《祝愿歌》
邻水县九龙中学 吴云
教学目标:
1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
教学方法：练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：
一、导入
１、课前播放《祝愿歌》
２、提问引入节日话题
二、我们的节日
１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过的节日有哪些？
宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日的分类与节日民俗。
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里的歌
１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。
A《祝福祖国》 国庆节
B《每当我走过老师得窗前》 教师节
C《母亲》 母亲节
D《一二三四歌》 建军节
２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。
四、歌声里的祝福
１、听赏《祝愿歌》
（１）听赏全曲
提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？
Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？
（２）感受旋律特点。（前半拍休止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲
（２）学生跟原声带唱一遍
（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）
五、分组设计歌单
、（１）．国庆组
（２）．八一组
（３）．春节组
２、分组以个人或小组代表本组表演节目
六．小结
教学反思：
该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：
1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。
2、教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。
3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。
4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。
5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。
总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。
《祝愿歌》
邻水县九龙中学 吴云
课型：以唱歌为主的音乐课
课时：一课时
教学重点：
1、让学生了解一些节日里的歌。
2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。
3、在学唱《祝愿歌》后，要鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福。让学生从创作中与情感上均获得美好体验。
教学重点：
1、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱八分休止附与附点八分音符；
教学难点：
1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。 教学用具：手风琴、电子琴。
教学过程：
一、组织教学（师生问好歌）
二、新课导入
师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片，请同学们用简单的 语言描述一下图片的内容，他们在做什么？
（学生回答，教师做简单的引导）。
生1：泼水节。 生2：傣族的泼水节。
师：大家说得非常好。请大家继续看第二幅图片。
生1：火把节
生2：彝族人的火把节
师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我 们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来了解一下《节日里的歌》。
三、新课教学
师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道哪 些呢？
师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。
师：好，先听第一首。
生：（认真听赏）
师：请问这首歌曲的歌名是什么？它适合在什么节日演唱呢？
生齐：《当兵的人》。适和建军节唱。
师：好，请听下一首歌曲。
生：（仔细聆听）
师：好，听完啦。那这首歌的歌名是？
生齐：《夕阳红》
师：那适合在哪个节日里演唱呢？
生齐：重阳节。
师：非常正确。
生：（情绪高涨，继续聆听）
师：请学生欣赏第三首歌
师：那这首歌曲是什么？适合在什么节日演唱呢？
生：《长大后就成了你》教师节
师：好，让我们最后听一首歌曲。
生：（不是很熟悉）
师：那么这首歌，大家不是很熟悉。老师告诉大家，它是《烛光里的妈妈》，张强演唱的，是八十年代的一首歌曲。那它适合在什么节日里演唱呢？ 生齐：母亲节。
师：对，是母亲节。
师：对，非常好。
师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节 日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，
今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书翻到《祝愿歌》。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会 歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？ 听——《祝愿歌》
师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？
生1：欢快的。 生2：愉悦的。
师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。
师：现在老师也情不自禁想给同学们演唱一遍，唱的时候请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？
生1：每一句的开头都有一个八分休止符。
生2：还有那个小圆点，附点音符。
师：对，前八分休止符还有附点八分音符。
师：对，整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这 歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前 八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相 符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一 个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。（出示节奏条） 1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖
