一、课题名称：获取信息的渠道
二、教学目标
1.
知识技能目标：
（
1
）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方 式。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
（
2
）了解信息数字化的常用方法，体验声音、图像信息数字化的过程。
2.
过程与方法目标：
（
1
）能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实 际问题。
（
2
）能够务实而有效地规划信息获取的具体方案，并优化。
（
3
）体验数字生活的快捷和方便。
3.
情感、态度与价值观目标：
体验信息技术蕴含的文化内涵，
形成和保持对信息技术的求知欲，
养成积极主动地学习和使
用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重点
（
1
）理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方 法。
（
2
）信息来源的多样性，获取信息的渠道、获取信息的一般过程。
四、教学难点
根据问题确定任务需求和信息来源、并获取信息。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
程
引
入
（
5
分钟）
1.
回顾复习：通过上一单元的学习，我
们一起认识了信息概念、特征、作用。
2.
导入新课：要想有效的利用信息，就
必须准确的获取信息。美国文献学家郝
伯特的名言：
“知识的一半就是知道到哪
里去寻找它”引出本课的学习内容——
获取信息的渠道。
聆听老师讲解
通
过
名
言
引
出本课课题，
让
学
生
意
识
到
获
取
信
息
与
信
息
本
身
同等重要。
一、信息的获取
1.
确定信息的需求和来源
（
1
）
通过旅游行前准备的例子，
说明获
取信息的第一步是要确定信息的需求和
来源。确定信息的需求可以增强信息获
取的针对性。而通常信息的来源越多，
获取的信息量就越大。
（
2
）
而明确了需求和信息源之后，
就要
考虑获取信息的方式和渠道。
学生通过举例方
式回答老师的问
题。
通
过
设
置
问
题情景，
使学
生
理
解
确
定
信
息
需
求
和
来源的作用。
讲
授
新
内
2.
获取信息的方式和渠道
（
）获取信息的方式
获取信息的方式主要有直接获取信息和
间接获取信息这两大类。
1.
直接获取信息：主要是通过眼、耳、
学生聆听老师讲
解，并通过举例
了解直接获取与
间接获取信息的
区别，说明在实
使
学
生
了
解
直接、
间接获
取
信
息
的
概
念。
容
（
25
分钟）
鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使
事物的面貌和特征在大脑中留下印象。
2.
间接获取信息：用科学的分析研究方
法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信
息。
注意：
在很多时候，我们经常会使用直
接与间接相结合的方法获取信息。因此
两种获取信息的渠道是分不开的。
际生活中两者常
常共存。
（
2
）获取信息的渠道
带领学生阅读教材并总结，日常生活中
获取信息的渠道：
1
．通过人与人的沟通获取信息
2
．
通过查阅书籍和报刊等资料获取信息
3
．通过听广播、看电视获取信息
4
．通过影视资料获取信息
5
．通过电子读物获取信息
6
．利用数字设备获取信息
7
．利用因特网获取信息
举例：假设学校举行音乐会，希望你来
担任主持人并自己撰写主持词，介绍演
出的音乐作品和参加演出的老师、同学
等等，那么在这个过程中，有哪几种方
法可以获取所需要信息？哪种最好，为
什么？
阅读教材并聆听
讲解，了解获取
信息的渠道。
学生回答，可以
获取信息的渠道
有询问演出人，
听音乐作品，翻
阅书籍、上网查
资料等，并进行
比较分析。
通
过
介
绍
和
举
例
了
解
获
取
信
息
的
渠
道，
进一步理
解
如
何
有
效
获取信息。
二、信息的数字化
提问：在获得的一定量的信息之后，我
们往往还会遇到一个问题，有些资料中
有些是已经数字化了的信息，比如从网
上下载下来的各种资料，可以直接在计
算机中使用，还有一些信息，像报纸、
图书、照片之类的非数字化资料。如果
现在想把这些资料的内容放到电子学习
档案袋中，如何实现？
通过阅读教材总结，常见的非数字化信
息是怎样实现数字化的？
文本：手写板、模式识别
图像：扫描仪
声音：录音笔
视频：摄像机
回答问题，聆听
讲解，了解各类
型信息的数字化
技术。
从
获
取
信
息
的
具
体
方
式
过
渡
到
信
息
的数字化。
通
过提问，
引出
信
息
字
化
的概念。
通
过
阅
读
教
材和互动，
加
深
学
生
对
各
类
数
字
化
技
术的印象。
总结巩固
及延伸
（
10
分钟）
1
．本节课学习了获取信息的基本知识。
获取信息首先要确定信息的需求和来
源。然后，要选择适当的渠道来获取所
需信息。对于获取的非数字化信息，我
聆听老师总结本
课学习内容。
通过总结，
让
学
生
识
到
网
络
并
不
是
获
取
信
息
的
们还要了解和掌握相应的数字化技术。
2
．
获取信息的渠道多种多样，
我们不要
只局限于一种方式。
唯一途径，
倡
导
信
息
获
取
的多样化。
作业布置
（
5
分钟）
围绕第一单元选定主题搜集相关资料，一方面要紧扣主题，另一方面要保 证通过三种以上渠道获取，完成后，对资料进行简单的加工整理，填写课 本
P35
页的表
2-1-1
，
并比较各种渠道获取信息的优缺点，
将心得记录在电
子学习档案袋中。
六、板书设计
一、信息的获取
1.
