《一碗阳春面》教案
交大二附中 王敏
写在前面的话
王敏是一位青年语文教师，听她的课是在2012年的最后一天。那天上午，天气非常冷，我一个人坐在教室的后面听她的课。
《一碗阳春面》是高一语文的一篇自读课文，王敏没有采取老师主讲的办法，而是充分发挥学生的主体作用，把学生分成若干个小组，让学生分别从儿子、母亲、老板夫妇、顾客等角度概述课文、在课文中找出感动他们的句子、给这些人物写颁奖词。学生分析得很仔细，发言很大方，课堂气氛很活泼，由此可见，这样的活动王敏是经常组织学生做的，相较于那些学生发言畏畏缩缩的课堂，王敏的学生显得大方而又自信，她的的学生是她共同探究学习的伙伴，完全被她训练出来了。让我高兴的是，王敏并不是完全让学生讲，她对学生在讲解时没有关注到的词语，又带领学生进行评析，进一步加深学生对课文、人物及作家表现手法的认识。学生又读又写又说，分析问题的能力和语言表达能力都得到了提高。
王敏的这堂课，教学目标清晰，课堂教学形式新颖，教学效果明显。她的课带给我们一个思考，就是：青年语文教师一定要在教学上多动脑筋，多想方法，不要固守传统，要把学生学习语文的积极性调动起来，这样才能在语文课堂上找到信心，这样也才能享受到职业的快乐！
王 林
一、教学目标：
1．通过自主学习，感悟细节描写对表现人物性格特点、文章主题的重要性。
2．梳理情节线索，展示情节作用。
3. 感受小说所体现的人间温情，领会人与人之间应相互帮助，不轻易向命运屈服的生活哲理。
二、教学重点、难点
1.重点：从四次吃阳春面的情节入手，通过人物描写和场景描写的分析，品味小说中的精彩细节。
2.难点：理解小说的主旨。
三、讲课类型：课内自读
四、教学方法：启发式、讨论式相结合
五、教学设想 ：
本文是一篇自读课文，根据我们的单元训练模式，在讲读课中整体把握,进行讲读指导，教给他们读书方法，在自读课中进行实践，学生自己理解课文，使学生由被动听讲变为主动钻研，提高他们的语文自学能力，同时利用小说的可读性，进一步引导他们读书的兴趣，并向课外延伸，读写结合。
课前学生预先阅读课文，根据老师给出的预习题进行思考,并质疑。
六、教学预习准备：
请同学们预习课文，四人一个小组分析讨论以下三个问题：
①请以指定人物的口吻（四个大组分别为：母亲、兄弟俩、老板夫妇、顾客），讲述文中母子三人的经历故事；
②请为你的人物从文中找出使你感动的依据；
③请为感动你的这位人物写一段颁奖词。
七、教学过程：
（一）导入
同学们，你们吃过阳春面吗？这是怎样的一种面呢？一碗清汤、一把面条，撒上一小撮葱花，浇上几滴麻油，就是这么一种非常普通的面食。吃阳春面本是一件很平常的事情，然而，如果在大年夜，一家人特地赶到面馆，只要那么“一碗”阳春面时，就不由得不让人引起强烈的关注了。日本的北海亭面馆就在一个大雪纷飞的大年夜迎来了一群特殊的客人——一个母亲带着两个年幼的孩子。这到底是怎么回事呢？现在，就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》。
（二）根据课前三个预习题，各小组汇报研究成果，老师加以点评。（详细附上其中四个小组的研究成果）
◆潘笑煜小组（母亲）
1.课文概述：
我的丈夫死于交通事故，生前欠下了许多债，我倾尽全力还债却依旧不够，只得分期偿还，但我有两个乖巧的儿子，在还债的几年中，我与他们在逆境中，不放弃希望，坚持奋斗，大儿卖报纸赚钱支持我，淳儿每天买菜烧饭帮助我，因此我努力工作，并且每个大年夜都带他们到北海亭面馆吃阳春面，那店里的老板夫妇人都很好，在第一次吃那里的阳春面后我们得到了鼓励，三人同心协力，一起度过了艰难岁月。经过十几年的奋斗，我们不仅还清了父亲欠下的债务，走出逆境，我的两个儿子也已有了些许成就，我们以全新的形象去那家餐馆，特意去表示感谢，并再次品尝那个给我们鼓励的阳春面，这一次，老板夫妇在看到久别十年的我们时，感动落泪，我们赢得了大家真心的掌声与欢呼。
2.感动之处：
①从第三十七小节到第四十八小节，母亲为了让自己两个孩子吃饱而不得不小心翼翼的并且“怯生生”的询问老板娘不适合的碗数可以看出母亲的勇气。
