《一件运动衫》教学设计
教学目标：
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容。
3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果。
4、体会人与人之间的真诚与友谊。
教学重点：有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
教学难点：抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境：
1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！
播放《爱的奉献》，生欣赏。
2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们有了爱心，世界才会变得如此美好。今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事。
3、师：板书课题，生：齐读题。
二、初读课文，整体感知：
1、快速地轻声读课文，边读边思考：
出示自学要求：（1）读准字音，快速有效地读课文。
（2）课文围绕着运动衫写了一件什么事？ 2、生汇报课文主要内容。师点拨：应说得简练些。
3、你们看，小男孩得到了一件运动衫，（相机板书：得）可他却用那件运动衫为康威老先生换了一双皮鞋。也就失去了它。（相机板书：失）而康威老先生却用小狗为小男孩换了一件运动衫。（相机板书：得）实际上，课文就是讲了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。
三、，研读体会，深入感悟：
1、那么，这到底是什么样一件衬衫呢？课文中那句话说了这是什么样的一件衬衫？找出来读一读。 预设：这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（1） 你从这个句子中体会到了什么?(喜欢)
（2） 何以见得？你从哪里看出来的？说说你的理解。
师:是啊，因为喜欢，所以看得特别仔细。
（3）指导朗读。
2、你还能从哪些地方体会到“我”非常喜欢这件运动衫?说说你的理解。
预设：我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（点击出示）
师：这句话中你特别注意了哪个词语？
预设：大着胆子。师：引读：可见平时小男孩——胆子不大，那么现在大着胆子是为了——想知道运动衫是在哪买的，而且再不问的话——那个小男孩就走了
师：引读：“我”认识那个小男孩吗？——不认识。——是陌生人。可“我”却顾不得不好意思主动和他说话，问得那么迫不及待，都是因为——喜欢（指导朗读）
3、接着说，你还找到了（轻声）——
预设：我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。（点击出示）
你读懂了——
预设：一边走，一边想。同时在做两件事。因为喜欢边走边想，在路上也想。
师：你真会读书！能抓住关键字眼体会感情。“我”在路上会想到些什么呢？
预设：真想拥有，该怎么说服妈妈呢？
师：小男孩的心思全在这件运动衫上。读出这份渴盼（执着，迫切）
4、你还找到了——
预设：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。（点击出示）
你读懂了——
预设：先，一„„就：什么都不管，迫不及待。
毫不犹豫：说明他想也没想就买了。
他读懂了“先”字，
他读懂了“一„„就”，
他读懂了“毫不犹豫”，
你读懂了——
师：假如你就是那位小男孩，看到心爱的运动衫就在眼前，心情会越来越——激动，穿上了梦寐以求的运动衫，心中会充满了——自豪。
师：是呀！瞧！穿在身上多神气！带着这份迫不及待、激动和自豪读一读。
5、人生往往因为有意外的结局而更加精彩，这个故事也有很多令你特别意外的地方，请你找一找。
预设：对妈妈举动的意外：
（1） 回到家，我对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿 有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。
（2） 生汇报体会：抓住“一会儿”，联系生活实际感受到这位妈妈非常理解孩子、爱孩子。
（3）师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱。
预设：对小男孩放弃运动衫的意外：
（1）我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫。
（2）师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？
1这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，○
前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（抓住“最”、观察图案很细致、引起注意，体会男孩对运动衫的喜爱。）
2我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。 ○
（抓住“大着胆子”，体会他迫切想要得到运动衫的心情）
3到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹○
豫地用３美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
（抓住“先”、“毫不犹豫”、“一„„就”、“自豪”，体会他对运动衫的喜爱、迫不及待想要得到的心情）
（3）指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？
生自读，指读，谁来给他评一评？齐读
（4）小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？（热心助人，关爱他人，善良„„）
小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！
预设：对售货员的意外：
（1） 售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
（2） 生汇报
（3） 小结：一个售货员对一位老人的关爱！
预设：对老人目光没有流露失望的意外：
生自谈体会
预设：对结局的意外：
（1）出示课文后两段，生谈体会
（2）这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又
得到了他心爱的运动衫。
（3）师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字，
那就是“爱”。这是一次“爱”的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感受到了人间真情。
板书：爱
（4）生自读最后两个自然段，想象感人一幕。指读（配乐），齐读
四、依图想象，读写结合：
1、看图想象：
（1）抓住动作“抚摸”，神态“泪水”感悟老人当的时的心情。
（2）最后一段语言的描写，品读这一段并体会当时所感所想。
（3）请你仿照最后两段的写法，想象当小马克结果运动衫时的动作、神态和语言，把故事的结局写完整。
（学生写，写完展示作品并讲评。）
五、质疑问难，总结提升：
1、你们喜欢这篇文章吗？（喜欢）加上你们精彩的续写，这个故事变得更加精彩更加完善了。
是啊，只要人人都能献出一点爱，世界将会是美好的人间。像这样的爱，我们身边也是比比皆是。
2，推荐《爱之链》、《麦琪的礼物》，课后去读读它们。
3、最后，让我们再一次聆听这首《爱的奉献》，在歌声中结束我们本课的学习！下课！
板书：
一件运动衫 喜爱 → 买到 （得）
买鞋 → 退掉 （失）
康威 → 用狗换 （得）
