五年级下《到山下去看树》集体备课定稿
学习目标
1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
3．根据学习目标和课题，你想知道什么？ (教师根据学生的问题，归纳成两个问题：
（1）读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
（3）当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？
（4）将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？
教学重点
体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
一、谈话导入，揭示课题
1．人们常说“天上鸟多，山中树多”。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。
二、合作互动
1. 小组内合作
2. 小组间合作
3. 师生互动
(1)课文的主要内容是什么？战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？这是一座怎样的山？
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。 师：生活工作在这里的边防战士，想像一下，他们会遇到一些什么样的困难？生：寒冷。生：饥饿。生：想家……
师：在这们恶劣的环境里工作了三年，假如你是边防战士会有些什么要求呢？
生：我要回家。生：我要吃汉堡包。生：我们要装一台特大空调…… 师：可是我们的边防战士提出的是一个怎样的要求？
出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。”
（1）指名读这个句子，你觉得这是一个怎样的要求？（简单）为什么你认为这是个很简单的要求？
（2）齐读，从这句话中，你知道了什么？
生：我知道边防战士说话有点吞吞吐吐。
生：有点害怕，好像有点不敢说。
师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
（3）三年来，战士们除了没有见到过绿树，还没有见到过什么？（出示：三年里，他们没有见到 ，没有见到 ，也没有见到 ）总结这是怎样的生活。
（4）你还知道了什么？三年里他们都在做什么？（站岗放哨，为了祖国领土不受到侵犯，坚守着自己的岗位，这是什么一种精神啊？（爱国）
（5）省略号你体会到了什么？（害怕、犹豫，担心……）
（6）引读：战士们担心了，读——
战士们犹豫了，读——
（7）让我们走进边防战士的心里，体会他们最简单最普通的心愿，体会朗读。
（8）当战士提出“到山下看树”的要求以后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？
出示句子：将军转过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来……然后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！
圈出描写将军表情的、动作的词语，体会一下将军当时的心理活动。 （吃惊了）是啊，将军没想到我们的战士，三年来，默默地守候在这样恶劣的哨所，提出来的要求竟然如此如此简单，这怎么不令人吃惊呢？
（心疼了，内疚了，难过了……）他就你一个父母疼爱自己的孩子，孩子受苦了，父母自然会心疼内疚。
（感动了）我们的战士受了那么多苦，却毫无怨言，这种精神怎么不令人感动呢？
引读：将军吃惊了，读——
将军感动了，读——
将军心疼了，读——
将军哽咽了，读——
……
将军把对战士的所有的感情，化作一个简单而庄严的军礼！把将军的这种感情读出来。（齐读）为什么呢？
（9）战士们看见的是什么树？（板书：胡杨）
出示句子：那高高的、挺拔的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它那鲜艳、光亮的绿色，冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络，从此永远印在我们青春的深处！
（10）三年了，第一次看见绿树，看见象征生命的绿色，你们的心情是怎样的？（吃惊、兴奋、高兴）带着你的兴奋、激动读一读这段话。
现在你们可以好好看看这棵胡杨树了，啊，这真是一棵怎样的树？把一些描写胡杨的词语圈点好，指名一个一个地说：这是一棵（ ）的胡杨树，这是一棵（ ）的胡杨树……
啊，这真是一棵美丽的树！读——
这么美丽的胡杨树，再让我们细细地欣赏欣赏吧，你会了发现这又是一棵怎样的树？（生命力旺盛，有活力，有气势的树）带着喜欢和赞美，读这段话。
出示图片及文字。
师：这就是高原上能与干旱与风沙抗争的胡杨，在最恶劣的沙漠地带，它依靠自身特殊的生存本领，扎下根并长成参天大树，它是生命的奇迹啊！
我们的边防战士为什么这样喜欢胡杨树呢？胡杨与战士样有什么相似之处吗？
生：因为胡杨很漂亮。
生：因为胡杨生长在沙漠上，生命力顽强，所以战士们喜欢它。
生：因为看到胡杨，战士们就仿佛看到了自己，自己就像是沙漠里那挺立的胡杨。