②很明显的一点，在第十八节我们可以了解到父亲的去世以及母亲为了抚养孩子所承受的巨大压力与不易。试想，我们现在生活如此安逸还要给父母带来这么多麻烦更何况当时失去丈夫家境贫困的母亲呢。
③从文中的第59节，老板夫妇的泪光可以深深地看出其感动与母亲付出之多。母子三人合吃一碗阳春面这贯穿文章的细节，让我们深深感到了母爱的伟大与人在困境下毅力之强的震撼。
3.颁奖词：
她是一位勇敢的母亲，更是一个顽强的战士。她在完美诠释自己高尚人格同时，也将不屈之花传承给二子，描绘出不同于过去的未来。她是承受者，是挑战者，是创造者，是严寒高峰的生命奇迹！
【教师点评】：
①能够从文中找出具体的依据，并加以概括的做法很是不错。
②能够由课文联系到我们的现实生活，是一个很不错的做法。
③颁奖词在简洁的同时若能体现出母亲“勇敢、顽强”的具体事例，相信会更好。
▲ 另外一个关于“母亲”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（连迎州小组）颁奖词：
她是为人之母，含辛茹苦地带着两个孩子。
她身负巨债，拼命工作，偿还债务，并坚持在大年夜的夜晚与孩子们共进阳春面。 她面对各种困难，不屈不挠，履行着自己作为母亲，作为妻子的职责。
母爱就像阳春三月里的一阵凉风，滋润着人们的心灵,亦如阳春面里的阵阵清香。 她用十年的汗水，换回没有压力的生活，换来孩子们的巨大的成就
十年之间，孩子们长大了。
而她却变老了，而她却并不遗憾，因她的汗水造就了孩子的成长。
但她的事迹却久久的留存在我们心间，滋润着我们的心田。
（点评：能够点出事例很好，只是作为颁奖词显得过长了。）
◆常清宁小组（兄弟俩）
1.课文概述：
爸爸在我们兄弟俩很早的时候去世了，就剩妈妈一个人还债把我们养大，我们勤俭节约努力还钱，原本新年不打算过，可是妈妈坚持，于是我们来到了北海亭面馆，那一年，母亲为我们换上了崭新的衣服，而母亲自己却穿着就大衣。虽然我们只点了一碗，但那里的叔叔阿姨依旧很欢迎我们，整顿面我们吃得很香，为了让妈妈安心工作，哥哥帮着打工，我帮着烧饭，就这样过了下去，我们依旧新年到北海亭吃阳春面，但待母亲和我们还完债，我们便搬去了母亲的亲家去，便再也吃不到面了。14年过去了我们俩都有了工作，便又回到了这，决定在生平第一次的奢侈行动，为了感谢这阳春面对我们的鼓励，我们就来了这，点了三碗阳春面，度过新年。
2.感动之处：
①弟弟写了朴实而又感动的作文
②哥哥每天打工，弟弟每天要上学却又要帮妈妈烧菜
③哥哥在帮弟弟开家长会时说了一句为保护我们的母亲而努力吧
④在吃阳春面时，弟弟夹了一筷子面送到妈妈口中
⑤在母亲还完债后，弟弟依旧说烧饭的事情他包了，哥哥也说继续送报
⑥弟弟为了不让母亲不想公司请假来开他的家长会，因为他的作文如果被选为北海道代表就能参加全国的作文比赛，所以把信藏了起来，年纪小小的他竟明白了人情世故，将可以得到家人赞扬的机会压在了心中。
总结：在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月
3.颁奖词
他们具有努力改变困境的勇气，他们爱他们的母亲，他们勤劳刻苦，在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月，我想作为还年少的他们是特别不容易的。在这里我们应该要为他们在内心由衷的鼓掌！
【教师点评】：
感动之处若能从文中找出依据后，用简洁的语句加以分析概括，会更好。不过好在最后总结部分做了一定的弥补。
▲ 另外一个关于“兄弟俩”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（丁雨翾小组）颁奖词：
当他们还是幼雏，而今，从前的嫩雏已成雄鹰振翅翱翔，他们归巢之时，用自己的实际行动报答了母亲的恩情，也感染了周围的人。
（点评：划线部分表述不是很恰当，且只能体现出母亲对儿子单方面的付出）
◆向圆小组（老板夫妇）
1.课文概述：
那天大年夜，我们夫妻俩开的面馆甚是忙碌，约莫十点快打烊的时候来了母子三人。那母亲衣着略显寒酸，但孩子的衣服却是崭新的。她们三人要了一碗阳春面，孩子他爹特意多放了些面。那母子三人吃罢便谢过离开。我们祝福她们过个好年。之后的大年夜，那母子三人依旧来吃面，我们才知道母子三人的种种遭遇。女人失去了丈夫，带着两个孩子还债。这俩孩子也很孝顺，为母亲承担了不少。于是每年大年夜为他们留下二号桌等他们到来成为了我