《一件运动衫》教学设计
教学目标：
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容。
3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果。
4、体会人与人之间的真诚与友谊。
教学重点：有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
教学难点：抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境：
1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！
播放《爱的奉献》，生欣赏。
2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们有了爱心，世界才会变得如此美好。今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事。
3、师：板书课题，生：齐读题。
二、初读课文，整体感知：
1、快速地轻声读课文，边读边思考：
出示自学要求：（1）读准字音，快速有效地读课文。
（2）课文围绕着运动衫写了一件什么事？ 2、生汇报课文主要内容。师点拨：应说得简练些。
3、你们看，小男孩得到了一件运动衫，（相机板书：得）可他却用那件运动衫为康威老先生换了一双皮鞋。也就失去了它。（相机板书：失）而康威老先生却用小狗为小男孩换了一件运动衫。（相机板书：得）实际上，课文就是讲了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。
三、，研读体会，深入感悟：
1、那么，这到底是什么样一件衬衫呢？课文中那句话说了这是什么样的一件衬衫？找出来读一读。 预设：这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（1） 你从这个句子中体会到了什么?(喜欢)
（2） 何以见得？你从哪里看出来的？说说你的理解。
师:是啊，因为喜欢，所以看得特别仔细。
（3）指导朗读。
2、你还能从哪些地方体会到“我”非常喜欢这件运动衫?说说你的理解。
预设：我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（点击出示）
师：这句话中你特别注意了哪个词语？
预设：大着胆子。师：引读：可见平时小男孩——胆子不大，那么现在大着胆子是为了——想知道运动衫是在哪买的，而且再不问的话——那个小男孩就走了
师：引读：“我”认识那个小男孩吗？——不认识。——是陌生人。可“我”却顾不得不好意思主动和他说话，问得那么迫不及待，都是因为——喜欢（指导朗读）
3、接着说，你还找到了（轻声）——
预设：我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。（点击出示）
你读懂了——
预设：一边走，一边想。同时在做两件事。因为喜欢边走边想，在路上也想。
师：你真会读书！能抓住关键字眼体会感情。“我”在路上会想到些什么呢？
预设：真想拥有，该怎么说服妈妈呢？
师：小男孩的心思全在这件运动衫上。读出这份渴盼（执着，迫切）
4、你还找到了——
预设：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。（点击出示）
你读懂了——
预设：先，一„„就：什么都不管，迫不及待。
毫不犹豫：说明他想也没想就买了。
他读懂了“先”字，
他读懂了“一„„就”，
他读懂了“毫不犹豫”，
你读懂了——
师：假如你就是那位小男孩，看到心爱的运动衫就在眼前，心情会越来越——激动，穿上了梦寐以求的运动衫，心中会充满了——自豪。
师：是呀！瞧！穿在身上多神气！带着这份迫不及待、激动和自豪读一读。
5、人生往往因为有意外的结局而更加精彩，这个故事也有很多令你特别意外的地方，请你找一找。
预设：对妈妈举动的意外：
（1） 回到家，我对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿 有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。
（2） 生汇报体会：抓住“一会儿”，联系生活实际感受到这位妈妈非常理解孩子、爱孩子。
（3）师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱。
预设：对小男孩放弃运动衫的意外：
（1）我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫。
（2）师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？
1这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，○
前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（抓住“最”、观察图案很细致、引起注意，体会男孩对运动衫的喜爱。）
2我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。 ○
（抓住“大着胆子”，体会他迫切想要得到运动衫的心情）
3到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹○
豫地用３美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
（抓住“先”、“毫不犹豫”、“一„„就”、“自豪”，体会他对运动衫的喜爱、迫不及待想要得到的心情）
（3）指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？
生自读，指读，谁来给他评一评？齐读
（4）小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？（热心助人，关爱他人，善良„„）
小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！
预设：对售货员的意外：
（1） 售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
（2） 生汇报
（3） 小结：一个售货员对一位老人的关爱！
预设：对老人目光没有流露失望的意外：
生自谈体会
预设：对结局的意外：
（1）出示课文后两段，生谈体会
（2）这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又
得到了他心爱的运动衫。
（3）师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字，
那就是“爱”。这是一次“爱”的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感受到了人间真情。
板书：爱
（4）生自读最后两个自然段，想象感人一幕。指读（配乐），齐读
四、依图想象，读写结合：
1、看图想象：
（1）抓住动作“抚摸”，神态“泪水”感悟老人当的时的心情。
（2）最后一段语言的描写，品读这一段并体会当时所感所想。
（3）请你仿照最后两段的写法，想象当小马克结果运动衫时的动作、神态和语言，把故事的结局写完整。
（学生写，写完展示作品并讲评。）
五、质疑问难，总结提升：
1、你们喜欢这篇文章吗？（喜欢）加上你们精彩的续写，这个故事变得更加精彩更加完善了。
是啊，只要人人都能献出一点爱，世界将会是美好的人间。像这样的爱，我们身边也是比比皆是。
2，推荐《爱之链》、《麦琪的礼物》，课后去读读它们。
3、最后，让我们再一次聆听这首《爱的奉献》，在歌声中结束我们本课的学习！下课！
板书：
一件运动衫 喜爱 → 买到 （得）
买鞋 → 退掉 （失）
康威 → 用狗换 （得）