（10）为什么作者眼中，胡杨树是那样“光亮”，那样气势冲天？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处”？) 在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
师：胡杨树能够在极恶劣的环境里生存，我们的边防战士就像那一棵棵挺拔的胡杨，在那样艰苦的地方，接受最严峻考验，他们虽然平凡，但他们都创造了伟大的奇迹。（板书：平凡 伟大）
师：让我们再尽情地朗读这段话。
让我们一起来看看那些像胡杨一样的顽强的战士是怎样克服困难守卫祖国边疆的。
出示一组配乐图片：
师：这就是我们可亲、可敬、可爱的战士，为了祖国神圣的领土不受到侵
犯，他们默默地与风雪抗争，他们忍受着常人不可想象的孤独与寂寞，以超乎寻常的意志力顽强地与各种困难做斗争，他们以一颗最平凡、最伟大的爱国之心，默默地无怨无悔地守候在祖国最边远最艰苦的地方！
5. 再次质疑
每当拿起这篇课文阅读的时候，我总有一个疑问，想寻求一个答案，高原的环境那样恶劣，生活那样艰苦，战士们为什么还对它深深地眷恋和思念呢？是眷恋那片绿色的胡杨林，还是别的什么？
学生讨论学习。教师总结：战士是留恋那段守卫边疆的岁月，那里虽然艰苦，但是在那里战士们曾像一棵棵胡杨一样，那样坚强，那样勇敢，在那里战士们用青春保卫过自己的福祖国，为祖国做出过贡献，这是多么骄傲和自豪的事啊！怎么不令人眷恋和思念呢？
三、导学归纳
当我们早晨起来，背上书包，沐浴着温暖的阳光，坐在明亮的教室里读书时，当人们结束了一天的工作安然进入梦乡的时候，请不要忘记，此时此刻，正有无数的战士正在祖国的边防线上站岗、巡逻，正因为有了无数你胡杨树一样伟大的卫士，共和国这座绿色长城才那样坚不可摧。
今天，带上我们对边防战士的崇敬和赞美，还带上我们的感谢和祝福，感谢他们为祖国带来了和平，为人们带来了幸福，祝福他们在与风雨相伴的日子，一生平安！
带上我们一颗真诚的心，让我们起立，抬起头来，注视我们的边防战士，五指并拢，高举头顶，献上我们崇高的队礼！
四、拓展训练，指导阅读
1．出示句子：读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。
2．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。 板书设计
24 到山下去看树
环境恶劣
条件艰苦 默默奉献
热爱生活
疑惑→哽咽→流泪→敬礼
五年级下《到山下去看树》集体备课定稿
学习目标
1．体会课文中含义深刻的句子。
2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
3．根据学习目标和课题，你想知道什么？ (教师根据学生的问题，归纳成两个问题：
（1）读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
（3）当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？
（4）将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？
教学重点
体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
一、谈话导入，揭示课题
1．人们常说“天上鸟多，山中树多”。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。
二、合作互动
1. 小组内合作
2. 小组间合作
3. 师生互动
(1)课文的主要内容是什么？战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？这是一座怎样的山？
①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。 师：生活工作在这里的边防战士，想像一下，他们会遇到一些什么样的困难？生：寒冷。生：饥饿。生：想家……
师：在这们恶劣的环境里工作了三年，假如你是边防战士会有些什么要求呢？
生：我要回家。生：我要吃汉堡包。生：我们要装一台特大空调…… 师：可是我们的边防战士提出的是一个怎样的要求？
出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。”
（1）指名读这个句子，你觉得这是一个怎样的要求？（简单）为什么你认为这是个很简单的要求？
（2）齐读，从这句话中，你知道了什么？
生：我知道边防战士说话有点吞吞吐吐。
生：有点害怕，好像有点不敢说。
师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！
(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。
（3）三年来，战士们除了没有见到过绿树，还没有见到过什么？（出示：三年里，他们没有见到 ，没有见到 ，也没有见到 ）总结这是怎样的生活。
（4）你还知道了什么？三年里他们都在做什么？（站岗放哨，为了祖国领土不受到侵犯，坚守着自己的岗位，这是什么一种精神啊？（爱国）
（5）省略号你体会到了什么？（害怕、犹豫，担心……）
