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从身边寻找
诗 、书 、曲、诵 、画 ，寻找 “ 身边的榜样 ” ，评选 “ 道德 新事” ，学生用
自己喜爱的艺术形式 表达着心 中的道德理想 ，用 自己的行 动为 心灵洒 上了一
片道德 的阳光 。
日前 ， 上海市黄浦 区 “ 树社会 主义荣辱观 。 经典黄浦文 明人”—— 未成 年人 做
＋佳道德新事评选揭晓，“ 爱心接力”“ 为国争光”“ 身有残疾 自强不息”“ 相互扶持
，
一
Ｉ， ，
勇面挫折”“ 勤工俭学帮助家境贫困的同学”等 １ 件 “ １ 道德新事”通过学生的自主 推荐，投票当选。７ 万余名学生从身边熟悉的人和亭中找到了感动 自己的力量。 十佳道德新事评选是黄浦区已开展了五年的 “ 阳光系列” 道德教育主题活动的一 个缩影。 黄浦区教育局德育室副主任李峻告诉记者， 美好的道德就像温暖的阳光， 普 照每一个人的心灵 ，阳光是自主散发光和热的，能够凝聚无穷能量 ， 道德也是一样。 “ 知荣辱． 讲诚信 ， 一言好比九只鼎；勇求索， 贵实践， 愚公移山有恒心。 你 ”“ 拍一， 我拍一。面对国旗齐敬礼 ； 你拍二， 我拍二， 见到师长讲礼仪。 ”自２ ０ 年 ０１ 起，“ 阳光系列”活动先后开展了以 “ 我心中的公民道德”为主题的绘画创作和诗、 书、曲、诵的征集活动 ， 得到了全区中小学生、教师、家长的热烈响应，仅当时的 图画汇编本 《 我爱阳光》就发行了 １ 余万册。 ０ 为了解决 “ 画什么”“ 写什么” 学生们以个人或小组的形式走向社会， ， 观察、 调
研、 讨论 。 自己的眼睛看世界 ， 自己的心去辨别社会 的美与丑、 用 用 对与错、 善与恶 。
北京东路小学的一名学生在十分钟劳动的时候， 无意中将劳动时的感受说了出 来，旁边的同学听后受到启发 ，即以劳动为题创作了一首小诗写在了黑板报上。敬 业中学一名学生画了一幅题为 “ 迟到”的漫画，同班同学看到了深有感触，借用裴
多菲的名句 ，写下了 “ 学习诚可贵，自律价更高”的小诗。回民小学学生在讨论诗 歌中提及一些不好的道德行为时。 有学生忍不住说：“ 这种行为我平时不是也有 咦。
吗？ ” 宁路 三小的学生说 ， 徽 以前的童谣反映的 内容和我们现 在的生活 关联 并不多 ，
现在我们有真正属于自己的童谣了。学生们开始学会用心感受周围的人和事， 发现 身边的真善美 ， 并通过 自己的才艺将心中的道德展现出来，学生们认为， 这个过程 远比老师在课堂上千百遍地讲解有效得多。 有了实践体验的平台，学生们
开始思考 “ 这样做对吗７”“ 为什么明明不对还
我们 人人 都
要遵纪守法 。
一 一
在活动中成长
文 ／上 海 市 尚 文 中 学 学 生 陈 君 清
我们班 曾经集体 创怍过一首 网络文 明你我 唱的诗 歌，当时为了写出这 首诗，同
学们 围坐在一起讨论 了好久 。记得在谈 到网络交友时 ，我说 了一句 自己觉得很满意
的句子：“ 写贺卡 ，送祝福 ，广 交朋友通八方． ． ”没 想到遭到 了同学的反驳 ：“ 广交 ‘
朋 友’这个提 法不好 ，我们对 网络上 的 ‘ 朋友’的判断力还不足，应该改成 ‘ 谨慎 交友 ’比较好 。 而一边又有 一个 同学发表不 同意 见认为 ，“ ” 谨慎交友 ”显得被动 ， “ 善于交友” 更加符合 当代 学生的 网络文 明。于是这句诗 变为 了 “ 写贺卡 ，送祝 福， 善于交友通八 方。 ”这 首小诗我 至今 会背 ，当时的讨论 也令我 印象深 刻。
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感动 的力量 文刊计 ／记 琳 本 者
有人这么做昵７”“ 怎样才能做得更好？”为了让学生的道德体验从情感走向认知，
获得更大的共鸣和认同， 许多学校没有让活动搞过就完， 而是开始有意识地引导学
