职教探索与研究 2010.01
高职毕业生职业成熟度与就业情况分析
孙 灵
（重庆教育学院 重庆 400067）
摘 要：大学生就业已经成为社会关注的焦点。可以试从毕业生职业成熟度来分析毕业生就业情况，职业成熟度可以全面评价毕
业生的就业准备情况，从能力到心理准备均包含其中。设计科学的量表及问卷，找出职业成熟度与就业情况的关联所在，并针对调查结果进行分析，给出建议。
关键词：职业成熟度；高职；毕业生
The Analysis on Career Maturity of Vocational Graduates and Employment
SUN Ling
(Chongqing Normal University, Chongqing 400067, China)
Abstract : Graduates employment issue has become the focus of attention of the whole society. This paper attempts to analyze the
employment situation of graduates from career maturity. Career maturity provides comprehensive assessment of the preparation of graduates, from ability to attitude. This design of the scientific scales and questionnaires find out the location of the employment situation and career maturity, and from the analysis of survey results to give recommendation.
Keywords: career maturity; higher vocational college; graduates
从2002年第一批扩招后的大学生面临就业开始，大学生就业问题就逐渐成为全社会关注的焦点。眼下正值毕业生求职的重要时期，金融危机会给毕业生就业造成多大的影响还难以预测。但从目前情况看，可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司业务萎缩，会减少用人数量；其次是国内为国外多种产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；再次是对能源工业的影响。因经济前景不明朗，不少企业在是否招人上选择观望的态度。来自“前程无忧”网站的统计数据显示，该网站2009年下半年金融业职位招聘人数同比下降12%，减少的招聘岗位主要是外资银行、证券等机构，房地产业招聘人数2009年第三季度与第二季度相比下降了6%。智联招聘的统计显示，虽然总的职位数量在增加，但下半年的增长曲线与上半年比，已经放缓了很多，金融、贸易、房地产等行业的变化尤其明显。
与众多本科院校学生在毕业后还可以选择继续深造来推迟就业相比，高职院校的学生在毕业后只有两种可能，一是就业，二是失业。而高职教育本身就是以培养适应社会发展需要的高等技术应用型人才为根本目的的专门教育。毕业生是否成功就业也是评判此类教育是否成功的关键性指标。当然，影响高职毕业生就业的因素很多。但从多年的就业总体情况来看，自身的就业准备是其中一个最为重要的原因。可以说，就业准备是否充分直接影响就业成功概率。本文用职业成熟度来概括描述就业准备情况。也就是说，从历年经验来看，职业成熟度与就业成功率成正相关。
一、职业成熟度
1、职业成熟度理论简介。职业成熟度的概念最早由Super 在1955年的时候提出。用于评价个体是否具有作出符合其年龄特征的职业决策能力和态度。后来他的学生Crites 等人发展了职业成熟度理
收稿日期：2009-12-28
作者简介：孙灵（1983-），女，助教，从事研究方向：人力资源管理、劳动经济
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职教探索与研究 2010.01
论，并编制出量表，通过科学的测量手段来判断被试者的职业成熟度高低。其众多研究表明职业成熟度能够较好的预测个体的职业发展和行为。
2、国内高职毕业生职业成熟度理论研究。国内对大学生职业成熟度的研究不多且比较分散。尤其针对高职毕业生的研究更少见。迄今为止只有两个研究涉及高职毕业生。
第一个是台湾学者孙仲山等人在2001年根据职业成熟度的定义，结合台湾本土情况，编制了高职学生职业成熟度的测量问卷。包括应用咨询、职业认知、自我认知、个人调试、职业态度、价值观念、职业选择、条件评估等八个维度。
第二个是马远等人在2003年结合内地情况，制定了Crites 问卷的修订版。此版本专门针对职业前青年人（中专生、大专生、本科生）。包括职业选择投入度、职业选择取向性、职业选择妥协性、职业规划能力、问题解决能力等测试因子。
二、高职毕业生职业成熟度量表
