心理健康教育论文——引起教师严重心理问题的原因探微
教师，为什么会有严重的心理问题？教师的心理问题有多严重？通过媒体的报道，人们对这个问题的严重性都有所了解，但是，为什么教师会有严重的心理问题呢？这些问题是如何产生的呢？ 作为一名在一线工作了整整八年的教师，我认为主要原因有以下几点：
一、不完善的考核制度
我认为这是产生教师心理问题的一个主要原因。由于现在的教师考核制度不完善、不健全，所以不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作起来越来越消极，一切工作都围绕着考核的分数在运转，以前我们经常说：分数是学生的命根，而现在分数也成了教师的命根，因为规定每年每所学校教师必须考核，这也就意味着有些教师轻则没有工资浮动，重则有被分流下岗的危险，由此可见考核对于教师的重要性。而教师的辛勤工作也希望能得到公正合理的评价。但实际情况如何呢？教师在学期初接受工作安排时就已经决定了你的考核分数：班主任教师在分数上就比课任教师高出8分甚至更多，这也就意味着课任教师即使工作再努力也要排在班主任之后。为了能够体现公平，现在在考核中又加上教师互评这一项，但同时又规定了必须署名，这其实是为主持考核工作的校领导创造了高分的机会。如此考核方式，很难不使教师互相之间你盯着我、我盯着你，生怕漏过了对方所犯的每一个错误，在这种恶意竞争中，教师的心灵都被扭曲了，产生心理问题也就在所难免。
二、不健全的管理体制
谁都知道，现在学校实行的是校长负责制，但究竟什么是校长负责制？可能不同的校长的理解也不一样，而曾经有一名校长就是这样理解的：校长负责制就是校长一个人说了算。于是他把领导班子会变成了一言堂，甚至在全校教职工大会上，提议某人担任学校教务主任时，采取了这样的民主方式：XXX当咱学校的教务主任，大伙有不同意的吗？没有？全票通过。你见过这样的民主吗？当有教师提出学校的某项规章制度不合理时，校长说：现在的制度哪有那么合理的？不合理？以后慢慢就合理了。但就是这样的一个校长，还是当地任职时间最长的一个校长，在他被就地免职时，他给这所由财政负责工资的、有70多名教职员工、不到500名学生的学校留下的是近60万债务、一手提拔起来的后备干部、
三、不稳定的工作环境
现在许多的教师心里有一根弦是紧绷的，那就是下岗。当然竞争可以增强教师队伍的活力、促使优胜劣汰，但是教师应该有一个稳定的工作环境，这一点对于教师是至关重要的。每一次的业务考试都让教师紧张，尤其是这些考试还被冠以“下岗考试”之名。你可以想象：教师带领着学生准备迎接高考，在学生复习的同时，教师也在捧着一本小册子准备自己的考试，他会把主要精力放在哪头？肯定有人会回答：还是以学生为重，的确，这是一名教师的良心。但要让一名教师为学生而放弃自己的饭碗，有几个教师能做到？尤其是现在许多教师还必须以教学来养家糊口？而且现在大力发展素质教育，为什么却要给教师几本书，然后出几道题考他们对这几本书的掌握情况，这不完全是一种应试教育吗？六道大题40多分钟答完，不像考试更像是速记比赛。教师的考试为什么不是素质教育呢？比如说留一个或几个论题让教师以论文的形式提交答案，不更可以看出教师的真正功底吗？所以我个人以为，教师业务学习、考试都是应该而且是必需的，但是有没有必要搞得那么紧张？这个问题请大家思考。
四、不合理的分配方式
现在许多教师提到工资待遇，心理是失衡的。仅就我个人而言，1994年被保送至师范大学上学时，我可以说是本县文科学习成绩最好的，而当时班级学习成绩好的同学也都考上了师范学院，但成绩不太好的同学在本县电大上学后都分配到了政府机关工作，且都有了很好的发展，所以作为教师的这些同学心理就很不平衡了。同时在不同的学校，教师的待遇也有很大差距，举个最简单的例子，许多学校都在以补课来弥补教师的收入，但差距也是很大的，现在较普遍的是教师补一节课15元钱，但还有学校刚从每节课1.5元涨到5元。所以不同学校教师之间心理也是有问题的，而在我们这里职业学校的教师明显有心理自卑感。
以上是我对教师产生严重心理问题的原因的一点小小的看法，其不正确之处，有待于全社会来指正。我个人认为，教师心理问题如此沉重地摆在我们面前，置若罔闻是行不通的，因为这样势必导致教师心理问题越来越严重，我们只有都来关心教师、爱护教师，找出教师心理问题的成因，才能够根据其形成的原因，有针对性地解决这个问题。让全社会都来关心教师吧，帮助他们克服心理障碍，而不是在出现问题后连篇累牍地对教师进行批评。
