教学语法 贵在得法

教学语法 贵在得法

摘 要：“运用英语进行交际首先必须掌握它的语法规则。用交际教学法意味着教学生使用目的语完成任务，同时教学生必要的语法结构以达到此目的。”alexander （1990）学习英语是为了使用英语，而语法知识是语言使用不可或缺的支持系统。对语言形式的正确把握将促进交际能力的提高。从语法的性质看，它是语言赖以形成和发展的要素，是掌握语言的必用工具。针对不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学时段，教师可以采用不同的语法教学模式和教学方法。

关键词：语法教学；交际原则；形式优先原则；适量原则；情景教学法；演绎法；归纳法；类比法；任务活动法；三维教学法；4p 教学法；问题；策略

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-068-02

一、语法的地位

所谓语法，简言之，就是遣词造句的规则。正因为语法揭示了词性变化和遣词造句的规律，所以，学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，可以使中国学生在学习英语过程中少走弯路。

20世纪60年代，英语学习策略专家rubin 总结了善于学习语言者的若干特征，其中一个重要特征就是：“a good language learner pays attention to both form and meaning.”可见，要学好英语，

教学语法 贵在得法

摘 要：“运用英语进行交际首先必须掌握它的语法规则。用交际教学法意味着教学生使用目的语完成任务，同时教学生必要的语法结构以达到此目的。”alexander （1990）学习英语是为了使用英语，而语法知识是语言使用不可或缺的支持系统。对语言形式的正确把握将促进交际能力的提高。从语法的性质看，它是语言赖以形成和发展的要素，是掌握语言的必用工具。针对不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学时段，教师可以采用不同的语法教学模式和教学方法。

关键词：语法教学；交际原则；形式优先原则；适量原则；情景教学法；演绎法；归纳法；类比法；任务活动法；三维教学法；4p 教学法；问题；策略

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-068-02

一、语法的地位

所谓语法，简言之，就是遣词造句的规则。正因为语法揭示了词性变化和遣词造句的规律，所以，学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，可以使中国学生在学习英语过程中少走弯路。

20世纪60年代，英语学习策略专家rubin 总结了善于学习语言者的若干特征，其中一个重要特征就是：“a good language learner pays attention to both form and meaning.”可见，要学好英语，


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