们的习惯。这既是对我们的激励，也是对母子三人的期待。我们一直等着他们出现，而阳春面的故事也广为流传。
直到今年的大年夜，我们等来了那久别的母子三人，他们度过艰难日子回来吃面，看着那两个孩子都各有成就，我们欣慰得落泪。那年大年夜很温暖很温暖。
2.感动之处：
第9段：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份。老板抓了一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
第22段-第25段老板夫妇对话
感动：老板夫妇给母子三人加面是一种关怀和帮助，没有给他们三碗面，是对他们的尊重，对他们自尊的维护。
第32段-第42段“立刻”“笑着”“若无其事”对于老板夫妇的细节描写
第67段：老板和老板娘大声地向他们祝福着，目送着他们远去……
第91段-第96段 老板夫妇听着兄弟俩的话感动落泪。
感动：老板夫妇有着两颗火热的善心，用他们一声声的祝福，细心地关怀，撑起了一个家庭的自尊。
3.颁奖词
他们是一对平凡的夫妇，可是他们在平凡的生活中绽放了不凡的光彩。他们用火热的善心，温暖的祝福和细致的关怀给予了那母子三人鼓舞与动力。他们的善良，他们的美好，他们的淳朴。他们向我们展示的是人性的美好，是人性的光辉！
【教师点评】：
①寻找感动之处，既有来自课文的依据，又有自己的归纳总结，这样的做法很好。
②简洁的颁奖词中既有具体事例的呈现，又由个人的性格上升到整个“人性的美好”，很不错。
▲ 另外一个关于“老板夫妇”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（赵志铮小组）颁奖词：
他们——一对普通的小老板，经营着一家普普通通的店面，却用一碗阳春面温暖了母子三人。大爱无声，他们用实际的行动温暖了人间。
◆孙竹君小组（顾客）
1.课文概述：
在北海亭面馆的老板夫妇那里，我们听到了母子三人“一碗阳春面”的故事。母亲为了还债省吃俭用，在大年夜的晚上只能和儿子们同点一碗阳春面。两个儿子也非常理解母亲的不易。他们从合吃一碗面到合吃两碗面，生活渐渐地好转。可之后的一年又一年，他们都没有出现。而他们所坐过的二号桌也成了我心中“幸福的桌子”。终于他们再一次在大年夜的晚上到来，老板夫妇和我都感到惊讶。他们告诉我们现在生活情况并感谢老板夫妇当初的关爱。
2.感动之处：
顾客将从老板夫妇那里听来的故事到处传颂，为了让更多的人知道。使二号桌变成了代表“幸福的桌子”。希望更多的人被母子三人的故事，更是被他们之间的相互体谅，不被艰苦环境打倒的精神所感动，让他们能感到幸福。并且，他们还在每年大年夜的晚上都自觉地来到北海亭面馆，让出二号桌等待着母子三人，即使一年又一年，母子三人未曾到来，但是他们从未放弃过。他们对于母子三人的同情，对老板夫妇的支持，相信幸福存在，坚持执着的精神让我深深感动。
3.颁奖词
他们是社会中最普遍的存在，却是最不可或缺的。他们富有同情心，容易被感动。他们希
望将幸福扩散，让更多的人体会到人性的美好。正是因为有他们的存在，社会才能充满着爱。
（四）教师点拨（在学生按组分析时穿插进行）
1.母亲要阳春面时为什么语气会是“怯生生的”？母亲的这份勇气是从何而来的呢？
【提示】深夜光顾，三人只要一碗面;而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。 母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求
2.带领学生关注有关店主夫妇的诸多细节（例如：道具）
【提示】①关于二号桌；②关于面的份量；③关于面的价格；④关于老板夫妇的态度和情感 店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。
由此可见，母子三人的奋争不是孤立的——社会上团结互助的优良传统