确定信息的需求和来源
2.
获取信息的方式和来源
（
1
）获取信息的方式
直接获取：
间接获取：
（
2
）获取信息的渠道
通过人与人的沟通获取信息
通过查阅书籍和报刊等资料获取信息
通过听广播、看电视获取信息
通过影视资料获取信息
通过电子读物获取信息
利用数字设备获取信息
利用因特网获取信息
二、信息数字化
1.
文本信息的数字化：手写板、模式识别
2.
图像信息的数字化：扫描仪
3.
声音信息的数字化：录音笔
4.
视频信息的数字化：摄像机
们还要了解和掌握相应的数字化技术。
2
．
获取信息的渠道多种多样，
我们不要
只局限于一种方式。
唯一途径，
倡
导
信
息
获
取
的多样化。
作业布置
（
5
分钟）
围绕第一单元选定主题搜集相关资料，一方面要紧扣主题，另一方面要保 证通过三种以上渠道获取，完成后，对资料进行简单的加工整理，填写课 本
一、课题名称：获取信息的渠道
二、教学目标
1.
知识技能目标：
（
1
）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方 式。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
（
2
）了解信息数字化的常用方法，体验声音、图像信息数字化的过程。
2.
过程与方法目标：
（
1
）能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实 际问题。
（
2
）能够务实而有效地规划信息获取的具体方案，并优化。
（
3
）体验数字生活的快捷和方便。
3.
情感、态度与价值观目标：
体验信息技术蕴含的文化内涵，
形成和保持对信息技术的求知欲，
养成积极主动地学习和使
用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重点
（
1
）理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方 法。
（
2
）信息来源的多样性，获取信息的渠道、获取信息的一般过程。
四、教学难点
根据问题确定任务需求和信息来源、并获取信息。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
程
引
入
（
5
分钟）
1.
回顾复习：通过上一单元的学习，我
们一起认识了信息概念、特征、作用。
2.
导入新课：要想有效的利用信息，就
必须准确的获取信息。美国文献学家郝
伯特的名言：
“知识的一半就是知道到哪
里去寻找它”引出本课的学习内容——
获取信息的渠道。
聆听老师讲解
通
过
名
言
引
出本课课题，
让
学
生
意
识
到
获
取
信
息
与
信
息
本
身
同等重要。
一、信息的获取
1.
确定信息的需求和来源
（
1
）
通过旅游行前准备的例子，
说明获
取信息的第一步是要确定信息的需求和
来源。确定信息的需求可以增强信息获
取的针对性。而通常信息的来源越多，
获取的信息量就越大。
（
2
）
而明确了需求和信息源之后，
就要
考虑获取信息的方式和渠道。
学生通过举例方
式回答老师的问
题。
通
过
设
置
问
题情景，
使学
生
理
解
确
定
信
息
需
求
和
来源的作用。
讲
授
新
内
2.
获取信息的方式和渠道
（
）获取信息的方式
获取信息的方式主要有直接获取信息和
间接获取信息这两大类。
1.