为了确切分析出重庆市高职毕业生就业存在的内在问题及其具体原因，本人构建了以调查高职毕业生职业成熟度为基础的理论模型。本模型以研究职业成熟度的相关研究为理论基础，通过2009年2月至2009年6月的初步调研分析，构建出高职毕业生职业成熟读评价模型的四大维度以及22个分项指标。这四个维度是：职业资产、职业态度、职业规划和求职行动。四大维度下又设置了22个测量指标，如专业知识、专业技能、沟通能力、信息处理能力、职业资格认证、社会实践经历等（如表1所示）。
表1 高职毕业生职业成熟度量表
一级指标 高职毕业生职业成熟度量表
职业资产 二级指标
三级指标 （1）专业知识 （2）专业技能 （3）沟通能力 （4）职业资格认证 （5）社会实践经历 （6）学生社团经验 （7）职业自主性 （8）职业弹性
职业态度
（9）职业确定性 （10）职业投入性 （11）职业自信度
职业规划
（12）就业形势认知 （13）行业差异认知 （14）地区差异认知 （15）工作能力要求认知
（16）职业愿景 （17）薪酬预期 （18）招聘信息获知度 （19）职业指导培训
求职行动 （20）求职管道选择 （21）简历准备状况 （22）应聘心理准备
以上指标体系，是在相应的理论体系之上，吸取其他大学生就业情况研究（如西南大学优秀博硕论文研究）以及与相关专家讨论，经过多次修改后确定，并根据以上指标编制了适合本研究的调研问卷。
本次问卷发放事先经过样本的科学取样设计，在重庆市选取有代表性的高职院校作为问卷发放学校，共发放问卷600份，回收有效问卷533份，问卷有效回收率达到88.8%（由于调研时间原因，部分大学生已经回家或外出找工作，无法完成100%的样本调研）。本次问卷的样本取样达到事先预定的标准。在回收问卷后，对问卷用专业社会科学统计软件SPSS11.0进行信度检验，Alpha 值达到较高标准，证明该量表符合信度要求，可以进行测试。
表2 职业成熟度调查样本统计
N
V alid 600 Missing 67
0.88
Mean 69.60 Std.Error of Mean
Median 68.50 Std.Deviation 8.762
Mode 61(a)
V ariance 76.768 Std.Error of Skewness Std.Error of Kurtosis
0.241 0.478
Skewness 0.291
Kurtosis -0.444
Range 42 Minimum 49 Maximum 91
Sum 6960
如表2，进而可以发现正式调查回收的533份样本数据具有较强的代表性，在一定程度上反映了重庆市高职毕业生职业成熟度情况。样本统计数据的峰值和偏度值分别是-0.444和0.291，从相反的方向渐趋进于0，说明具有较强烈的正态分布趋势。整体资料的均值和中心值为69.60和68.5，二者之间只相差1.1，说明了533个抽查样本的整体较为平均。
三、高职毕业生职业成熟度问卷调查结果分析
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1、职业成熟度与就业成功率的关系极大，但不完全是正相关。通过对历年来的资料分析，我们假设这两个因素成正相关。通过本次问卷调查分析，这两个因素确实存在正相关关系。但此正相关到一定峰值后结束。接下来又呈负相关。整个呈现倒V 形相关。通过对被试的个别访谈，我们发现，职业成熟度高的一部分毕业生，自身确实很优秀，所以对就业的期望很高。对工作比较挑剔。反而签约的概率较小（如图1所示）。
0.070.060.050.040.030.020.010
中占据优势。
2、转变就业观念，确定合理的就业期望。第一，转变就业的地域观念。现在大学生在就业时普遍把就业地区瞄准发达地区和大城市。而现实是发达地区和大城市对外来人员的要求比较高，同时在这些地区人才数量在一定程度上趋近饱和，竞争激烈。第二，转变收入观念。大学生的数量逐年增加，使得劳动力供给增加，劳动力的薪酬不可避免地降低。大学生在选择就业岗位时，切忌把薪酬高低作为唯一标准。第三，树立“先就业，再择业”的观念。在社会竞争越来越剧烈的时代背景下，大学生首先应用积极的心态面对挑战，用真正的实力在社会上站住脚，在具有了一定的社会经验和实践能力后，再去选择自己理想的工作和环境，这样做相对“一步到位”的高期望来说就容易得多。
3、增加社会知识，课余时间多参加社会实践。用人单位希望毕业生到岗就能工作，而且一专多能，一人多岗。显然，现有的毕业生还有一定差距。从综合素质来看，毕业生缺乏吃苦耐劳，爱岗敬业的精神，不愿到艰苦行业工作，重工资待遇，缺乏艰苦创业精神，心理承受能力差，缺乏团结协作精神。知识面窄，人文知识欠缺，适应性差，满足不了用人单位的要求，这些因素都影响了大学生的就业。但是这些经验的积累和精神的锻炼，在学校这种环境是比较难完成的。相反，当大学生把自己放在社会实践中去，转换身份，就能积累相关经验。往往是学生们最不愿意去做的诸如营销、促销之类的工作，最能让学生体会社会生活艰辛，锻炼他们的意志品质。
[参考文献]
[1] 王路江、马俊杰、王志诚、唐钧.测量愿望—大学生职
业选择实证研究[M ].北京：中国人民大学出版社，2001 [2] 张兴杰.东北大学大学生择业行为调查分析及相应对
策研究[D ].沈阳：东北大学硕士学位论文，2003 [3] 郑海燕.大学生职业成熟度的结构极其发展特点[D ].
