一年级数学上册
《分类》教学设计与反思
教学目标：
1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类
学具准备：各种水果卡片、铅笔。
教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。 教学过程：
一、创设问题情景
1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。
2、引出分类的重要性和必要性。
师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？
师：这些东西放在这里，好不好？
（生：不舒服、乱七八糟等。）
师：那你说该怎么办好呢？ （生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。）
师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。） 师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？
（生：整齐了、舒服了，美观了。） 师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。
（板书课题：分类）
二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）
动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。
1、师：现在请看看是什么？（拿出信封，倒在桌面上） （生答：水果卡片。）
2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求：
1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。
2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。
3）商量一下，上来给大家汇报。
3、等孩子操作完后，请孩子汇报。
4、请一组孩子上来汇报，教师指导。
5、请不同分法的小组继续上来汇报。
出现的分类标准有：按形状分，按颜色分，按水果种类分。
6、经过大家的合作交流，你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品，可以得出不同的分类结果。
7、现在我们再动手按其他小组的方法再来分一分。
三、联系生活实际，体会生活中的分类 师：在生活中我们也会处处接触到分类，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？为什么这样分？
小结：这4朵花，我们找到了两种分法，颜色、品种（或叶子的形状）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一样的。
3、小比赛： 整理自己的学习用品，说说你是按什么样的分类标准整理的？
四、拓展延伸，知识迁移。 师：今天我们学习了分类的知识，同学们以后能用这一知识做些什么事？
生1：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生2：对自己的图片、小人书进行分类整理。
生3：对自己的玩具进行分类整理。
……
教学反思： 在本节课的教学中，根据孩子的实际情况和教学内容的特点，引导孩子积极参与许多游戏活动。使孩子加深了对分类的认识，重点是让孩子学会了按不同的分类标准的方法。活动性、开阔性的练习让课堂的学习氛围非常愉快，孩子获得了学习数学的兴趣，获得了知识。
一年级数学上册
《分类》教学设计与反思
教学目标：
1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类
学具准备：各种水果卡片、铅笔。
教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。 教学过程：
一、创设问题情景
1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。
2、引出分类的重要性和必要性。
师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？
师：这些东西放在这里，好不好？
（生：不舒服、乱七八糟等。）
师：那你说该怎么办好呢？ （生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。）
师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。） 师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？
（生：整齐了、舒服了，美观了。） 师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。
（板书课题：分类）
二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）
动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。
1、师：现在请看看是什么？（拿出信封，倒在桌面上） （生答：水果卡片。）
2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求：
1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。
2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。
3）商量一下，上来给大家汇报。
3、等孩子操作完后，请孩子汇报。
4、请一组孩子上来汇报，教师指导。
5、请不同分法的小组继续上来汇报。
出现的分类标准有：按形状分，按颜色分，按水果种类分。
6、经过大家的合作交流，你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品，可以得出不同的分类结果。
7、现在我们再动手按其他小组的方法再来分一分。
三、联系生活实际，体会生活中的分类 师：在生活中我们也会处处接触到分类，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？为什么这样分？
小结：这4朵花，我们找到了两种分法，颜色、品种（或叶子的形状）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一样的。
3、小比赛： 整理自己的学习用品，说说你是按什么样的分类标准整理的？
四、拓展延伸，知识迁移。 师：今天我们学习了分类的知识，同学们以后能用这一知识做些什么事？
生1：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生2：对自己的图片、小人书进行分类整理。
生3：对自己的玩具进行分类整理。
……
教学反思： 在本节课的教学中，根据孩子的实际情况和教学内容的特点，引导孩子积极参与许多游戏活动。使孩子加深了对分类的认识，重点是让孩子学会了按不同的分类标准的方法。活动性、开阔性的练习让课堂的学习氛围非常愉快，孩子获得了学习数学的兴趣，获得了知识。