提高英语学习兴趣的几个有效方法
兴趣是最好的老师。不管是学习英语还是其它科目，这一点都是很重要的。有的学生不爱学英语，是因为他们没有兴趣。学习语言如果没有兴趣，那一切都是空谈，我们教师怎么做都是徒劳。作为英语教师，首先要从培养形成兴趣入手，激发学生的英语学习兴趣，然后再进行有效教学，实现教与学的共赢。下面介绍几个行之有效的兴趣提高的方法。
一、 明确英语的重要性，提高思想认识
从大方向讲，英语是世界上使用最广泛的语言，是一种国际通用语言，学会英语会打开知识之门、世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地运用英语就能为自己的事业奠定良好的基础。从小的方面来说，英语在中考时分值为100分或120分，高考分值是150分，而且在大学需要过级，读研则更需要学习，所以说英语的地位不次于语文、数学，甚至要高于它们。使学生对英语有明确的认识，摆正自己的观念，树立学生英语学习的意识，为英语学习做好思想动员工作。有了意识就要转化为动力，采取行动，促进自己学习。学生有了一定的意识会使其畅游在英语世界浩瀚海洋中并享受无穷的乐趣。
二、用情境调动学生兴趣
学习语言不能离开一定的语境。教师可根据教材内容精心设计，认真创设与学生学习内容和生活实践相符合的情景，并灵活运用它来组织课堂教学，给课堂带来良好的学习氛围。我们要创设一个好的情景，让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到语言沟通的快乐。例如：我们可以模拟购物、订餐、买票、打电话、在饭店吃
饭、问路指路等场景让学生对话。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不“真实”的。为了培养中学生英语交际能力，我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种生活化教学情景，给每个学生搭建一个“展示的舞台”，让他们积极主动地参与到学习中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言实际运用能力，使学生得到全面的发展，有效地提高英语课堂教学效率。
三、鼓励表扬能极大的激发兴趣
人人都爱听表扬的语言而不愿意批评的话语，所以在教学的过程中要多应用表扬的词汇。教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。当老师热情鼓励的时候，学生更有创造性，因此．教师在课堂上要通过自己的表情、语言、体态等方式多一些热情的鼓励，少一些惩罚，对差生和缺少自信的学生更应做到这一点。多说一句简单的good ，great ， well done, good job, you are right, you’re excellent, try it again, I think/believe you... 等评价性语言对学生来说会起到很大作用，教师不应吝啬自己的表扬，多说简单的英语，耐心鼓励学生，为学生创造说英语的环境。教师还应尽量捕捉学生身上的闪光点，对学生多鼓励，多夸奖表扬；对于学生中出现的独特的、与众不同的见解，应从探究的角度出发给予客观公正的评价，尊重每一名学生的个体思维方式。如果学生在课堂上出现单词拼错、读错，回答问题思路偏差，教师应当以适当形式及时引导学生继续思考，从而最终想出正确答案，让其在不断努力，不断成功的过程中逐渐树立起稳固的自信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。
四、营造和谐的师生关系
亲其师，信其道。用真情唤起学生的主体情感，在课堂上创造出民主开放、平等合作、宽松愉悦的课堂气氛，使学生有兴趣积极参与。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。”这就要求教师与学生进行平等对话，倾听学生的心声，与学生作心灵上的默契交流，真正把自己融入到学生当中去。课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有感染力，并且热情饱满，学生的学习兴趣也就会愈加浓厚，在课堂上积极思维，与教师产生着心灵上的共鸣。师生在不断的共同学习，攻克难关，完成学习任务的过程中，也会增进彼此的信任，最终形成师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。
五、在使用中获取乐趣。
学以致用，学习任何知识都应该应用。学了英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。用一些简单的日常交际用语，如：“Good morning/afternoon, What’s your name? Do you like English? When is your birthday? What’s your father’s job? What kind of food do you like best?等，从一开始，我们就说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。我们不但在课上说，而且还要在课下、在校外、在家里经常说。只要有机会讲英语，在使用中实践真正掌握这门语言。
六、读、写中学习英语
英语是一门语言工具学科，只是记单词、词组和背句型、语法等项目是不够的，还要注意听、说、读、写全面练习，在此过程中也能激发学生学习英语的兴趣。听、说是我们经常做的，而读、写则往往被忽视。阅读是一种创造性的思维劳动，它不仅涉及词汇、语法等最
基本的知识，而且还能学到语言的文化背景、逻辑思维习惯等方面的知识。这些趣味知识能极大的增加学生学习英语的兴趣。适当地进行写作练习是不可缺少的，写文章能让学习有成就感。写作时千万不要求难，要力求简单，可以先从几句话开始，进而写写日记来提高自己的表达能力，也可以让学生随读、随学、随写，积累兴趣，良性循环。
七、把兴趣延伸到课外
要学好英语光靠每周几节课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动，多举办课前三分钟、英语角、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，激发学生的参与意识和自主学习能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。教师应根据不同的班级、层次、水平和学生的爱好，进行适当地组织，创设丰富多彩的活动课。在活动中一般不准使用汉语，尽量让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们会表现出高度的热情。另外，自编小品，结合实际把教材中的对话、课文内容改成短剧，这些形式也能提高英语学习兴趣。
总之，学生是学习的主体，教师应在教学过程中以知识为本，精心组织教学，在日常教学中我们要多研究教学方法，积极探索符合学生口味的兴趣，真正调动学生学习英语的积极性。通过多种途径提高学生兴趣，激发学生内在的求知欲望。这样可以使学生轻松愉快地学习英语，积极乐观地参与，大大提高英语课堂教学效果，进而提高整个英语教学水平。
