让每一只小鸟唱歌，让多、每一朵花儿都开放
“让每一只小鸟都唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育的使命。要完成这个使命，每个老师各有自己不同的方法。
记得2008年我班上新转来一位男生，个性倔强，脾气暴躁，很难与人相处。周围的同学三天两头来告状。我感觉他在这个集体是孤立的，没有朋友。怎么引导他学会与人相处，让同学们能接纳他呢？根据以往的经验，我知道严厉的措辞或是简单的说教，对于他这样的孩子是没有用的，但有一点我坚信，没有一个孩子会拒绝真心的朋友。
对他的转化工作也就开始了。他待人尖锐偏激的态度，其实正恰恰反映出他心中对友情的渴望，渴望被人重视。所以，当他周围的两位女生又一次向我提出换位置且离他越远越好时，我一面做两位女生的思想工作，另一方面没有去批评指责这位男生，而是向他提出要求：“在你周围为自己找一个朋友，两周后把他（她）介绍给老师。如果你成功了，老师表扬并有奖励。”听了我的话，他先是一愣，沉思了一会，重重地点了一下头，彷佛是在承诺什么重要的约定。
两周后，他如约来到来到我的办公室，他找来的朋友，竟是前两周要求换位置的一位女生。这位女生的话更是让我喜出望外，她说：“我很愿意与他成为好朋友，因为他不在欺负我们了，还乐意帮助我。”男生的表情更是激动，随即
我问他什么时候带第二个朋友来。我欣慰万分，我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望，他也明白了获得朋友对他来说并不是遥不可及的。
渐渐地，越来越多的同学成了他的朋友。同学们对他也不再退避三舍，而是真心欢迎，这位男生还在班级评选“热心人”的活动中被评为“热心人”。对他获得的成功，我由衷地高兴。然而教育是一个漫长的过程，要考虑到学生在成长道路上出现的反复。每当这位男生又犯错误时，我总会把握时机给她一些激励的话语，如：“你在老师心中一直是个不自满不服输的男子汉，我信任你。”每一次他都能以实际行动告诉我，他是在努力克服缺点，不断挑战自我。
在我的班主任工作历程中，我总结出：在更多情况下，对学生施以激励为主的教育方式，含蓄委婉地批评，较之直来直去的呵斥更容易为他们接受。在教师温暖的话语中，学生通过自我反省，逐步从他律走向自律。这样，教师的教育就会收到事半功倍的效果。
齐村镇银井小学张斌
让每一只小鸟唱歌，让多、每一朵花儿都开放
“让每一只小鸟都唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育的使命。要完成这个使命，每个老师各有自己不同的方法。
记得2008年我班上新转来一位男生，个性倔强，脾气暴躁，很难与人相处。周围的同学三天两头来告状。我感觉他在这个集体是孤立的，没有朋友。怎么引导他学会与人相处，让同学们能接纳他呢？根据以往的经验，我知道严厉的措辞或是简单的说教，对于他这样的孩子是没有用的，但有一点我坚信，没有一个孩子会拒绝真心的朋友。
对他的转化工作也就开始了。他待人尖锐偏激的态度，其实正恰恰反映出他心中对友情的渴望，渴望被人重视。所以，当他周围的两位女生又一次向我提出换位置且离他越远越好时，我一面做两位女生的思想工作，另一方面没有去批评指责这位男生，而是向他提出要求：“在你周围为自己找一个朋友，两周后把他（她）介绍给老师。如果你成功了，老师表扬并有奖励。”听了我的话，他先是一愣，沉思了一会，重重地点了一下头，彷佛是在承诺什么重要的约定。
两周后，他如约来到来到我的办公室，他找来的朋友，竟是前两周要求换位置的一位女生。这位女生的话更是让我喜出望外，她说：“我很愿意与他成为好朋友，因为他不在欺负我们了，还乐意帮助我。”男生的表情更是激动，随即
我问他什么时候带第二个朋友来。我欣慰万分，我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望，他也明白了获得朋友对他来说并不是遥不可及的。
渐渐地，越来越多的同学成了他的朋友。同学们对他也不再退避三舍，而是真心欢迎，这位男生还在班级评选“热心人”的活动中被评为“热心人”。对他获得的成功，我由衷地高兴。然而教育是一个漫长的过程，要考虑到学生在成长道路上出现的反复。每当这位男生又犯错误时，我总会把握时机给她一些激励的话语，如：“你在老师心中一直是个不自满不服输的男子汉，我信任你。”每一次他都能以实际行动告诉我，他是在努力克服缺点，不断挑战自我。
在我的班主任工作历程中，我总结出：在更多情况下，对学生施以激励为主的教育方式，含蓄委婉地批评，较之直来直去的呵斥更容易为他们接受。在教师温暖的话语中，学生通过自我反省，逐步从他律走向自律。这样，教师的教育就会收到事半功倍的效果。
齐村镇银井小学张斌