第二十七课 羚羊飞渡
学习目标
1. 体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2. 领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。 学习重点
1、理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；
2、体味作者深沉而强烈的思想感情；
3．品读生动形象的语言。
学习难点
感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，善待生命”的主旨。
课前预习
使用说明与学法指导
1. 体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2. 领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
3. 认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。 教材助读
（一） 了解作者
沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。汉族，中共党员，曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，中国作家协会会员，云南作协理事。以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。
（二）认识羚羊
斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。斑羚形似家养山羊，生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食，冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。 分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
预习自测
1、为下列加点字注音。
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 对峙( ) 湛蓝（ ） 苍穹（ ）
1、 解释下列词语 。
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
一尘不染：
我的疑问
课内探究
学始于疑
1. 这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
2. 读完本文的故事，你最大的感受是什么？能否用一个词语概括。 （熟悉故事情节，初步感受斑羚精神）
3、斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
4、头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的三次叫声，请找出来分析其特别的含义？
质疑探究
1、文中多次写到彩虹，有什么作用？
2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
3、为什么发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?
4、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是用死亡做桥墩？）
5、我十分注意盯着那群要注定送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老板斑羚会从注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有一直老斑羚调换位置。 （从头至尾没有一直老斑羚调换位置一事为什么让我感到震惊？）
6、 它走上去了，消失在一片灿烂中。（这句话中，灿烂只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
7、课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用? （文中写彩虹的地方主要有三处。）
8、本文题目是“斑羚飞渡”，描写对象是斑羚，但文中却穿插了几处“我”的想法和反应。如第9段写试跳成功的过程，就有“我吃了一惊„„否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。”
第11段写“快速飞渡”的场面中有“心想„„”等文字。这些文字删去了，也并不影响“斑羚”形象的塑造，你说对吗？
当堂检测
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A ．肌腱（jiàn） 逞能（chéng） 棕色（zōng） 迥然不同（jiǒng） ．．．．
B ．狩猎（shóu） 娴熟（xián） 湛蓝（zhàn） 一尘不染（rǎn） ．．．．
C ．蹿跳（chuàn） 恍惚（huǎng） 斑斓（lán） 眼花缭乱（liáo） ．．．．
D ．苍穹．（qiòng ） 甜腻（lì） 颤音（chàn） 纵身一跃（zóng） ．．．
2．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有颤音，没有的媚态，也没
有 的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的 ，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
A ．柔和 甜腻 绝望 平和 B ．激动 烦人 忧愁 特点
C ．柔和 甜美 失望 平静 D ．温柔 蚀骨 婉转 沉稳
3．请用本文成语代替下列句子中的画线部分，且句意不改变。
（1非常危险。
（2）就跳跃能力来说，老年斑羚自然要比半大斑羚要略微好一些。
（3）大雨过后，清洁、干净得没有一丝灰尘的天空突然出现了一道亮丽的彩虹。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①这些微生物可能在冰中处于休眠状态，体内拥有非常有效的修复机制，一旦细胞进入生长状态，这种机制就会运行。
②微生物在千年冰冻下何以存活是长期困扰科学家的一个问题。
③另一种情况是，这些微生物在冰中新陈代谢非常活跃，因而能够在遭到损伤后进行自我修复，这样一来，只要有能量供应，这些微生物在冰冻时就可以实现真正意义上的永生。
④科学家认为，目前有两种情况可以解释这些微生物是如何在千年的冰冻状况下得以存活的。
⑤一种情况是，将自己置于深度冷冻状态之中是微生物的一种进化策略，它们可以借此保存自己的基因蓝图，等待重生机会。
A ．②④⑤①③ B ．④②⑤③① C ．②①④⑤③ D ．④⑤③①②
课后反思
27、羚羊飞渡
1、 为下列加点字注音：
chuàng xián chěng jiàn huǎng hū jiǒng cēn cī
liáo zhìzhàn qióng
2、 解释下列词语
娴熟：熟练
恍惚：神智不清，精神不集中。
进退维谷：进退都陷入很难的境地 迥然不同：形容差的很远。
一尘不染：形容非常清静、纯洁。
学始于疑
1、叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
2、震撼、惊心动魄、悲壮
3、起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。（面临困境）
经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。发展(想出办法) 、高潮(组织飞渡)
结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。(头羊赴死)
4、文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。）
质疑探究
1、文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
2、采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
3、在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。
4、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是那些必死的斑羚组成了
新生的桥，所以说是用死亡做桥墩。）
5、我是个猎人，参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
6、不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊的行为和精神的闪光。
7、一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气氛。渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想、希望，让人陶醉其中。而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。
8、仅从情节结构的角度来看，确实如此，删去那两处文字，情节会更“紧凑”些。但是，从形象塑造、思想表达、构思技巧等角度来看，删去后，将大大影响其表达效果。 这两处穿插文字抒发了作者对老斑羚的敬佩赞叹之情，这也恰恰是课文的主旨。所以，文中这些写“我”的想法或反应的侧面描写或非正面交待性的文字，很有重要，不宜删去。
当堂检测
1．B （A ：逞chěng；C ：蹿cuān；D ：腻nì）
2．A
3．（1）进退维谷（2）略胜一筹（3）一尘不染
4．A
第二十七课 羚羊飞渡
学习目标
1. 体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2. 领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。 学习重点
1、理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；
2、体味作者深沉而强烈的思想感情；
3．品读生动形象的语言。
学习难点
感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，善待生命”的主旨。
课前预习
使用说明与学法指导
1. 体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2. 领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
3. 认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。 教材助读
（一） 了解作者
沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。汉族，中共党员，曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，中国作家协会会员，云南作协理事。以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。
（二）认识羚羊
斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。斑羚形似家养山羊，生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食，冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。 分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
预习自测
1、为下列加点字注音。
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 对峙( ) 湛蓝（ ） 苍穹（ ）
1、 解释下列词语 。
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
一尘不染：
我的疑问
课内探究
学始于疑
1. 这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
2. 读完本文的故事，你最大的感受是什么？能否用一个词语概括。 （熟悉故事情节，初步感受斑羚精神）
3、斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
4、头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的三次叫声，请找出来分析其特别的含义？
质疑探究
1、文中多次写到彩虹，有什么作用？
2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
3、为什么发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?