3.小说情节的发展
第一年 一碗 （设悬） 线
第二年 一碗 （蓄势） 索：
第三年 两碗 （解悬） 母子
十 年 （简歇） 三人
第十四年 三碗 （高潮） 吃面
4.为什么小说以“一碗阳春面”为题？
（要求：小说自然空行形成段落，请同学们阅读最后一部分，从中找出一句话来回答。）
【提示】“就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难岁月”。
5.小说的主题
小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气；赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。
（五）结束语
这碗面，让我们看到了面对逆境的生活勇气，让我们看到了自强不息、拼搏进取的精神，也让我们从这一碗香喷喷的阳春面、感人至深的阳春面里看到了浓浓的人情味。而这堂课也让我看到了我们同学学习中的团结合作。同学们，在人生的道路上免不了有挫折有磨难，只要我们有了这种自强不息，团结合作，奋发向上的精神，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战，我相信，我们一定会赢得光明灿烂的未来。
八、教后反思
卢梭在《爱弥儿——论教育》中指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。”
基于这一思想，本课的教学我采用了教师设置导学问题，鼓励学生自主进行研究，通过激发学生的主动探究的兴趣，掌握初步的研究能力，培养学生的创新精神；引导学生以人为本，从关注主人公的命运出发，去正确的理解作者的意图，培养自己的人文精神，培养自己的感受生活的能力。
从同学们的成果展示上来看，基本上达到了预期的目的。只是迫于时间的紧张，未能及时对有关小组的结论作出当堂的点评，这一点在以后的教学过程中要多加注意。比起老师传统式的讲授，通过对学生的研究成果的点评，相信可以引起学生更大的兴趣，取得更好的效果。
《一碗阳春面》教案
交大二附中 王敏
写在前面的话
王敏是一位青年语文教师，听她的课是在2012年的最后一天。那天上午，天气非常冷，我一个人坐在教室的后面听她的课。
《一碗阳春面》是高一语文的一篇自读课文，王敏没有采取老师主讲的办法，而是充分发挥学生的主体作用，把学生分成若干个小组，让学生分别从儿子、母亲、老板夫妇、顾客等角度概述课文、在课文中找出感动他们的句子、给这些人物写颁奖词。学生分析得很仔细，发言很大方，课堂气氛很活泼，由此可见，这样的活动王敏是经常组织学生做的，相较于那些学生发言畏畏缩缩的课堂，王敏的学生显得大方而又自信，她的的学生是她共同探究学习的伙伴，完全被她训练出来了。让我高兴的是，王敏并不是完全让学生讲，她对学生在讲解时没有关注到的词语，又带领学生进行评析，进一步加深学生对课文、人物及作家表现手法的认识。学生又读又写又说，分析问题的能力和语言表达能力都得到了提高。
王敏的这堂课，教学目标清晰，课堂教学形式新颖，教学效果明显。她的课带给我们一个思考，就是：青年语文教师一定要在教学上多动脑筋，多想方法，不要固守传统，要把学生学习语文的积极性调动起来，这样才能在语文课堂上找到信心，这样也才能享受到职业的快乐！
王 林
一、教学目标：
1．通过自主学习，感悟细节描写对表现人物性格特点、文章主题的重要性。
2．梳理情节线索，展示情节作用。
3. 感受小说所体现的人间温情，领会人与人之间应相互帮助，不轻易向命运屈服的生活哲理。
二、教学重点、难点
1.重点：从四次吃阳春面的情节入手，通过人物描写和场景描写的分析，品味小说中的精彩细节。
2.难点：理解小说的主旨。
三、讲课类型：课内自读
四、教学方法：启发式、讨论式相结合
五、教学设想 ：
本文是一篇自读课文，根据我们的单元训练模式，在讲读课中整体把握,进行讲读指导，教给他们读书方法，在自读课中进行实践，学生自己理解课文，使学生由被动听讲变为主动钻研，提高他们的语文自学能力，同时利用小说的可读性，进一步引导他们读书的兴趣，并向课外延伸，读写结合。