心理健康教育论文——引起教师严重心理问题的原因探微
教师，为什么会有严重的心理问题？教师的心理问题有多严重？通过媒体的报道，人们对这个问题的严重性都有所了解，但是，为什么教师会有严重的心理问题呢？这些问题是如何产生的呢？ 作为一名在一线工作了整整八年的教师，我认为主要原因有以下几点：
一、不完善的考核制度
我认为这是产生教师心理问题的一个主要原因。由于现在的教师考核制度不完善、不健全，所以不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作起来越来越消极，一切工作都围绕着考核的分数在运转，以前我们经常说：分数是学生的命根，而现在分数也成了教师的命根，因为规定每年每所学校教师必须考核，这也就意味着有些教师轻则没有工资浮动，重则有被分流下岗的危险，由此可见考核对于教师的重要性。而教师的辛勤工作也希望能得到公正合理的评价。但实际情况如何呢？教师在学期初接受工作安排时就已经决定了你的考核分数：班主任教师在分数上就比课任教师高出8分甚至更多，这也就意味着课任教师即使工作再努力也要排在班主任之后。为了能够体现公平，现在在考核中又加上教师互评这一项，但同时又规定了必须署名，这其实是为主持考核工作的校领导创造了高分的机会。如此考核方式，很难不使教师互相之间你盯着我、我盯着你，生怕漏过了对方所犯的每一个错误，在这种恶意竞争中，教师的心灵都被扭曲了，产生心理问题也就在所难免。
二、不健全的管理体制
谁都知道，现在学校实行的是校长负责制，但究竟什么是校长负责制？可能不同的校长的理解也不一样，而曾经有一名校长就是这样理解的：校长负责制就是校长一个人说了算。于是他把领导班子会变成了一言堂，甚至在全校教职工大会上，提议某人担任学校教务主任时，采取了这样的民主方式：XXX当咱学校的教务主任，大伙有不同意的吗？没有？全票通过。你见过这样的民主吗？当有教师提出学校的某项规章制度不合理时，校长说：现在的制度哪有那么合理的？不合理？以后慢慢就合理了。但就是这样的一个校长，还是当地任职时间最长的一个校长，在他被就地免职时，他给这所由财政负责工资的、有70多名教职员工、不到500名学生的学校留下的是近60万债务、一手提拔起来的后备干部、
三、不稳定的工作环境
现在许多的教师心里有一根弦是紧绷的，那就是下岗。当然竞争可以增强教师队伍的活力、促使优胜劣汰，但是教师应该有一个稳定的工作环境，这一点对于教师是至关重要的。每一次的业务考试都让教师紧张，尤其是这些考试还被冠以“下岗考试”之名。你可以想象：教师带领着学生准备迎接高考，在学生复习的同时，教师也在捧着一本小册子准备自己的考试，他会把主要精力放在哪头？肯定有人会回答：还是以学生为重，的确，这是一名教师的良心。但要让一名教师为学生而放弃自己的饭碗，有几个教师能做到？尤其是现在许多教师还必须以教学来养家糊口？而且现在大力发展素质教育，为什么却要给教师几本书，然后出几道题考他们对这几本书的掌握情况，这不完全是一种应试教育吗？六道大题40多分钟答完，不像考试更像是速记比赛。教师的考试为什么不是素质教育呢？比如说留一个或几个论题让教师以论文的形式提交答案，不更可以看出教师的真正功底吗？所以我个人以为，教师业务学习、考试都是应该而且是必需的，但是有没有必要搞得那么紧张？这个问题请大家思考。
四、不合理的分配方式
现在许多教师提到工资待遇，心理是失衡的。仅就我个人而言，1994年被保送至师范大学上学时，我可以说是本县文科学习成绩最好的，而当时班级学习成绩好的同学也都考上了师范学院，但成绩不太好的同学在本县电大上学后都分配到了政府机关工作，且都有了很好的发展，所以作为教师的这些同学心理就很不平衡了。同时在不同的学校，教师的待遇也有很大差距，举个最简单的例子，许多学校都在以补课来弥补教师的收入，但差距也是很大的，现在较普遍的是教师补一节课15元钱，但还有学校刚从每节课1.5元涨到5元。所以不同学校教师之间心理也是有问题的，而在我们这里职业学校的教师明显有心理自卑感。
以上是我对教师产生严重心理问题的原因的一点小小的看法，其不正确之处，有待于全社会来指正。我个人认为，教师心理问题如此沉重地摆在我们面前，置若罔闻是行不通的，因为这样势必导致教师心理问题越来越严重，我们只有都来关心教师、爱护教师，找出教师心理问题的成因，才能够根据其形成的原因，有针对性地解决这个问题。让全社会都来关心教师吧，帮助他们克服心理障碍，而不是在出现问题后连篇累牍地对教师进行批评。