二年级数学上册《加减混合》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版) 二年级上册第28页的例3及做一做。 教学目标：
1. 掌握100以内数加减混合的运算顺序和计算方法，能正确地计算。
2．体会类推思想在数学中的应用。
3．运用数学知识解决生活中的实际问题。
4. 培养认真审题、细心计算的习惯。
教学重难点：
1．掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。
2．能正确使用竖式计算100以内数加减混合运算。
教学准备：课件 教学过程：
一、复习旧知
1. 听算
20+50= 15+40=
60-40= 16+5= 8+9- 7= 33+ 8 = 55+ 9 = 34- 7 = 76- 8= 15- 7+6=
2．竖式计算
36+28+17= 65-25-21=
师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？
二、探究新知
1．教学例3
（1）创设情景，出示主题图
师：小朋友们， 你们乘过公交车吗？
你平时乘车都去过哪里？乘公交车
应该注意什么？ 你们在乘坐公共汽
车过程中发现了哪些与数学有关的问题？说给同学听一听。
生：了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？ 根据图意，列出算式：67-25+28
师：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合
师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。（根据算式让学生再一次理解题意：67表示什么？25表示什么？28表示什么？）
（3）学生独立尝试用竖式计算，汇报板演。（板演的过程，口头训练：我是这样想的：先算67-25=42，再算42+28=70）
师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？可以选你自己喜欢的方法来做。
（4）小结：加减混合运算要按照从左往右的顺序计算，在笔算过程中把两个竖式写成一个 竖式比较简便；计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成认真
的好习惯。
2．练习（P28做一做）（学生在堂上练习本上完成再投影，如果在巡视中发现有错例的再投影并讲解，由于下面有改错题，学生的错例分析展不展示）
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
三、巩固拓展
1. 请你来当小医生
2.
3. 思维题
四、全课小结
师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题，教师引导梳理。
五、课后反思
二年级数学上册《加减混合》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版) 二年级上册第28页的例3及做一做。 教学目标：
1. 掌握100以内数加减混合的运算顺序和计算方法，能正确地计算。
2．体会类推思想在数学中的应用。
3．运用数学知识解决生活中的实际问题。
4. 培养认真审题、细心计算的习惯。
教学重难点：
1．掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。
2．能正确使用竖式计算100以内数加减混合运算。
教学准备：课件 教学过程：
一、复习旧知
1. 听算
20+50= 15+40=
60-40= 16+5= 8+9- 7= 33+ 8 = 55+ 9 = 34- 7 = 76- 8= 15- 7+6=
2．竖式计算
36+28+17= 65-25-21=
师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？
二、探究新知
1．教学例3
（1）创设情景，出示主题图
师：小朋友们， 你们乘过公交车吗？
你平时乘车都去过哪里？乘公交车
应该注意什么？ 你们在乘坐公共汽
车过程中发现了哪些与数学有关的问题？说给同学听一听。
生：了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？ 根据图意，列出算式：67-25+28
师：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合
师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。（根据算式让学生再一次理解题意：67表示什么？25表示什么？28表示什么？）
（3）学生独立尝试用竖式计算，汇报板演。（板演的过程，口头训练：我是这样想的：先算67-25=42，再算42+28=70）
师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？可以选你自己喜欢的方法来做。
（4）小结：加减混合运算要按照从左往右的顺序计算，在笔算过程中把两个竖式写成一个 竖式比较简便；计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成认真
的好习惯。
2．练习（P28做一做）（学生在堂上练习本上完成再投影，如果在巡视中发现有错例的再投影并讲解，由于下面有改错题，学生的错例分析展不展示）
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
三、巩固拓展
1. 请你来当小医生
2.
3. 思维题
四、全课小结
师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题，教师引导梳理。
五、课后反思