课前学生预先阅读课文，根据老师给出的预习题进行思考,并质疑。
六、教学预习准备：
请同学们预习课文，四人一个小组分析讨论以下三个问题：
①请以指定人物的口吻（四个大组分别为：母亲、兄弟俩、老板夫妇、顾客），讲述文中母子三人的经历故事；
②请为你的人物从文中找出使你感动的依据；
③请为感动你的这位人物写一段颁奖词。
七、教学过程：
（一）导入
同学们，你们吃过阳春面吗？这是怎样的一种面呢？一碗清汤、一把面条，撒上一小撮葱花，浇上几滴麻油，就是这么一种非常普通的面食。吃阳春面本是一件很平常的事情，然而，如果在大年夜，一家人特地赶到面馆，只要那么“一碗”阳春面时，就不由得不让人引起强烈的关注了。日本的北海亭面馆就在一个大雪纷飞的大年夜迎来了一群特殊的客人——一个母亲带着两个年幼的孩子。这到底是怎么回事呢？现在，就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》。
（二）根据课前三个预习题，各小组汇报研究成果，老师加以点评。（详细附上其中四个小组的研究成果）
◆潘笑煜小组（母亲）
1.课文概述：
我的丈夫死于交通事故，生前欠下了许多债，我倾尽全力还债却依旧不够，只得分期偿还，但我有两个乖巧的儿子，在还债的几年中，我与他们在逆境中，不放弃希望，坚持奋斗，大儿卖报纸赚钱支持我，淳儿每天买菜烧饭帮助我，因此我努力工作，并且每个大年夜都带他们到北海亭面馆吃阳春面，那店里的老板夫妇人都很好，在第一次吃那里的阳春面后我们得到了鼓励，三人同心协力，一起度过了艰难岁月。经过十几年的奋斗，我们不仅还清了父亲欠下的债务，走出逆境，我的两个儿子也已有了些许成就，我们以全新的形象去那家餐馆，特意去表示感谢，并再次品尝那个给我们鼓励的阳春面，这一次，老板夫妇在看到久别十年的我们时，感动落泪，我们赢得了大家真心的掌声与欢呼。
2.感动之处：
①从第三十七小节到第四十八小节，母亲为了让自己两个孩子吃饱而不得不小心翼翼的并且“怯生生”的询问老板娘不适合的碗数可以看出母亲的勇气。
②很明显的一点，在第十八节我们可以了解到父亲的去世以及母亲为了抚养孩子所承受的巨大压力与不易。试想，我们现在生活如此安逸还要给父母带来这么多麻烦更何况当时失去丈夫家境贫困的母亲呢。
③从文中的第59节，老板夫妇的泪光可以深深地看出其感动与母亲付出之多。母子三人合吃一碗阳春面这贯穿文章的细节，让我们深深感到了母爱的伟大与人在困境下毅力之强的震撼。
3.颁奖词：
她是一位勇敢的母亲，更是一个顽强的战士。她在完美诠释自己高尚人格同时，也将不屈之花传承给二子，描绘出不同于过去的未来。她是承受者，是挑战者，是创造者，是严寒高峰的生命奇迹！
【教师点评】：
①能够从文中找出具体的依据，并加以概括的做法很是不错。
②能够由课文联系到我们的现实生活，是一个很不错的做法。
③颁奖词在简洁的同时若能体现出母亲“勇敢、顽强”的具体事例，相信会更好。
▲ 另外一个关于“母亲”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（连迎州小组）颁奖词：
她是为人之母，含辛茹苦地带着两个孩子。
她身负巨债，拼命工作，偿还债务，并坚持在大年夜的夜晚与孩子们共进阳春面。 她面对各种困难，不屈不挠，履行着自己作为母亲，作为妻子的职责。
母爱就像阳春三月里的一阵凉风，滋润着人们的心灵,亦如阳春面里的阵阵清香。 她用十年的汗水，换回没有压力的生活，换来孩子们的巨大的成就
十年之间，孩子们长大了。
而她却变老了，而她却并不遗憾，因她的汗水造就了孩子的成长。
但她的事迹却久久的留存在我们心间，滋润着我们的心田。
（点评：能够点出事例很好，只是作为颁奖词显得过长了。）
◆常清宁小组（兄弟俩）
1.课文概述：
爸爸在我们兄弟俩很早的时候去世了，就剩妈妈一个人还债把我们养大，我们勤俭节约努力还钱，原本新年不打算过，可是妈妈坚持，于是我们来到了北海亭面馆，那一年，母亲为我们换上了崭新的衣服，而母亲自己却穿着就大衣。虽然我们只点了一碗，但那里的叔叔阿姨依旧很欢迎我们，整顿面我们吃得很香，为了让妈妈安心工作，哥哥帮着打工，我帮着烧饭，就这样过了下去，我们依旧新年到北海亭吃阳春面，但待母亲和我们还完债，我们便搬去了母亲的亲家去，便再也吃不到面了。14年过去了我们俩都有了工作，便又回到了这，决定在生平第一次的奢侈行动，为了感谢这阳春面对我们的鼓励，我们就来了这，点了三碗阳春面，度过新年。
