心理学研究表明，一个在性格上有缺陷的人，其人际关系的协调性和社会适应能力都会受到严重影响，也会遭到更多的精神刺激，容易形成心理矛盾冲突和紧张状态，诱发心身疾病。可见，塑造孩子良好的性格，对青少年来说是十分重要的事情。
人的性格是在一个人生理素质的基础上，在社会实践活动中逐步形成的。每个人所处的具体环境和教育条件的不同，会使他们形成的性格具有不同的特征。换句话说，性格的形成固然与遗传有一定的关系，但也可以运用社会生活、家庭熏陶、学校教育和个人心理作用的影响来培养。正是因为人的性格对于个人发展和社会进步有着直接、间接的影响，家长更应该注意从小培养，使孩子具有良好的性格。
孩子在婴儿时期性格就开始萌芽，从学龄期起逐渐形成自己的性格。这时，儿童大脑的兴奋性增强，睡眠时间相应减少，活动量也随之增大。与此同时，大脑的抑制过程增大，主要表现为学龄儿童能细致地分析和综合外界事物，更好地抑制自己的行为。
孩子入学后，改变了从前以家庭关系为主的状况，建立了师生关系、同学关系，其接触与联系也日益广泛和增多。这是一个人走向社会的起点。在这个时期，要培养孩子正确的学习动机和学习态度，引导孩子对学习发生浓厚的兴趣，使之成为自觉行动。有些儿童由于不适应学校的陌生环境，产生焦虑和恐惧，因而不愿去学校。这种现象叫做“学校恐惧症”，是儿童神经官能症之一。初入学的孩子要学会自己吃饭、穿衣和整理书包等，不要事事依靠别人代做。父母如果迁就、溺爱或不相信他们的能力，甚至过分照顾，就会损害孩子独立性的发展。同时还应要求孩子按时起床和完成作业，养成遵守纪律的习惯。孩子到了初中阶段，已具备一定的性格特点。在这个阶段，孩子生理、心理逐渐成熟，知识逐渐丰富，视野逐渐开阔，同时面临着毕业、升学、就业乃至恋爱婚姻、独立生活等一系列问题，性格必然迅速发展。青少年时期是人生的转折时期，如果家长能及时地予以引导点拨，帮助教育，就会逐步形成良好的性格。要帮助孩子确立正确的人生观，认识人生的意义和价值，培养高尚的情操、乐观的情绪、坚强的毅力。
作为家长，还要注意帮助孩子积极地适应社会环境，在改造不良环境过程中养成良好的性格。如果孩子一遇到困难，家长就出来帮助，甚至越俎代庖，这样就不利于良好性格的形成。要注意客观地分析孩子的不良性格，耐心细致地引导他们认识自己的不良性格，如急躁粗野、优柔寡断、胆小脆弱、怪僻离群等，并教育孩子自觉地克服、战胜它。
塑造孩子良好的性格，不是靠孤立的哪一种修养就能实现，它与优秀的品质、正确的态度、饱满的精神、坚强的意志等密切相关。因此，家长应引导孩子从多方面作坚持不懈的努力。（宁琳净）
心理学研究表明，一个在性格上有缺陷的人，其人际关系的协调性和社会适应能力都会受到严重影响，也会遭到更多的精神刺激，容易形成心理矛盾冲突和紧张状态，诱发心身疾病。可见，塑造孩子良好的性格，对青少年来说是十分重要的事情。
人的性格是在一个人生理素质的基础上，在社会实践活动中逐步形成的。每个人所处的具体环境和教育条件的不同，会使他们形成的性格具有不同的特征。换句话说，性格的形成固然与遗传有一定的关系，但也可以运用社会生活、家庭熏陶、学校教育和个人心理作用的影响来培养。正是因为人的性格对于个人发展和社会进步有着直接、间接的影响，家长更应该注意从小培养，使孩子具有良好的性格。
孩子在婴儿时期性格就开始萌芽，从学龄期起逐渐形成自己的性格。这时，儿童大脑的兴奋性增强，睡眠时间相应减少，活动量也随之增大。与此同时，大脑的抑制过程增大，主要表现为学龄儿童能细致地分析和综合外界事物，更好地抑制自己的行为。
孩子入学后，改变了从前以家庭关系为主的状况，建立了师生关系、同学关系，其接触与联系也日益广泛和增多。这是一个人走向社会的起点。在这个时期，要培养孩子正确的学习动机和学习态度，引导孩子对学习发生浓厚的兴趣，使之成为自觉行动。有些儿童由于不适应学校的陌生环境，产生焦虑和恐惧，因而不愿去学校。这种现象叫做“学校恐惧症”，是儿童神经官能症之一。初入学的孩子要学会自己吃饭、穿衣和整理书包等，不要事事依靠别人代做。父母如果迁就、溺爱或不相信他们的能力，甚至过分照顾，就会损害孩子独立性的发展。同时还应要求孩子按时起床和完成作业，养成遵守纪律的习惯。孩子到了初中阶段，已具备一定的性格特点。在这个阶段，孩子生理、心理逐渐成熟，知识逐渐丰富，视野逐渐开阔，同时面临着毕业、升学、就业乃至恋爱婚姻、独立生活等一系列问题，性格必然迅速发展。青少年时期是人生的转折时期，如果家长能及时地予以引导点拨，帮助教育，就会逐步形成良好的性格。要帮助孩子确立正确的人生观，认识人生的意义和价值，培养高尚的情操、乐观的情绪、坚强的毅力。
作为家长，还要注意帮助孩子积极地适应社会环境，在改造不良环境过程中养成良好的性格。如果孩子一遇到困难，家长就出来帮助，甚至越俎代庖，这样就不利于良好性格的形成。要注意客观地分析孩子的不良性格，耐心细致地引导他们认识自己的不良性格，如急躁粗野、优柔寡断、胆小脆弱、怪僻离群等，并教育孩子自觉地克服、战胜它。
塑造孩子良好的性格，不是靠孤立的哪一种修养就能实现，它与优秀的品质、正确的态度、饱满的精神、坚强的意志等密切相关。因此，家长应引导孩子从多方面作坚持不懈的努力。（宁琳净）