师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜 附点附点小不点，像颗豆豆不起眼； 它在音符右边站，时值就要增一半。 生：（学唱节奏并准确唱出旋律）
师：好，大家唱的很准确。再待会的演唱中要注意节奏的准确度。
师：现在请跟着老师的琴，用“la”音轻声哼唱这首歌曲，要注意发声的位置和唱歌的坐姿。
生：（师生轻声哼唱，老师电子琴伴奏）。
师：好，同学们唱得非常好，现在咱们再来演唱一次歌谱。
生：（视唱歌谱，老师电子琴伴奏）
师：好，这次你们来把歌词填进去，要注意歌曲的演唱情绪呦。
生：（唱）。（有感情的演唱，老师伴奏）
师：好，大家唱得非常好，那大家现在来看歌谱，我们以前学过歌曲的曲式，请
大家来看看这首歌的曲式是怎样的？
生：二段体 A+B。
师：那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢？ 生齐：从“祝你愉快学习”开始就是第二段啦。
师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。 生：（唱，老师伴奏）
师：大家演唱的非常好，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友，下面我们就分成两个大组，为歌曲的B段来创作填词，待会每个组用自己设计的演唱方式来为大家演唱，看哪个组的歌词写得押韵又得体。发挥大家的写作能力吧。好，现在开始。（播放《祝愿歌》） 生：（分组创作）。 师：好，现在我们有请两个组的代表分别来演唱你们的作品。
生1：（演唱）。 生2：（演唱）。
师：同学们创作的非常好，那老师在课前也创作了两段B段歌词，请同学们一起来演唱一次吧。
生：（唱）
师：大家唱得非常好，我们现在来总结一下节日里的两种不同类型的歌曲。
1、歌曲的主题与节日的主题一致。就如我们一开始听到的那四首歌曲，就 是这种类型。老师还举了两个例子。如：《当兵的人》、《长大后就成了你》适合在什么节日演唱呢？
生：八一建军节、教师节师：
2、那第二种类别就是适合在不同节日演唱的表达祝福、欢乐、友谊与思念 等情感的歌曲。比如说我们今天学过的《祝愿歌》，老师还例举了两首歌，《友谊地久天长》、《感恩的心》。
师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？
生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。
生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。
生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。
师：好，同学们说的非常好，课后同学们也可以搜集一些不同类别的节日里的歌，在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？ 生：好。
师：最后，老师也祝福大家，学习更上一层楼！也希望同学们在以后的节日里用我们的歌声把最美好的祝福送给我们身边的每一个人。（寓德育于音乐教育中）
四、教学反思：
该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。
《祝愿歌》
邻水县九龙中学 吴云
教学目标:
1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
教学方法：练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：
一、导入
１、课前播放《祝愿歌》
２、提问引入节日话题
二、我们的节日
１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过的节日有哪些？
宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日的分类与节日民俗。
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里的歌
１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。
A《祝福祖国》 国庆节
B《每当我走过老师得窗前》 教师节
C《母亲》 母亲节
D《一二三四歌》 建军节
２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。
四、歌声里的祝福
１、听赏《祝愿歌》
（１）听赏全曲
提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？
Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？
（２）感受旋律特点。（前半拍休止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲
（２）学生跟原声带唱一遍
（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）
五、分组设计歌单
、（１）．国庆组
（２）．八一组
（３）．春节组
２、分组以个人或小组代表本组表演节目
六．小结
教学反思：
该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：
1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。
2、教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。
3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。
4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。
5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。
总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。
《祝愿歌》
邻水县九龙中学 吴云
课型：以唱歌为主的音乐课
课时：一课时
教学重点：
1、让学生了解一些节日里的歌。
2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。
3、在学唱《祝愿歌》后，要鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福。让学生从创作中与情感上均获得美好体验。
教学重点：
1、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱八分休止附与附点八分音符；
教学难点：
