父母”） 进入主题
提问：作为子女而言，我们应该用什么样的方式去对待父母呢（白板展示）？ （提问三、
四个学生回答，师小结：那就是孝顺他们）
二、进入本课正题：《知孝、懂孝、行孝》主题班会（白板展示）
二、知孝
提问：何谓孝？（白板展示） 教师讲解“孝”的来源、解释 在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长
着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。 我们再把孝字分解开来： 上为老，下
为子。
小的时候，可以这样解：
上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风 挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐。 长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，
“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老人的责任承
担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。
三、懂孝
提问：我们为什么要“孝”？（白板展示） 在同学们回答之前，我有四个故事和一些图片给同学们展示一下。
一）老师展示有关动物界的两个小故事
1、乌鸦反哺：据说“乌鸦反哺”是乌鸦的习性。当乌鸦年老不能觅食的时候，它的子女
们就奔波于田野丛林寻觅害虫和谷物，衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦。
2、羊羔跪乳：小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激
妈妈的哺乳之恩。
乌鸦、羊羔尚且如此，何况人呢？现在就让我们来看看发生在我们身边的两个小故事！
二）老师展示有关父母关心爱护儿女的真实故事。 ①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给
了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？
我宁可自己没命，也不能看着你死！ ②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进
鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中
将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
三）教师展示一些父母关爱子女的图片（白板展示） 学生回答：我们为什么要“孝”？（2-3个学生回答） 教师小结：
同学们，我们大家都是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，
就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能
为他们做些什么吗？难道我们连乌鸦、羊羔还不如吗？
四、行孝
我们应该怎样去“孝”？（白板展示） 提问：我们应该怎样去孝顺父母呢？
一）、下面都是孝敬父母的十条表现，每一条10分，请同学们为自己是否孝顺父母打个
分！
1、了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物
是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
2、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
3、生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
4、帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
5、有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
6、碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见.。
7、外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
8、努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
9、父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
10、上中学以来，你曾经把妈妈气的掉眼泪吗？ 教师统计最后得分情况，教师小结：
二）、巧解孝敬误区：讨论下面同学的做法 ①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一
回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳
动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，
学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有
什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，
和他们没什么好说的。”（缺少沟通） ③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，
每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要
很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。
特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要） ④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好
学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的
生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
六、布置课后作业：完成“爱的天平”填写游戏 要求：以上个星期天为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，通过比较得
出结论，看看你的天平是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。
七、最后在本堂课结束之前，请同学们听一首有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》 教师总结发言：
刚才这首歌唱出了孝敬父母的一些具体作法，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。