2.感动之处：
①弟弟写了朴实而又感动的作文
②哥哥每天打工，弟弟每天要上学却又要帮妈妈烧菜
③哥哥在帮弟弟开家长会时说了一句为保护我们的母亲而努力吧
④在吃阳春面时，弟弟夹了一筷子面送到妈妈口中
⑤在母亲还完债后，弟弟依旧说烧饭的事情他包了，哥哥也说继续送报
⑥弟弟为了不让母亲不想公司请假来开他的家长会，因为他的作文如果被选为北海道代表就能参加全国的作文比赛，所以把信藏了起来，年纪小小的他竟明白了人情世故，将可以得到家人赞扬的机会压在了心中。
总结：在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月
3.颁奖词
他们具有努力改变困境的勇气，他们爱他们的母亲，他们勤劳刻苦，在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月，我想作为还年少的他们是特别不容易的。在这里我们应该要为他们在内心由衷的鼓掌！
【教师点评】：
感动之处若能从文中找出依据后，用简洁的语句加以分析概括，会更好。不过好在最后总结部分做了一定的弥补。
▲ 另外一个关于“兄弟俩”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（丁雨翾小组）颁奖词：
当他们还是幼雏，而今，从前的嫩雏已成雄鹰振翅翱翔，他们归巢之时，用自己的实际行动报答了母亲的恩情，也感染了周围的人。
（点评：划线部分表述不是很恰当，且只能体现出母亲对儿子单方面的付出）
◆向圆小组（老板夫妇）
1.课文概述：
那天大年夜，我们夫妻俩开的面馆甚是忙碌，约莫十点快打烊的时候来了母子三人。那母亲衣着略显寒酸，但孩子的衣服却是崭新的。她们三人要了一碗阳春面，孩子他爹特意多放了些面。那母子三人吃罢便谢过离开。我们祝福她们过个好年。之后的大年夜，那母子三人依旧来吃面，我们才知道母子三人的种种遭遇。女人失去了丈夫，带着两个孩子还债。这俩孩子也很孝顺，为母亲承担了不少。于是每年大年夜为他们留下二号桌等他们到来成为了我
们的习惯。这既是对我们的激励，也是对母子三人的期待。我们一直等着他们出现，而阳春面的故事也广为流传。
直到今年的大年夜，我们等来了那久别的母子三人，他们度过艰难日子回来吃面，看着那两个孩子都各有成就，我们欣慰得落泪。那年大年夜很温暖很温暖。
2.感动之处：
第9段：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份。老板抓了一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
第22段-第25段老板夫妇对话
感动：老板夫妇给母子三人加面是一种关怀和帮助，没有给他们三碗面，是对他们的尊重，对他们自尊的维护。
第32段-第42段“立刻”“笑着”“若无其事”对于老板夫妇的细节描写
第67段：老板和老板娘大声地向他们祝福着，目送着他们远去……
第91段-第96段 老板夫妇听着兄弟俩的话感动落泪。
感动：老板夫妇有着两颗火热的善心，用他们一声声的祝福，细心地关怀，撑起了一个家庭的自尊。
3.颁奖词
他们是一对平凡的夫妇，可是他们在平凡的生活中绽放了不凡的光彩。他们用火热的善心，温暖的祝福和细致的关怀给予了那母子三人鼓舞与动力。他们的善良，他们的美好，他们的淳朴。他们向我们展示的是人性的美好，是人性的光辉！
【教师点评】：
①寻找感动之处，既有来自课文的依据，又有自己的归纳总结，这样的做法很好。
②简洁的颁奖词中既有具体事例的呈现，又由个人的性格上升到整个“人性的美好”，很不错。
▲ 另外一个关于“老板夫妇”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（赵志铮小组）颁奖词：
他们——一对普通的小老板，经营着一家普普通通的店面，却用一碗阳春面温暖了母子三人。大爱无声，他们用实际的行动温暖了人间。