重庆：西南大学硕士学位论文，2006
2 3 4 5 6 7
8 9 10 11
图1 重庆高职毕业生整体就业形式趋势
2、职业资产指标与职业规划指标与就业成功率关联度最高。在问卷调查结果中，我们发现，职业资产指标与职业规划指标与就业成功率关联度最高。尤其是三级指标中的专业知识、专业技能、沟通能力、工作地点选择、工作薪酬期望与就业成功率直接相关。这也与我们从用人单位得到的反馈信息吻合。同时也充分体现了高职教育的特色。从用人单位处我们得知，他们对高职毕业生的要求更多体现在对专业技能的考核上，希望毕业生能减少从学校到职业人的时间过渡。同时，希望毕业生能正确对待工作地点和工作薪酬等问题，并表示他们对毕业生的这些实际问题有所规划和考虑，在相应时间后，通过对毕业生的工作情况考察后，会调整其工作地点或薪酬待遇。
四、基于实证研究的建议
1、高职毕业生要加强专业知识学习，锻炼过硬的专业技能。很多高职学生认为，到了高职学校就是学技术学手艺，其实这是对高职教育的一种极大的误解。产业工人不同于以往的工人，它应该是代表高素质高效率的一类工人。这类工人应该具备扎实的专业知识，具备继续学习和发展的潜力；同时锻炼过硬的专业技能。这样才能在就业和持续就业
[责任编辑：缪宁陵]
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高职毕业生职业成熟度与就业情况分析
孙 灵
（重庆教育学院 重庆 400067）
摘 要：大学生就业已经成为社会关注的焦点。可以试从毕业生职业成熟度来分析毕业生就业情况，职业成熟度可以全面评价毕
业生的就业准备情况，从能力到心理准备均包含其中。设计科学的量表及问卷，找出职业成熟度与就业情况的关联所在，并针对调查结果进行分析，给出建议。
关键词：职业成熟度；高职；毕业生
The Analysis on Career Maturity of Vocational Graduates and Employment
SUN Ling
(Chongqing Normal University, Chongqing 400067, China)
Abstract : Graduates employment issue has become the focus of attention of the whole society. This paper attempts to analyze the
employment situation of graduates from career maturity. Career maturity provides comprehensive assessment of the preparation of graduates, from ability to attitude. This design of the scientific scales and questionnaires find out the location of the employment situation and career maturity, and from the analysis of survey results to give recommendation.
