乡村小学教师教学心得
（太坑小学：姜富发）
转眼，第二个学期过去了，暑假正在陪伴着映雪读书的学生和日夜忙碌的园丁。现在回想这一学年的教学，我不但欣喜、还深有感动；不仅有收获也有着困惑。这也许是新教师在自我成长中的感受。在这一学年中，我所任教的是五年级语文和三年级数学。我觉得自己在语文教学方面和数学教学方面各有所不同，其主要做法有：
一、语文教学方面
走进课堂、走进学生，与学生同呼吸、共命运。
（1）最为关键的“第一堂课”。每新个学期到来时，老师在第一堂课基本上都是总结上学的成果与交代新学期的学习计划；学生往往在第一堂课上给老师画个标准。因此，在第一堂课我必须做到对学生“爱而不溺、严而有度”态度。
（2）活跃课堂，认真读书。每当开学初，学生任务较轻，闲余时间相对较多。而我的学校是在乡村里，五年级只有28名学生，女生多男生少，课堂上缺少活跃气氛，难以调动学生的学习积极性。为此，我利用在体育课堂中的小型游戏搬运到语文课堂教学中来，编订了“课堂回答记录”，利用1到2个星期来培养学生积极回答问题和热爱学习的习惯。
（3）自主性学习。小学生自主性学习需要从低年级开始抓，而我所面对的是五年级学生，在培养他们的自主性学习上，则需要找到他们所热爱的项目和闪光点来进行。我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《把铁路修到拉萨去》一课，我问学生“拉萨地处高原，环境恶劣，要把铁路修到拉萨去是一件很困难的事，建设者在修建铁路的过程中都遇到哪些困难呢？他们又是怎样克服的？我们来默读课文，在课文中寻找答案吧”。在交流中汇报中，我会对同学们的回答做肯定的赞成，并有意识地告诉同学们，我们图书室也有一些儿童读物，介绍了不少地方的优美，也介绍了很多地方的恶劣环境，看恶劣环境别人怎样克服困难。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，这样无需多言，过后收上来思考题目学生却天得满满的。
（4）自由表达的习惯。高年级学生常常表现出默默寡言，变得保守。我尽量的鼓励学生，如：语言的肯定、赞许的眼神。同时有时候我还利用交流平台课堂或课余时间来让同学们作交流、学习、展现，如：“我会说会演，我的语言最打动人，人人听我说”等等来让同
学们发挥他们的表达习惯。
（5）按时完成作业的习惯。这个班对于作业几乎都是按时交到科任老师处，只是有两三个学生写字很潦草，并且有一个还属于弱智学生，这让我非常头疼。为此，对这几个学生我只能要求每天的作业就是三到五个大字，每天按时交即可。
二、数学教学方面
1、坚持不懈地抓好基础，抓好口算。
我带的班级是偏远山村的小学三年级，他们的口算能力与城里或乡镇学生相比还存在很大的差距，为此，我从以下方面来入手和教学：
（1）根据学生口算情况，有目的地制定每周的口算题目。
口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册数的第四、第六单元的学习做好铺垫。由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题。
（2）根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
2、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》、《时、分、秒》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：在《周长》中，要从与学生息息相关的数学课本入手，通过与音乐课本或品德课本相比来学习。
三、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
这一年来，作为新教师的我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合各教学班级实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的水平。
同时要关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的
现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。沈廷昌是一个即活泼又懒惰的男生。开学初，口诀都没有背诵出来，每次作业或测试分数都是个位数。我长利用课间十分钟或课余时间与他交流或游戏，在游戏过程中有意识地涉及简单的数学题目，让他在游戏中热爱数学等等。
四、由于自身是新手上任，能力有限，这一年来在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！
乡村小学教师教学心得
（太坑小学：姜富发）
转眼，第二个学期过去了，暑假正在陪伴着映雪读书的学生和日夜忙碌的园丁。现在回想这一学年的教学，我不但欣喜、还深有感动；不仅有收获也有着困惑。这也许是新教师在自我成长中的感受。在这一学年中，我所任教的是五年级语文和三年级数学。我觉得自己在语文教学方面和数学教学方面各有所不同，其主要做法有：
一、语文教学方面
走进课堂、走进学生，与学生同呼吸、共命运。
（1）最为关键的“第一堂课”。每新个学期到来时，老师在第一堂课基本上都是总结上学的成果与交代新学期的学习计划；学生往往在第一堂课上给老师画个标准。因此，在第一堂课我必须做到对学生“爱而不溺、严而有度”态度。
（2）活跃课堂，认真读书。每当开学初，学生任务较轻，闲余时间相对较多。而我的学校是在乡村里，五年级只有28名学生，女生多男生少，课堂上缺少活跃气氛，难以调动学生的学习积极性。为此，我利用在体育课堂中的小型游戏搬运到语文课堂教学中来，编订了“课堂回答记录”，利用1到2个星期来培养学生积极回答问题和热爱学习的习惯。
（3）自主性学习。小学生自主性学习需要从低年级开始抓，而我所面对的是五年级学生，在培养他们的自主性学习上，则需要找到他们所热爱的项目和闪光点来进行。我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《把铁路修到拉萨去》一课，我问学生“拉萨地处高原，环境恶劣，要把铁路修到拉萨去是一件很困难的事，建设者在修建铁路的过程中都遇到哪些困难呢？他们又是怎样克服的？我们来默读课文，在课文中寻找答案吧”。在交流中汇报中，我会对同学们的回答做肯定的赞成，并有意识地告诉同学们，我们图书室也有一些儿童读物，介绍了不少地方的优美，也介绍了很多地方的恶劣环境，看恶劣环境别人怎样克服困难。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，这样无需多言，过后收上来思考题目学生却天得满满的。
（4）自由表达的习惯。高年级学生常常表现出默默寡言，变得保守。我尽量的鼓励学生，如：语言的肯定、赞许的眼神。同时有时候我还利用交流平台课堂或课余时间来让同学们作交流、学习、展现，如：“我会说会演，我的语言最打动人，人人听我说”等等来让同
学们发挥他们的表达习惯。
（5）按时完成作业的习惯。这个班对于作业几乎都是按时交到科任老师处，只是有两三个学生写字很潦草，并且有一个还属于弱智学生，这让我非常头疼。为此，对这几个学生我只能要求每天的作业就是三到五个大字，每天按时交即可。
二、数学教学方面
1、坚持不懈地抓好基础，抓好口算。
我带的班级是偏远山村的小学三年级，他们的口算能力与城里或乡镇学生相比还存在很大的差距，为此，我从以下方面来入手和教学：
（1）根据学生口算情况，有目的地制定每周的口算题目。
口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册数的第四、第六单元的学习做好铺垫。由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题。
（2）根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
2、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》、《时、分、秒》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：在《周长》中，要从与学生息息相关的数学课本入手，通过与音乐课本或品德课本相比来学习。
三、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
这一年来，作为新教师的我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合各教学班级实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的水平。
同时要关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的
现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。沈廷昌是一个即活泼又懒惰的男生。开学初，口诀都没有背诵出来，每次作业或测试分数都是个位数。我长利用课间十分钟或课余时间与他交流或游戏，在游戏过程中有意识地涉及简单的数学题目，让他在游戏中热爱数学等等。
四、由于自身是新手上任，能力有限，这一年来在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！