（6）引读：战士们担心了，读——
战士们犹豫了，读——
（7）让我们走进边防战士的心里，体会他们最简单最普通的心愿，体会朗读。
（8）当战士提出“到山下看树”的要求以后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？
出示句子：将军转过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来……然后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！
圈出描写将军表情的、动作的词语，体会一下将军当时的心理活动。 （吃惊了）是啊，将军没想到我们的战士，三年来，默默地守候在这样恶劣的哨所，提出来的要求竟然如此如此简单，这怎么不令人吃惊呢？
（心疼了，内疚了，难过了……）他就你一个父母疼爱自己的孩子，孩子受苦了，父母自然会心疼内疚。
（感动了）我们的战士受了那么多苦，却毫无怨言，这种精神怎么不令人感动呢？
引读：将军吃惊了，读——
将军感动了，读——
将军心疼了，读——
将军哽咽了，读——
……
将军把对战士的所有的感情，化作一个简单而庄严的军礼！把将军的这种感情读出来。（齐读）为什么呢？
（9）战士们看见的是什么树？（板书：胡杨）
出示句子：那高高的、挺拔的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它那鲜艳、光亮的绿色，冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络，从此永远印在我们青春的深处！
（10）三年了，第一次看见绿树，看见象征生命的绿色，你们的心情是怎样的？（吃惊、兴奋、高兴）带着你的兴奋、激动读一读这段话。
现在你们可以好好看看这棵胡杨树了，啊，这真是一棵怎样的树？把一些描写胡杨的词语圈点好，指名一个一个地说：这是一棵（ ）的胡杨树，这是一棵（ ）的胡杨树……
啊，这真是一棵美丽的树！读——
这么美丽的胡杨树，再让我们细细地欣赏欣赏吧，你会了发现这又是一棵怎样的树？（生命力旺盛，有活力，有气势的树）带着喜欢和赞美，读这段话。
出示图片及文字。
师：这就是高原上能与干旱与风沙抗争的胡杨，在最恶劣的沙漠地带，它依靠自身特殊的生存本领，扎下根并长成参天大树，它是生命的奇迹啊！
我们的边防战士为什么这样喜欢胡杨树呢？胡杨与战士样有什么相似之处吗？
生：因为胡杨很漂亮。
生：因为胡杨生长在沙漠上，生命力顽强，所以战士们喜欢它。
生：因为看到胡杨，战士们就仿佛看到了自己，自己就像是沙漠里那挺立的胡杨。
（10）为什么作者眼中，胡杨树是那样“光亮”，那样气势冲天？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处”？) 在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。
师：胡杨树能够在极恶劣的环境里生存，我们的边防战士就像那一棵棵挺拔的胡杨，在那样艰苦的地方，接受最严峻考验，他们虽然平凡，但他们都创造了伟大的奇迹。（板书：平凡 伟大）
师：让我们再尽情地朗读这段话。
让我们一起来看看那些像胡杨一样的顽强的战士是怎样克服困难守卫祖国边疆的。
出示一组配乐图片：
师：这就是我们可亲、可敬、可爱的战士，为了祖国神圣的领土不受到侵
犯，他们默默地与风雪抗争，他们忍受着常人不可想象的孤独与寂寞，以超乎寻常的意志力顽强地与各种困难做斗争，他们以一颗最平凡、最伟大的爱国之心，默默地无怨无悔地守候在祖国最边远最艰苦的地方！
5. 再次质疑
每当拿起这篇课文阅读的时候，我总有一个疑问，想寻求一个答案，高原的环境那样恶劣，生活那样艰苦，战士们为什么还对它深深地眷恋和思念呢？是眷恋那片绿色的胡杨林，还是别的什么？
学生讨论学习。教师总结：战士是留恋那段守卫边疆的岁月，那里虽然艰苦，但是在那里战士们曾像一棵棵胡杨一样，那样坚强，那样勇敢，在那里战士们用青春保卫过自己的福祖国，为祖国做出过贡献，这是多么骄傲和自豪的事啊！怎么不令人眷恋和思念呢？
三、导学归纳
当我们早晨起来，背上书包，沐浴着温暖的阳光，坐在明亮的教室里读书时，当人们结束了一天的工作安然进入梦乡的时候，请不要忘记，此时此刻，正有无数的战士正在祖国的边防线上站岗、巡逻，正因为有了无数你胡杨树一样伟大的卫士，共和国这座绿色长城才那样坚不可摧。
今天，带上我们对边防战士的崇敬和赞美，还带上我们的感谢和祝福，感谢他们为祖国带来了和平，为人们带来了幸福，祝福他们在与风雨相伴的日子，一生平安！
带上我们一颗真诚的心，让我们起立，抬起头来，注视我们的边防战士，五指并拢，高举头顶，献上我们崇高的队礼！
四、拓展训练，指导阅读
1．出示句子：读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。
它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。
2．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。 板书设计
24 到山下去看树
环境恶劣
条件艰苦 默默奉献
热爱生活
疑惑→哽咽→流泪→敬礼