Keywords: career maturity; higher vocational college; graduates
从2002年第一批扩招后的大学生面临就业开始，大学生就业问题就逐渐成为全社会关注的焦点。眼下正值毕业生求职的重要时期，金融危机会给毕业生就业造成多大的影响还难以预测。但从目前情况看，可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司业务萎缩，会减少用人数量；其次是国内为国外多种产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；再次是对能源工业的影响。因经济前景不明朗，不少企业在是否招人上选择观望的态度。来自“前程无忧”网站的统计数据显示，该网站2009年下半年金融业职位招聘人数同比下降12%，减少的招聘岗位主要是外资银行、证券等机构，房地产业招聘人数2009年第三季度与第二季度相比下降了6%。智联招聘的统计显示，虽然总的职位数量在增加，但下半年的增长曲线与上半年比，已经放缓了很多，金融、贸易、房地产等行业的变化尤其明显。
与众多本科院校学生在毕业后还可以选择继续深造来推迟就业相比，高职院校的学生在毕业后只有两种可能，一是就业，二是失业。而高职教育本身就是以培养适应社会发展需要的高等技术应用型人才为根本目的的专门教育。毕业生是否成功就业也是评判此类教育是否成功的关键性指标。当然，影响高职毕业生就业的因素很多。但从多年的就业总体情况来看，自身的就业准备是其中一个最为重要的原因。可以说，就业准备是否充分直接影响就业成功概率。本文用职业成熟度来概括描述就业准备情况。也就是说，从历年经验来看，职业成熟度与就业成功率成正相关。
一、职业成熟度
1、职业成熟度理论简介。职业成熟度的概念最早由Super 在1955年的时候提出。用于评价个体是否具有作出符合其年龄特征的职业决策能力和态度。后来他的学生Crites 等人发展了职业成熟度理
收稿日期：2009-12-28
作者简介：孙灵（1983-），女，助教，从事研究方向：人力资源管理、劳动经济
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职教探索与研究 2010.01
论，并编制出量表，通过科学的测量手段来判断被试者的职业成熟度高低。其众多研究表明职业成熟度能够较好的预测个体的职业发展和行为。
2、国内高职毕业生职业成熟度理论研究。国内对大学生职业成熟度的研究不多且比较分散。尤其针对高职毕业生的研究更少见。迄今为止只有两个研究涉及高职毕业生。
第一个是台湾学者孙仲山等人在2001年根据职业成熟度的定义，结合台湾本土情况，编制了高职学生职业成熟度的测量问卷。包括应用咨询、职业认知、自我认知、个人调试、职业态度、价值观念、职业选择、条件评估等八个维度。
第二个是马远等人在2003年结合内地情况，制定了Crites 问卷的修订版。此版本专门针对职业前青年人（中专生、大专生、本科生）。包括职业选择投入度、职业选择取向性、职业选择妥协性、职业规划能力、问题解决能力等测试因子。
二、高职毕业生职业成熟度量表
为了确切分析出重庆市高职毕业生就业存在的内在问题及其具体原因，本人构建了以调查高职毕业生职业成熟度为基础的理论模型。本模型以研究职业成熟度的相关研究为理论基础，通过2009年2月至2009年6月的初步调研分析，构建出高职毕业生职业成熟读评价模型的四大维度以及22个分项指标。这四个维度是：职业资产、职业态度、职业规划和求职行动。四大维度下又设置了22个测量指标，如专业知识、专业技能、沟通能力、信息处理能力、职业资格认证、社会实践经历等（如表1所示）。
表1 高职毕业生职业成熟度量表
一级指标 高职毕业生职业成熟度量表
职业资产 二级指标
三级指标 （1）专业知识 （2）专业技能 （3）沟通能力 （4）职业资格认证 （5）社会实践经历 （6）学生社团经验 （7）职业自主性 （8）职业弹性
职业态度
（9）职业确定性 （10）职业投入性 （11）职业自信度
职业规划
（12）就业形势认知 （13）行业差异认知 （14）地区差异认知 （15）工作能力要求认知
（16）职业愿景 （17）薪酬预期 （18）招聘信息获知度 （19）职业指导培训
求职行动 （20）求职管道选择 （21）简历准备状况 （22）应聘心理准备
以上指标体系，是在相应的理论体系之上，吸取其他大学生就业情况研究（如西南大学优秀博硕论文研究）以及与相关专家讨论，经过多次修改后确定，并根据以上指标编制了适合本研究的调研问卷。
本次问卷发放事先经过样本的科学取样设计，在重庆市选取有代表性的高职院校作为问卷发放学校，共发放问卷600份，回收有效问卷533份，问卷有效回收率达到88.8%（由于调研时间原因，部分大学生已经回家或外出找工作，无法完成100%的样本调研）。本次问卷的样本取样达到事先预定的标准。在回收问卷后，对问卷用专业社会科学统计软件SPSS11.0进行信度检验，Alpha 值达到较高标准，证明该量表符合信度要求，可以进行测试。