1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。 教学用具：手风琴、电子琴。
教学过程：
一、组织教学（师生问好歌）
二、新课导入
师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片，请同学们用简单的 语言描述一下图片的内容，他们在做什么？
（学生回答，教师做简单的引导）。
生1：泼水节。 生2：傣族的泼水节。
师：大家说得非常好。请大家继续看第二幅图片。
生1：火把节
生2：彝族人的火把节
师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我 们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来了解一下《节日里的歌》。
三、新课教学
师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道哪 些呢？
师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。
师：好，先听第一首。
生：（认真听赏）
师：请问这首歌曲的歌名是什么？它适合在什么节日演唱呢？
生齐：《当兵的人》。适和建军节唱。
师：好，请听下一首歌曲。
生：（仔细聆听）
师：好，听完啦。那这首歌的歌名是？
生齐：《夕阳红》
师：那适合在哪个节日里演唱呢？
生齐：重阳节。
师：非常正确。
生：（情绪高涨，继续聆听）
师：请学生欣赏第三首歌
师：那这首歌曲是什么？适合在什么节日演唱呢？
生：《长大后就成了你》教师节
师：好，让我们最后听一首歌曲。
生：（不是很熟悉）
师：那么这首歌，大家不是很熟悉。老师告诉大家，它是《烛光里的妈妈》，张强演唱的，是八十年代的一首歌曲。那它适合在什么节日里演唱呢？ 生齐：母亲节。
师：对，是母亲节。
师：对，非常好。
师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节 日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，
今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书翻到《祝愿歌》。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会 歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？ 听——《祝愿歌》
师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？
生1：欢快的。 生2：愉悦的。
师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。
师：现在老师也情不自禁想给同学们演唱一遍，唱的时候请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？
生1：每一句的开头都有一个八分休止符。
生2：还有那个小圆点，附点音符。
师：对，前八分休止符还有附点八分音符。
师：对，整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这 歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前 八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相 符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一 个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。（出示节奏条） 1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖
师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜 附点附点小不点，像颗豆豆不起眼； 它在音符右边站，时值就要增一半。 生：（学唱节奏并准确唱出旋律）
师：好，大家唱的很准确。再待会的演唱中要注意节奏的准确度。
师：现在请跟着老师的琴，用“la”音轻声哼唱这首歌曲，要注意发声的位置和唱歌的坐姿。
生：（师生轻声哼唱，老师电子琴伴奏）。
师：好，同学们唱得非常好，现在咱们再来演唱一次歌谱。
生：（视唱歌谱，老师电子琴伴奏）
师：好，这次你们来把歌词填进去，要注意歌曲的演唱情绪呦。
生：（唱）。（有感情的演唱，老师伴奏）
师：好，大家唱得非常好，那大家现在来看歌谱，我们以前学过歌曲的曲式，请
大家来看看这首歌的曲式是怎样的？
生：二段体 A+B。
师：那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢？ 生齐：从“祝你愉快学习”开始就是第二段啦。
师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。 生：（唱，老师伴奏）
师：大家演唱的非常好，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友，下面我们就分成两个大组，为歌曲的B段来创作填词，待会每个组用自己设计的演唱方式来为大家演唱，看哪个组的歌词写得押韵又得体。发挥大家的写作能力吧。好，现在开始。（播放《祝愿歌》） 生：（分组创作）。 师：好，现在我们有请两个组的代表分别来演唱你们的作品。
生1：（演唱）。 生2：（演唱）。
师：同学们创作的非常好，那老师在课前也创作了两段B段歌词，请同学们一起来演唱一次吧。
生：（唱）
师：大家唱得非常好，我们现在来总结一下节日里的两种不同类型的歌曲。
1、歌曲的主题与节日的主题一致。就如我们一开始听到的那四首歌曲，就 是这种类型。老师还举了两个例子。如：《当兵的人》、《长大后就成了你》适合在什么节日演唱呢？
生：八一建军节、教师节师：
2、那第二种类别就是适合在不同节日演唱的表达祝福、欢乐、友谊与思念 等情感的歌曲。比如说我们今天学过的《祝愿歌》，老师还例举了两首歌，《友谊地久天长》、《感恩的心》。
师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？
生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。
生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。
生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。
师：好，同学们说的非常好，课后同学们也可以搜集一些不同类别的节日里的歌，在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？ 生：好。
师：最后，老师也祝福大家，学习更上一层楼！也希望同学们在以后的节日里用我们的歌声把最美好的祝福送给我们身边的每一个人。（寓德育于音乐教育中）
四、教学反思：
该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。