二、解决中学生学期评语存在的问题对策
1、中学生学期评语语气要亲切、用词要恰当，体现出中学生的个体差异。
学生学期评语是教育教学过程中不可分割的一部分，学期评语通过对学生恰如其分的评价，最终达到促进学生身心和谐发展的目的。因此，学生学期评语要体现出对学生的关怀、引导和鼓励，使其轻松愉快的学习。同时，学期评语要尊重和认同学生发展的个体差异，坚持公平、公正性原则，帮助学生认识自我、分析自我、成就自我，发挥学生的潜能，建立自信，获得提高和进步。
2、采用学生自评、小组成员评语、科任老师评语、班主任评语、学生所在的村委会和居委会评价、家长意见等方式对学生进行综合评价。
通过学生自评让学生参与学期评语的过程，是发挥学生的主体作用，促进学生自我反思、自我认识、自我提高的一个有效环节。学期末发给学生及家长综合评价表，有学生的学科成绩、学生自评、小组评语、科任老师评语、班主任评语。在此基础上班主任要求学生认真反思各方评价，制定新学期的计划和目标。使学生评语真正成为教师、学生、家长、社会共同积极参与的一项具有互动的教育性的活动。
3、中学生学期评语不仅要关注学生的智育，还要关注学生的其他方面，要对学生综和素质做出全面评价。
以往中学生学期评语中只关注或过分关注学生学科成绩，使学生产生只要分数高，成绩好，自己就非常优秀的误解，导致其一味追求分数，歪曲了学习目的，严重影响了学生的全而发展。根据新课程改革的要求，学生评价应从过分关注学业成就转向对综合素质的考察上来。因而对学生的学期评语也要从促进学生个体全面健康发展的视角，不仅要重视对学生学业成绩的评价，还要特别重视学生多方而的潜能尤其是创新精神和实践能力的发展与评价，遵循学生身心发展的规律，尊重学生的自尊心，既要全面评价学生，又要重视学生的个性发展，既肯定学生的成绩，又不忽视其他方面的的表现，全面准确地评价学生，发挥评语的教育作用和激励作用。促使学生形成健康的情感、态度、价值观。
4、班主任要转变观念，重视学生学期评语。
学期结束，家长迫切想知道学生在学校的学习、生活、思想、成长等方面的状况。学生也非常在乎班主任对自己的评价。随机调查中，100%的学生和家长期待看到老师的评语。家长和学生对班主作评语的期望与班主任对评语的重视程度存在一定的矛盾。作为班主任，对学生学期评语要重新认识，更新教育观念，端正教育思想，增强责任意识，不断提高撰写学期评语的技巧，坚持实事求是的原则，公正全面的写出学生的独特之处，发挥出学期评语独特的育人作用，激励作用。
学期评语是教育反馈的一种重要手段。科学全面的学期评语如一盏指路明灯,能照亮学生前进的航程；机械片面的学期评语,很可能会让学生迷失前进的方向；学期评语写砸了,也可能会招来学生的终身记恨。作为班主任要全面准确地评价学生，发挥学期评语的教育作用和激励作用，激发学生向上的热情，不
断提高学生自我评价能力，保护学生的自尊心，有助于学生自我完善，也有助于家长全面了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。
二、解决中学生学期评语存在的问题对策
1、中学生学期评语语气要亲切、用词要恰当，体现出中学生的个体差异。
学生学期评语是教育教学过程中不可分割的一部分，学期评语通过对学生恰如其分的评价，最终达到促进学生身心和谐发展的目的。因此，学生学期评语要体现出对学生的关怀、引导和鼓励，使其轻松愉快的学习。同时，学期评语要尊重和认同学生发展的个体差异，坚持公平、公正性原则，帮助学生认识自我、分析自我、成就自我，发挥学生的潜能，建立自信，获得提高和进步。
2、采用学生自评、小组成员评语、科任老师评语、班主任评语、学生所在的村委会和居委会评价、家长意见等方式对学生进行综合评价。
通过学生自评让学生参与学期评语的过程，是发挥学生的主体作用，促进学生自我反思、自我认识、自我提高的一个有效环节。学期末发给学生及家长综合评价表，有学生的学科成绩、学生自评、小组评语、科任老师评语、班主任评语。在此基础上班主任要求学生认真反思各方评价，制定新学期的计划和目标。使学生评语真正成为教师、学生、家长、社会共同积极参与的一项具有互动的教育性的活动。
3、中学生学期评语不仅要关注学生的智育，还要关注学生的其他方面，要对学生综和素质做出全面评价。
以往中学生学期评语中只关注或过分关注学生学科成绩，使学生产生只要分数高，成绩好，自己就非常优秀的误解，导致其一味追求分数，歪曲了学习目的，严重影响了学生的全而发展。根据新课程改革的要求，学生评价应从过分关注学业成就转向对综合素质的考察上来。因而对学生的学期评语也要从促进学生个体全面健康发展的视角，不仅要重视对学生学业成绩的评价，还要特别重视学生多方而的潜能尤其是创新精神和实践能力的发展与评价，遵循学生身心发展的规律，尊重学生的自尊心，既要全面评价学生，又要重视学生的个性发展，既肯定学生的成绩，又不忽视其他方面的的表现，全面准确地评价学生，发挥评语的教育作用和激励作用。促使学生形成健康的情感、态度、价值观。
4、班主任要转变观念，重视学生学期评语。
学期结束，家长迫切想知道学生在学校的学习、生活、思想、成长等方面的状况。学生也非常在乎班主任对自己的评价。随机调查中，100%的学生和家长期待看到老师的评语。家长和学生对班主作评语的期望与班主任对评语的重视程度存在一定的矛盾。作为班主任，对学生学期评语要重新认识，更新教育观念，端正教育思想，增强责任意识，不断提高撰写学期评语的技巧，坚持实事求是的原则，公正全面的写出学生的独特之处，发挥出学期评语独特的育人作用，激励作用。
学期评语是教育反馈的一种重要手段。科学全面的学期评语如一盏指路明灯,能照亮学生前进的航程；机械片面的学期评语,很可能会让学生迷失前进的方向；学期评语写砸了,也可能会招来学生的终身记恨。作为班主任要全面准确地评价学生，发挥学期评语的教育作用和激励作用，激发学生向上的热情，不
断提高学生自我评价能力，保护学生的自尊心，有助于学生自我完善，也有助于家长全面了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。