表2 职业成熟度调查样本统计
N
V alid 600 Missing 67
0.88
Mean 69.60 Std.Error of Mean
Median 68.50 Std.Deviation 8.762
Mode 61(a)
V ariance 76.768 Std.Error of Skewness Std.Error of Kurtosis
0.241 0.478
Skewness 0.291
Kurtosis -0.444
Range 42 Minimum 49 Maximum 91
Sum 6960
如表2，进而可以发现正式调查回收的533份样本数据具有较强的代表性，在一定程度上反映了重庆市高职毕业生职业成熟度情况。样本统计数据的峰值和偏度值分别是-0.444和0.291，从相反的方向渐趋进于0，说明具有较强烈的正态分布趋势。整体资料的均值和中心值为69.60和68.5，二者之间只相差1.1，说明了533个抽查样本的整体较为平均。
三、高职毕业生职业成熟度问卷调查结果分析
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职教探索与研究 2010.01
1、职业成熟度与就业成功率的关系极大，但不完全是正相关。通过对历年来的资料分析，我们假设这两个因素成正相关。通过本次问卷调查分析，这两个因素确实存在正相关关系。但此正相关到一定峰值后结束。接下来又呈负相关。整个呈现倒V 形相关。通过对被试的个别访谈，我们发现，职业成熟度高的一部分毕业生，自身确实很优秀，所以对就业的期望很高。对工作比较挑剔。反而签约的概率较小（如图1所示）。
0.070.060.050.040.030.020.010
中占据优势。
2、转变就业观念，确定合理的就业期望。第一，转变就业的地域观念。现在大学生在就业时普遍把就业地区瞄准发达地区和大城市。而现实是发达地区和大城市对外来人员的要求比较高，同时在这些地区人才数量在一定程度上趋近饱和，竞争激烈。第二，转变收入观念。大学生的数量逐年增加，使得劳动力供给增加，劳动力的薪酬不可避免地降低。大学生在选择就业岗位时，切忌把薪酬高低作为唯一标准。第三，树立“先就业，再择业”的观念。在社会竞争越来越剧烈的时代背景下，大学生首先应用积极的心态面对挑战，用真正的实力在社会上站住脚，在具有了一定的社会经验和实践能力后，再去选择自己理想的工作和环境，这样做相对“一步到位”的高期望来说就容易得多。
3、增加社会知识，课余时间多参加社会实践。用人单位希望毕业生到岗就能工作，而且一专多能，一人多岗。显然，现有的毕业生还有一定差距。从综合素质来看，毕业生缺乏吃苦耐劳，爱岗敬业的精神，不愿到艰苦行业工作，重工资待遇，缺乏艰苦创业精神，心理承受能力差，缺乏团结协作精神。知识面窄，人文知识欠缺，适应性差，满足不了用人单位的要求，这些因素都影响了大学生的就业。但是这些经验的积累和精神的锻炼，在学校这种环境是比较难完成的。相反，当大学生把自己放在社会实践中去，转换身份，就能积累相关经验。往往是学生们最不愿意去做的诸如营销、促销之类的工作，最能让学生体会社会生活艰辛，锻炼他们的意志品质。
[参考文献]
[1] 王路江、马俊杰、王志诚、唐钧.测量愿望—大学生职
业选择实证研究[M ].北京：中国人民大学出版社，2001 [2] 张兴杰.东北大学大学生择业行为调查分析及相应对
策研究[D ].沈阳：东北大学硕士学位论文，2003 [3] 郑海燕.大学生职业成熟度的结构极其发展特点[D ].
重庆：西南大学硕士学位论文，2006
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图1 重庆高职毕业生整体就业形式趋势
2、职业资产指标与职业规划指标与就业成功率关联度最高。在问卷调查结果中，我们发现，职业资产指标与职业规划指标与就业成功率关联度最高。尤其是三级指标中的专业知识、专业技能、沟通能力、工作地点选择、工作薪酬期望与就业成功率直接相关。这也与我们从用人单位得到的反馈信息吻合。同时也充分体现了高职教育的特色。从用人单位处我们得知，他们对高职毕业生的要求更多体现在对专业技能的考核上，希望毕业生能减少从学校到职业人的时间过渡。同时，希望毕业生能正确对待工作地点和工作薪酬等问题，并表示他们对毕业生的这些实际问题有所规划和考虑，在相应时间后，通过对毕业生的工作情况考察后，会调整其工作地点或薪酬待遇。
四、基于实证研究的建议
1、高职毕业生要加强专业知识学习，锻炼过硬的专业技能。很多高职学生认为，到了高职学校就是学技术学手艺，其实这是对高职教育的一种极大的误解。产业工人不同于以往的工人，它应该是代表高素质高效率的一类工人。这类工人应该具备扎实的专业知识，具备继续学习和发展的潜力；同时锻炼过硬的专业技能。这样才能在就业和持续就业
[责任编辑：缪宁陵]
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