九年级作文复习计划与训练方法
作者：邵四中黄向莲
随着中考临近，考生都进入了紧张的备考状态，老师们也一直与同学们并肩作战，但是令大部分老师和学生头疼的问题是“如何写好中考英语作文，尽量拿到高分呢？”我们知道书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，对学生的能力要求很高，但仅管如此，从历年的中考英语作文来看，中考作文其实难度并不大，命题都与学生有关，为的是让学生有话可说，但即使如此，学生往往还是拿不到高分，那么我们应该怎样解决这个问题呢？我从以下两个方面来谈谈自己的看法。
一、 平时要抓紧对学生的基本英语写作训练
1．要先从学生的听、说、读训练开始，在学生有一定能力的基础上再过渡到写作文。每周二、五的早读课让学生齐声读课文，培养学生的语感。
2．从初三上学期开始，每节英语课，限时三到五分钟，让学生做一篇阅读理解，让学生了解文章体裁、单词的使用，增加词汇量。
3．多积累一些好词、好句、好段，尤其是在第一轮复习时，把每个话题单元中的重要单词、句型、语段背下来，特别是要加强学生的词汇量，因为它是学生写作的基础。
4．坚持每天做二、三句的遣词造句（可以是看图写话），可以是翻译句子，也可以是小命题作文，通过这些形式来练习写作的基本句型。学生必须知道和使用简单句的五种基本句型，知道一个句子必须要：“主、谓”、“主、谓、宾”或宾补、或时间、或地点状语，教会学生使用adj.→ n.,adv. →adj.,v. →adv. 并训练学生使用几个特殊句型，如It’s+adj.+for sb.to do ,I think/believe„,as „as„,too„too„,so„that„,there be等。
5．每周写一篇作文，锻炼学生实际写作能力，并对作文进行评讲和批改，（尽量要对每个学生都做到一次面批，通过面批，加深学生的印象），让学生少犯错误。在对学生进行作文评讲时，要注意细节，一定要注意强调以下几个方面的补缺补漏：
（1）字母大小写，标点符号;
（2）可数名词前a/an,the 使用可复数使用;
(3) am,is,are,was.were与行为动词使用不清；
（4） 人称代词使用不清，she,her主格与宾格混淆；
（5）中式英语。如：我非常喜欢英语。I like English very much.学生常常把very much放在喜欢的前面。
（6）时态使用。
（7）不出现真实姓名、校名。
6．从第二轮复习开始，给学生准备一些范文，每天背一篇，当然，中考不一定会考到，让学生背范文的目的是为了让他们参加中考时有更多写作素材的积累。我把这些文章大致分为三类：
（1）与学生自己有关的：介绍某人，对„的爱，介绍校园生活，介绍家乡，一次难忘的经历，最喜欢的一本书，我的中国梦；
（2）与“生活”有关的：中学生能否带手机，互联网（购物、交友），如何
爱护眼睛，如何减压、更好地学习、生活，参加补习班，抽烟、饮酒。
(3)与“社会”有关的：低碳生活（节水节电，垃圾分类，舌尖上的中国，浪费食物、步行上学、汽车尾气），森林保护，火灾，北京雾狸天气，南方冰灾、冻雨等问题；留守儿童问题；金钱、物质问题；幼儿园、家长虐待儿童问题；人大、政协问题（较难），上海世博会、中国式过马路（文明、礼仪）等。
二、中考作文答题技巧
中考作文评卷主要从“内容、结构、文采”三个角度给予评分，因此，在中考时，当学生看到作文准备动笔前，要让学生注意以下几点：
1．认真审题，确定人称、时态，同时关注题村格式或时态（故事性文章一般有过去时，其中表达感受时可用现在时；说明性或议论性文章用一般现在时，举例时可用过去时；根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比）。
2．注意题材格式
1）情景写话：根据所给的情景写句子是流行的一种写话形式，它不但能考核学生的理解能力和写作能力，还考核学生其它方面的知识。在答题时，要求学生必须做到以“读图”为主，即：
A：在理解情景要求的基础上，对所看到的内容进行构思；
B：注意英文中某些特殊的书写格式；
C：所写的情景要突出重点；
D：注意不要用汉语思路去拼凑句子，尽量用熟悉的句型；
E：确保每词、每句在拼写和语法上的正确；
2）看图写话，是以“看”为主，观察图，根据图展开合理的想象来写出句子，因此要看清画面，弄清图意，重点注意背景，人物和具体细节，把正确理解画面的内容作为提笔写作的第一步，还可以采取“化零为整”的做法，先把画里该写的内容用简单句逐一写下来，然后把这些简单句自然的连接起来。
3）应用写话，是注重“格式”，有通知、告示、便条、演讲、日记、书信等。
3．找全信息点，紧扣主题，突出重点，如“一个愉快的假日”，是要突出“愉快”，要特别注意开头、结尾。
4．文章成文时表述正确，文字流畅，切忌与汉语提示一一对应，首先考虑句子的结构（主谓宾、主系表等），最好多用简单句，注意短语的正确使用及使用课本上学过的短语和句式。
5．文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。可常用以下连接词：
1）表文章结构顺序：first of all,second,finally
2）表并列补充关系：what’s more,besides
3）表转折对比：however,but,on the other hand
4）表因果关系：because,as a result
5）表达另一种说法：in other words
6）举例说明：for example
7）表陈述事实：in fact
8）表达观点：in one’s opinion
9）表总结：in short,in a word.