◆孙竹君小组（顾客）
1.课文概述：
在北海亭面馆的老板夫妇那里，我们听到了母子三人“一碗阳春面”的故事。母亲为了还债省吃俭用，在大年夜的晚上只能和儿子们同点一碗阳春面。两个儿子也非常理解母亲的不易。他们从合吃一碗面到合吃两碗面，生活渐渐地好转。可之后的一年又一年，他们都没有出现。而他们所坐过的二号桌也成了我心中“幸福的桌子”。终于他们再一次在大年夜的晚上到来，老板夫妇和我都感到惊讶。他们告诉我们现在生活情况并感谢老板夫妇当初的关爱。
2.感动之处：
顾客将从老板夫妇那里听来的故事到处传颂，为了让更多的人知道。使二号桌变成了代表“幸福的桌子”。希望更多的人被母子三人的故事，更是被他们之间的相互体谅，不被艰苦环境打倒的精神所感动，让他们能感到幸福。并且，他们还在每年大年夜的晚上都自觉地来到北海亭面馆，让出二号桌等待着母子三人，即使一年又一年，母子三人未曾到来，但是他们从未放弃过。他们对于母子三人的同情，对老板夫妇的支持，相信幸福存在，坚持执着的精神让我深深感动。
3.颁奖词
他们是社会中最普遍的存在，却是最不可或缺的。他们富有同情心，容易被感动。他们希
望将幸福扩散，让更多的人体会到人性的美好。正是因为有他们的存在，社会才能充满着爱。
（四）教师点拨（在学生按组分析时穿插进行）
1.母亲要阳春面时为什么语气会是“怯生生的”？母亲的这份勇气是从何而来的呢？
【提示】深夜光顾，三人只要一碗面;而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。 母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求
2.带领学生关注有关店主夫妇的诸多细节（例如：道具）
【提示】①关于二号桌；②关于面的份量；③关于面的价格；④关于老板夫妇的态度和情感 店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。
由此可见，母子三人的奋争不是孤立的——社会上团结互助的优良传统
3.小说情节的发展
第一年 一碗 （设悬） 线
第二年 一碗 （蓄势） 索：
第三年 两碗 （解悬） 母子
十 年 （简歇） 三人
第十四年 三碗 （高潮） 吃面
4.为什么小说以“一碗阳春面”为题？
（要求：小说自然空行形成段落，请同学们阅读最后一部分，从中找出一句话来回答。）
【提示】“就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难岁月”。
5.小说的主题
小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气；赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。
（五）结束语
这碗面，让我们看到了面对逆境的生活勇气，让我们看到了自强不息、拼搏进取的精神，也让我们从这一碗香喷喷的阳春面、感人至深的阳春面里看到了浓浓的人情味。而这堂课也让我看到了我们同学学习中的团结合作。同学们，在人生的道路上免不了有挫折有磨难，只要我们有了这种自强不息，团结合作，奋发向上的精神，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战，我相信，我们一定会赢得光明灿烂的未来。
八、教后反思
卢梭在《爱弥儿——论教育》中指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。”
基于这一思想，本课的教学我采用了教师设置导学问题，鼓励学生自主进行研究，通过激发学生的主动探究的兴趣，掌握初步的研究能力，培养学生的创新精神；引导学生以人为本，从关注主人公的命运出发，去正确的理解作者的意图，培养自己的人文精神，培养自己的感受生活的能力。
从同学们的成果展示上来看，基本上达到了预期的目的。只是迫于时间的紧张，未能及时对有关小组的结论作出当堂的点评，这一点在以后的教学过程中要多加注意。比起老师传统式的讲授，通过对学生的研究成果的点评，相信可以引起学生更大的兴趣，取得更好的效果。