《寻找注意的密码》教学反思
本节课选题属于学习心理的内容，主要是针对学生上课存在注意力不集中现象而设计的，本课的教学目标有两个，一是让学生体验到集中注意力带来的愉悦感；二是找到上课注意力不集中的原因，掌握集中注意力的方法。其中让学生掌握集中注意力的方法是教学重点。本节课采取游戏、小组讨论等形式使学生产生相关体验，激发学生的学习兴趣，从而提高辅导效果。
本节课主要有以下几个环节：
导入环节，我设计了挑战任务来激发学生参与的热情。这个任务以学生特别喜爱的动画片《猫和老鼠》为背景，“寻找注意的密码”和“寻找注意的钥匙”两组文字在屏幕上交替出现，让学生数一数“寻找注意的密码”一共出现了几次。第一次大部分学生都数不对，有的是因为看动画片分散注意力，有的是没有看清楚文字，把“寻找注意的钥匙”也算了进去。当学生回答自己数的次数，看到这么多不同的答案，他们就会强烈想知道到底正确答案是什么，于是明确任务要求，再玩一次顺理成章，这一次基本都能得出统一答案。这个导入效果很好，既顺利的导入了课题，让学生认识到集中注意力的重要性，富有挑战性的任务又激发了学生的学习兴趣。
第二个环节创设问题情境，让学生分析注意力分散的原因并讨论集中注意力的方法。在开始设计的时候我曾出示文字找学生来读这个故事，可是效果不是很好，大段的文字出现让人一看就眼晕，而采取听
的形式学生更容易安静下来，仔细去听说了什么。张涛和李燕的故事来源于学生的真实生活，更容易打动学生，让他们联系自己，在讨论分心的原因时就能都有话说，也能很自然的把自己知道的方法提出来。
第三个环节行为训练，给学生出示了两个训练注意力的方法。在前面活动中学生已经认识到集中注意力的重要性以及了解到集中注意力的方法。我认为光了解方法是不够的，延长学生注意力的时间，保持注意的稳定性，这才是最重要的。训练注意力的方法有很多，之所以选择这两个，主要考虑两点，一是学生容易操作；二是具有科学性和趣味性。从学生课堂的表现也可以看出，他们对这两个方法都很感兴趣，尤其是在做舒尔特表时，学生特别兴奋，迫切想知道自己的成绩，达到了预期的效果。最后一个环节分享收获，主要是让学生对本节课进行梳理总结，分享自己所学到的知识。
通过上课，我感觉本节辅导课效果较好，各个活动环节时间掌握的比较到位，学生参与的积极性也很高，达到了我预设的教学目标。 当然还存在以下不足：一是在学生小组讨论时可以让每个小组找个记录员记录下来他们的方法，因为在全班分享时很多小组都是表达个人观点，没能把小组提到的所有方法表达出来。二是对学生发言的评价可以更灵活，更具有积极性。如在学生提到可以发明一个提醒的机器时，应该先对学生的想法加以肯定，再让她说替代办法，这样学生感觉会更好些。三是板书的设计可以更美观、更有层次性。
《寻找注意的密码》教学反思
本节课选题属于学习心理的内容，主要是针对学生上课存在注意力不集中现象而设计的，本课的教学目标有两个，一是让学生体验到集中注意力带来的愉悦感；二是找到上课注意力不集中的原因，掌握集中注意力的方法。其中让学生掌握集中注意力的方法是教学重点。本节课采取游戏、小组讨论等形式使学生产生相关体验，激发学生的学习兴趣，从而提高辅导效果。
本节课主要有以下几个环节：
导入环节，我设计了挑战任务来激发学生参与的热情。这个任务以学生特别喜爱的动画片《猫和老鼠》为背景，“寻找注意的密码”和“寻找注意的钥匙”两组文字在屏幕上交替出现，让学生数一数“寻找注意的密码”一共出现了几次。第一次大部分学生都数不对，有的是因为看动画片分散注意力，有的是没有看清楚文字，把“寻找注意的钥匙”也算了进去。当学生回答自己数的次数，看到这么多不同的答案，他们就会强烈想知道到底正确答案是什么，于是明确任务要求，再玩一次顺理成章，这一次基本都能得出统一答案。这个导入效果很好，既顺利的导入了课题，让学生认识到集中注意力的重要性，富有挑战性的任务又激发了学生的学习兴趣。
第二个环节创设问题情境，让学生分析注意力分散的原因并讨论集中注意力的方法。在开始设计的时候我曾出示文字找学生来读这个故事，可是效果不是很好，大段的文字出现让人一看就眼晕，而采取听
的形式学生更容易安静下来，仔细去听说了什么。张涛和李燕的故事来源于学生的真实生活，更容易打动学生，让他们联系自己，在讨论分心的原因时就能都有话说，也能很自然的把自己知道的方法提出来。
第三个环节行为训练，给学生出示了两个训练注意力的方法。在前面活动中学生已经认识到集中注意力的重要性以及了解到集中注意力的方法。我认为光了解方法是不够的，延长学生注意力的时间，保持注意的稳定性，这才是最重要的。训练注意力的方法有很多，之所以选择这两个，主要考虑两点，一是学生容易操作；二是具有科学性和趣味性。从学生课堂的表现也可以看出，他们对这两个方法都很感兴趣，尤其是在做舒尔特表时，学生特别兴奋，迫切想知道自己的成绩，达到了预期的效果。最后一个环节分享收获，主要是让学生对本节课进行梳理总结，分享自己所学到的知识。
通过上课，我感觉本节辅导课效果较好，各个活动环节时间掌握的比较到位，学生参与的积极性也很高，达到了我预设的教学目标。 当然还存在以下不足：一是在学生小组讨论时可以让每个小组找个记录员记录下来他们的方法，因为在全班分享时很多小组都是表达个人观点，没能把小组提到的所有方法表达出来。二是对学生发言的评价可以更灵活，更具有积极性。如在学生提到可以发明一个提醒的机器时，应该先对学生的想法加以肯定，再让她说替代办法，这样学生感觉会更好些。三是板书的设计可以更美观、更有层次性。