6.认真检查。写完作文后，要检查信息是否全面，人称、时态是否一致，
句子的结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确，书面是否整洁。
九年级作文复习计划与训练方法
作者：邵四中黄向莲
随着中考临近，考生都进入了紧张的备考状态，老师们也一直与同学们并肩作战，但是令大部分老师和学生头疼的问题是“如何写好中考英语作文，尽量拿到高分呢？”我们知道书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，对学生的能力要求很高，但仅管如此，从历年的中考英语作文来看，中考作文其实难度并不大，命题都与学生有关，为的是让学生有话可说，但即使如此，学生往往还是拿不到高分，那么我们应该怎样解决这个问题呢？我从以下两个方面来谈谈自己的看法。
一、 平时要抓紧对学生的基本英语写作训练
1．要先从学生的听、说、读训练开始，在学生有一定能力的基础上再过渡到写作文。每周二、五的早读课让学生齐声读课文，培养学生的语感。
2．从初三上学期开始，每节英语课，限时三到五分钟，让学生做一篇阅读理解，让学生了解文章体裁、单词的使用，增加词汇量。
3．多积累一些好词、好句、好段，尤其是在第一轮复习时，把每个话题单元中的重要单词、句型、语段背下来，特别是要加强学生的词汇量，因为它是学生写作的基础。
4．坚持每天做二、三句的遣词造句（可以是看图写话），可以是翻译句子，也可以是小命题作文，通过这些形式来练习写作的基本句型。学生必须知道和使用简单句的五种基本句型，知道一个句子必须要：“主、谓”、“主、谓、宾”或宾补、或时间、或地点状语，教会学生使用adj.→ n.,adv. →adj.,v. →adv. 并训练学生使用几个特殊句型，如It’s+adj.+for sb.to do ,I think/believe„,as „as„,too„too„,so„that„,there be等。
5．每周写一篇作文，锻炼学生实际写作能力，并对作文进行评讲和批改，（尽量要对每个学生都做到一次面批，通过面批，加深学生的印象），让学生少犯错误。在对学生进行作文评讲时，要注意细节，一定要注意强调以下几个方面的补缺补漏：
（1）字母大小写，标点符号;
（2）可数名词前a/an,the 使用可复数使用;
(3) am,is,are,was.were与行为动词使用不清；
（4） 人称代词使用不清，she,her主格与宾格混淆；
（5）中式英语。如：我非常喜欢英语。I like English very much.学生常常把very much放在喜欢的前面。
（6）时态使用。
（7）不出现真实姓名、校名。
6．从第二轮复习开始，给学生准备一些范文，每天背一篇，当然，中考不一定会考到，让学生背范文的目的是为了让他们参加中考时有更多写作素材的积累。我把这些文章大致分为三类：
（1）与学生自己有关的：介绍某人，对„的爱，介绍校园生活，介绍家乡，一次难忘的经历，最喜欢的一本书，我的中国梦；
（2）与“生活”有关的：中学生能否带手机，互联网（购物、交友），如何
爱护眼睛，如何减压、更好地学习、生活，参加补习班，抽烟、饮酒。
(3)与“社会”有关的：低碳生活（节水节电，垃圾分类，舌尖上的中国，浪费食物、步行上学、汽车尾气），森林保护，火灾，北京雾狸天气，南方冰灾、冻雨等问题；留守儿童问题；金钱、物质问题；幼儿园、家长虐待儿童问题；人大、政协问题（较难），上海世博会、中国式过马路（文明、礼仪）等。
二、中考作文答题技巧
中考作文评卷主要从“内容、结构、文采”三个角度给予评分，因此，在中考时，当学生看到作文准备动笔前，要让学生注意以下几点：
1．认真审题，确定人称、时态，同时关注题村格式或时态（故事性文章一般有过去时，其中表达感受时可用现在时；说明性或议论性文章用一般现在时，举例时可用过去时；根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比）。
2．注意题材格式
1）情景写话：根据所给的情景写句子是流行的一种写话形式，它不但能考核学生的理解能力和写作能力，还考核学生其它方面的知识。在答题时，要求学生必须做到以“读图”为主，即：
A：在理解情景要求的基础上，对所看到的内容进行构思；
B：注意英文中某些特殊的书写格式；
C：所写的情景要突出重点；
D：注意不要用汉语思路去拼凑句子，尽量用熟悉的句型；
E：确保每词、每句在拼写和语法上的正确；
2）看图写话，是以“看”为主，观察图，根据图展开合理的想象来写出句子，因此要看清画面，弄清图意，重点注意背景，人物和具体细节，把正确理解画面的内容作为提笔写作的第一步，还可以采取“化零为整”的做法，先把画里该写的内容用简单句逐一写下来，然后把这些简单句自然的连接起来。
3）应用写话，是注重“格式”，有通知、告示、便条、演讲、日记、书信等。
3．找全信息点，紧扣主题，突出重点，如“一个愉快的假日”，是要突出“愉快”，要特别注意开头、结尾。
4．文章成文时表述正确，文字流畅，切忌与汉语提示一一对应，首先考虑句子的结构（主谓宾、主系表等），最好多用简单句，注意短语的正确使用及使用课本上学过的短语和句式。
5．文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。可常用以下连接词：
1）表文章结构顺序：first of all,second,finally
2）表并列补充关系：what’s more,besides
3）表转折对比：however,but,on the other hand
4）表因果关系：because,as a result
5）表达另一种说法：in other words
6）举例说明：for example
7）表陈述事实：in fact
8）表达观点：in one’s opinion
9）表总结：in short,in a word.
6.认真检查。写完作文后，要检查信息是否全面，人称、时态是否一致，
句子的结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确，书面是否整洁。