直接获取信息：主要是通过眼、耳、
学生聆听老师讲
解，并通过举例
了解直接获取与
间接获取信息的
区别，说明在实
使
学
生
了
解
直接、
间接获
取
信
息
的
概
念。
容
（
25
分钟）
鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使
事物的面貌和特征在大脑中留下印象。
2.
间接获取信息：用科学的分析研究方
法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信
息。
注意：
在很多时候，我们经常会使用直
接与间接相结合的方法获取信息。因此
两种获取信息的渠道是分不开的。
际生活中两者常
常共存。
（
2
）获取信息的渠道
带领学生阅读教材并总结，日常生活中
获取信息的渠道：
1
．通过人与人的沟通获取信息
2
．
通过查阅书籍和报刊等资料获取信息
3
．通过听广播、看电视获取信息
4
．通过影视资料获取信息
5
．通过电子读物获取信息
6
．利用数字设备获取信息
7
．利用因特网获取信息
举例：假设学校举行音乐会，希望你来
担任主持人并自己撰写主持词，介绍演
出的音乐作品和参加演出的老师、同学
等等，那么在这个过程中，有哪几种方
法可以获取所需要信息？哪种最好，为
什么？
阅读教材并聆听
讲解，了解获取
信息的渠道。
学生回答，可以
获取信息的渠道
有询问演出人，
听音乐作品，翻
阅书籍、上网查
资料等，并进行
比较分析。
通
过
介
绍
和
举
例
了
解
获
取
信
息
的
渠
道，
进一步理
解
如
何
有
效
获取信息。
二、信息的数字化
提问：在获得的一定量的信息之后，我
们往往还会遇到一个问题，有些资料中
有些是已经数字化了的信息，比如从网
上下载下来的各种资料，可以直接在计
算机中使用，还有一些信息，像报纸、
图书、照片之类的非数字化资料。如果
现在想把这些资料的内容放到电子学习
档案袋中，如何实现？
通过阅读教材总结，常见的非数字化信
息是怎样实现数字化的？
文本：手写板、模式识别
图像：扫描仪
声音：录音笔
视频：摄像机
回答问题，聆听
讲解，了解各类
型信息的数字化
技术。
从
获
取
信
息
的
具
体
方
式
过
渡
到
信
息
的数字化。
通
过提问，
引出
信
息
字
化
的概念。
通
过
阅
读
教
材和互动，
加
深
学
生
对
各
类
数
字
化
技
术的印象。
总结巩固
及延伸
（
10
分钟）
1
．本节课学习了获取信息的基本知识。
获取信息首先要确定信息的需求和来
源。然后，要选择适当的渠道来获取所
需信息。对于获取的非数字化信息，我
聆听老师总结本
课学习内容。
通过总结，
让
学
生
识
到
网
络
并
不
是
获
取
信
息
的
们还要了解和掌握相应的数字化技术。
2
．
获取信息的渠道多种多样，
我们不要
只局限于一种方式。
唯一途径，
倡
导
信
息
获
取
的多样化。
作业布置
（
5
分钟）
围绕第一单元选定主题搜集相关资料，一方面要紧扣主题，另一方面要保 证通过三种以上渠道获取，完成后，对资料进行简单的加工整理，填写课 本
P35
页的表
2-1-1
，
并比较各种渠道获取信息的优缺点，
将心得记录在电
子学习档案袋中。
六、板书设计
一、信息的获取
1.
确定信息的需求和来源
2.
获取信息的方式和来源
（
1
）获取信息的方式
直接获取：
间接获取：
（
2
）获取信息的渠道
通过人与人的沟通获取信息
通过查阅书籍和报刊等资料获取信息
通过听广播、看电视获取信息
通过影视资料获取信息
通过电子读物获取信息
利用数字设备获取信息
利用因特网获取信息
二、信息数字化
1.
文本信息的数字化：手写板、模式识别
2.
图像信息的数字化：扫描仪
3.
声音信息的数字化：录音笔
4.
视频信息的数字化：摄像机
们还要了解和掌握相应的数字化技术。
2
．
获取信息的渠道多种多样，
我们不要
只局限于一种方式。
唯一途径，
倡
导
信
息
获
取
的多样化。
作业布置
（
5
分钟）
围绕第一单元选定主题搜集相关资料，一方面要紧扣主题，另一方面要保 证通过三种以上渠道获取，完成后，对资料进行简单的加工整理，填写课 本