4、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是用死亡做桥墩？）
5、我十分注意盯着那群要注定送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老板斑羚会从注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有一直老斑羚调换位置。 （从头至尾没有一直老斑羚调换位置一事为什么让我感到震惊？）
6、 它走上去了，消失在一片灿烂中。（这句话中，灿烂只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
7、课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用? （文中写彩虹的地方主要有三处。）
8、本文题目是“斑羚飞渡”，描写对象是斑羚，但文中却穿插了几处“我”的想法和反应。如第9段写试跳成功的过程，就有“我吃了一惊„„否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。”
第11段写“快速飞渡”的场面中有“心想„„”等文字。这些文字删去了，也并不影响“斑羚”形象的塑造，你说对吗？
当堂检测
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A ．肌腱（jiàn） 逞能（chéng） 棕色（zōng） 迥然不同（jiǒng） ．．．．
B ．狩猎（shóu） 娴熟（xián） 湛蓝（zhàn） 一尘不染（rǎn） ．．．．
C ．蹿跳（chuàn） 恍惚（huǎng） 斑斓（lán） 眼花缭乱（liáo） ．．．．
D ．苍穹．（qiòng ） 甜腻（lì） 颤音（chàn） 纵身一跃（zóng） ．．．
2．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有颤音，没有的媚态，也没
有 的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的 ，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
A ．柔和 甜腻 绝望 平和 B ．激动 烦人 忧愁 特点
C ．柔和 甜美 失望 平静 D ．温柔 蚀骨 婉转 沉稳
3．请用本文成语代替下列句子中的画线部分，且句意不改变。
（1非常危险。
（2）就跳跃能力来说，老年斑羚自然要比半大斑羚要略微好一些。
（3）大雨过后，清洁、干净得没有一丝灰尘的天空突然出现了一道亮丽的彩虹。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①这些微生物可能在冰中处于休眠状态，体内拥有非常有效的修复机制，一旦细胞进入生长状态，这种机制就会运行。
②微生物在千年冰冻下何以存活是长期困扰科学家的一个问题。
③另一种情况是，这些微生物在冰中新陈代谢非常活跃，因而能够在遭到损伤后进行自我修复，这样一来，只要有能量供应，这些微生物在冰冻时就可以实现真正意义上的永生。
④科学家认为，目前有两种情况可以解释这些微生物是如何在千年的冰冻状况下得以存活的。
⑤一种情况是，将自己置于深度冷冻状态之中是微生物的一种进化策略，它们可以借此保存自己的基因蓝图，等待重生机会。
A ．②④⑤①③ B ．④②⑤③① C ．②①④⑤③ D ．④⑤③①②
课后反思
27、羚羊飞渡
1、 为下列加点字注音：
chuàng xián chěng jiàn huǎng hū jiǒng cēn cī
liáo zhìzhàn qióng
2、 解释下列词语
娴熟：熟练
恍惚：神智不清，精神不集中。
进退维谷：进退都陷入很难的境地 迥然不同：形容差的很远。
一尘不染：形容非常清静、纯洁。
学始于疑
1、叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
2、震撼、惊心动魄、悲壮
3、起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。（面临困境）
经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。发展(想出办法) 、高潮(组织飞渡)
结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。(头羊赴死)
4、文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。）
质疑探究
1、文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
2、采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
3、在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。
4、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是那些必死的斑羚组成了
新生的桥，所以说是用死亡做桥墩。）
5、我是个猎人，参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
6、不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊的行为和精神的闪光。
7、一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气氛。渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想、希望，让人陶醉其中。而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。
8、仅从情节结构的角度来看，确实如此，删去那两处文字，情节会更“紧凑”些。但是，从形象塑造、思想表达、构思技巧等角度来看，删去后，将大大影响其表达效果。 这两处穿插文字抒发了作者对老斑羚的敬佩赞叹之情，这也恰恰是课文的主旨。所以，文中这些写“我”的想法或反应的侧面描写或非正面交待性的文字，很有重要，不宜删去。
当堂检测
1．B （A ：逞chěng；C ：蹿cuān；D ：腻nì）
2．A
3．（1）进退维谷（2）略胜一筹（3）一尘不染
4．A