提高英语学习兴趣的几个有效方法
兴趣是最好的老师。不管是学习英语还是其它科目，这一点都是很重要的。有的学生不爱学英语，是因为他们没有兴趣。学习语言如果没有兴趣，那一切都是空谈，我们教师怎么做都是徒劳。作为英语教师，首先要从培养形成兴趣入手，激发学生的英语学习兴趣，然后再进行有效教学，实现教与学的共赢。下面介绍几个行之有效的兴趣提高的方法。
一、 明确英语的重要性，提高思想认识
从大方向讲，英语是世界上使用最广泛的语言，是一种国际通用语言，学会英语会打开知识之门、世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地运用英语就能为自己的事业奠定良好的基础。从小的方面来说，英语在中考时分值为100分或120分，高考分值是150分，而且在大学需要过级，读研则更需要学习，所以说英语的地位不次于语文、数学，甚至要高于它们。使学生对英语有明确的认识，摆正自己的观念，树立学生英语学习的意识，为英语学习做好思想动员工作。有了意识就要转化为动力，采取行动，促进自己学习。学生有了一定的意识会使其畅游在英语世界浩瀚海洋中并享受无穷的乐趣。
二、用情境调动学生兴趣
学习语言不能离开一定的语境。教师可根据教材内容精心设计，认真创设与学生学习内容和生活实践相符合的情景，并灵活运用它来组织课堂教学，给课堂带来良好的学习氛围。我们要创设一个好的情景，让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到语言沟通的快乐。例如：我们可以模拟购物、订餐、买票、打电话、在饭店吃
饭、问路指路等场景让学生对话。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不“真实”的。为了培养中学生英语交际能力，我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种生活化教学情景，给每个学生搭建一个“展示的舞台”，让他们积极主动地参与到学习中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言实际运用能力，使学生得到全面的发展，有效地提高英语课堂教学效率。
三、鼓励表扬能极大的激发兴趣
人人都爱听表扬的语言而不愿意批评的话语，所以在教学的过程中要多应用表扬的词汇。教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。当老师热情鼓励的时候，学生更有创造性，因此．教师在课堂上要通过自己的表情、语言、体态等方式多一些热情的鼓励，少一些惩罚，对差生和缺少自信的学生更应做到这一点。多说一句简单的good ，great ， well done, good job, you are right, you’re excellent, try it again, I think/believe you... 等评价性语言对学生来说会起到很大作用，教师不应吝啬自己的表扬，多说简单的英语，耐心鼓励学生，为学生创造说英语的环境。教师还应尽量捕捉学生身上的闪光点，对学生多鼓励，多夸奖表扬；对于学生中出现的独特的、与众不同的见解，应从探究的角度出发给予客观公正的评价，尊重每一名学生的个体思维方式。如果学生在课堂上出现单词拼错、读错，回答问题思路偏差，教师应当以适当形式及时引导学生继续思考，从而最终想出正确答案，让其在不断努力，不断成功的过程中逐渐树立起稳固的自信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。
四、营造和谐的师生关系
亲其师，信其道。用真情唤起学生的主体情感，在课堂上创造出民主开放、平等合作、宽松愉悦的课堂气氛，使学生有兴趣积极参与。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。”这就要求教师与学生进行平等对话，倾听学生的心声，与学生作心灵上的默契交流，真正把自己融入到学生当中去。课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有感染力，并且热情饱满，学生的学习兴趣也就会愈加浓厚，在课堂上积极思维，与教师产生着心灵上的共鸣。师生在不断的共同学习，攻克难关，完成学习任务的过程中，也会增进彼此的信任，最终形成师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。
五、在使用中获取乐趣。
学以致用，学习任何知识都应该应用。学了英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。用一些简单的日常交际用语，如：“Good morning/afternoon, What’s your name? Do you like English? When is your birthday? What’s your father’s job? What kind of food do you like best?等，从一开始，我们就说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。我们不但在课上说，而且还要在课下、在校外、在家里经常说。只要有机会讲英语，在使用中实践真正掌握这门语言。
六、读、写中学习英语
英语是一门语言工具学科，只是记单词、词组和背句型、语法等项目是不够的，还要注意听、说、读、写全面练习，在此过程中也能激发学生学习英语的兴趣。听、说是我们经常做的，而读、写则往往被忽视。阅读是一种创造性的思维劳动，它不仅涉及词汇、语法等最
基本的知识，而且还能学到语言的文化背景、逻辑思维习惯等方面的知识。这些趣味知识能极大的增加学生学习英语的兴趣。适当地进行写作练习是不可缺少的，写文章能让学习有成就感。写作时千万不要求难，要力求简单，可以先从几句话开始，进而写写日记来提高自己的表达能力，也可以让学生随读、随学、随写，积累兴趣，良性循环。
七、把兴趣延伸到课外
要学好英语光靠每周几节课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动，多举办课前三分钟、英语角、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，激发学生的参与意识和自主学习能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。教师应根据不同的班级、层次、水平和学生的爱好，进行适当地组织，创设丰富多彩的活动课。在活动中一般不准使用汉语，尽量让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们会表现出高度的热情。另外，自编小品，结合实际把教材中的对话、课文内容改成短剧，这些形式也能提高英语学习兴趣。
总之，学生是学习的主体，教师应在教学过程中以知识为本，精心组织教学，在日常教学中我们要多研究教学方法，积极探索符合学生口味的兴趣，真正调动学生学习英语的积极性。通过多种途径提高学生兴趣，激发学生内在的求知欲望。这样可以使学生轻松愉快地学习英语，积极乐观地参与，大大提高英语课堂教学效果，进而提高整个英语教学水平。