生进行更深入 的 自 反思 。 我 尚文中学根据学生普遍喜欢上网的特点。 在班级中对网络文明进行了集中 讨论， 提出了十条 建议 。写 出了 “ 看新 闻 ，知天下 ，查 阅资料 学习忙 ；博游戏 ，相切磋 ， 虚拟游戏勿迷茫”这类网络文明你我唱的诗歌。市八中学、黄浦学校将活动与校园
文明提示语结合 ， 使同学们对不文明行为有了更深刻的认识 ， 坚决杜绝不文明行为
成 为学生 的 自觉意识 。
学生的积极Ｉ被激发出来后， 哇 ＝ 产生出了很大的创造力， 对道德的认同感和自 觉性
也大大提升。大境中学的学生们自主编写了 《 校园道德实践 ｌＯ ； Ｏ 例》 市南中学的学
生们成立了自己的 “ 学生自 律委员会” 徽宁路第三小学、应昌期围棋学校等学校的 ； 学生们编起了 “ 我身边的道德小故事” 还与家长一同制作起了 “ ， 阳光小报” 。 “ 今年过节不送礼 。送礼就送身边的 ‘ 榜样”，这是几年来黄浦区的学生家庭 ’ 在过年时流传的一句 “ 名言” 他们所说的 “ 。 身边的榜样”指的是区里编写的 《 黄浦 学子风采录》小册子。从 ２ Ｏ 年开始 ， Ｏ１ 黄浦区采用身边人写身边故事的做法 ． 编 写了两本 《 黄浦学子风采录》 。书中的主人公来 自 全区学生 自己选出的 ７ 所中小学 ７ １３ 位学生，内容涉及学生生活的每一个层面。 ０ 学生们充满
感情的写作。 使书中人物焕发出了生命的活力。 这些有感而发的身 边故事深深地打动了同龄少年。 学生感到亲切易学。 很多同学由衷地感叹：“ 其实榜 样就在我们的身边，只是我们未曾留意。 如果大家都能这么做，我们的生活将会 ”“
更 美好 。 ”
好事大家说， 说大家， 于是又引发了 “ 寻找身边的榜样”“ 我与身边的榜样交朋 友”等系列教育活动 ． 学生在寻觅榜样、学习榜样的过程中主动接受了教育。格致 中学一位学生说：“ 我以前一直觉得我的同桌很普通 ， 甚至不如我。 但是深入了解后
我才发现他在逆境中自强不息的品格是多么可贵， 他是我们大家的榜样。 求知中学 ” 位学生在读后感中写到 “ 只要不懈努力，就一定会有收获，或许下一个优秀学子
一
就是你。 ”从 “ 身边的榜样”到 “ 十佳道德新事” 众多身边的榜样集合成了一幅学 ， 生心中的道德群像 ， 学生们也从无意识到有意识， 搭建起了一个共同的 “ 道德家园” 。
双休 日参加社区劳动
生活是最重要的道德老师
文 ／上海市 中小学德 育研 究协会副秘书长 毛裕介
道德观念 的形成需要靠学生 自己一点点地体 悟，在德育 活动中，教育 目的越隐
蔽 ，效果反 而越好。基于这样 的思考 ，我们从 ２０ 年 ９月启动 了 “ ０２ 阳光 系列”道德教
育活动。 生活是最重要的道德老师， 有了 道德体验实践的平台， 就有了 道德情感的源 泉。我们首先要求学生把在社会 实践 中 得的感性认识通过儿歌、童谣 、 画等形式 获 绘
表现出来，使学生的道德经验得到积 累。其次 ，我们又 引导学生通过交流分 享，引发 道德 意识的共鸣 ， 使道德情感逐步从感性走 向理性 。最后，我们通过研 究探 索、榜样 示范，努力营造 良好 的氛 围，让学生 “ 见贤思齐” ，促成 学生道德行为的规范。
Ｉ ｌ ｄ
《上 海教竹》半 刊
０ Ｂ ２ ０ ５／ ０６
７
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从身边寻找
诗 、书 、曲、诵 、画 ，寻找 “ 身边的榜样 ” ，评选 “ 道德 新事” ，学生用
自己喜爱的艺术形式 表达着心 中的道德理想 ，用 自己的行 动为 心灵洒 上了一
片道德 的阳光 。
日前 ， 上海市黄浦 区 “ 树社会 主义荣辱观 。 经典黄浦文 明人”—— 未成 年人 做
＋佳道德新事评选揭晓，“ 爱心接力”“ 为国争光”“ 身有残疾 自强不息”“ 相互扶持
，
一
Ｉ， ，
勇面挫折”“ 勤工俭学帮助家境贫困的同学”等 １ 件 “ １ 道德新事”通过学生的自主 推荐，投票当选。７ 万余名学生从身边熟悉的人和亭中找到了感动 自己的力量。 十佳道德新事评选是黄浦区已开展了五年的 “ 阳光系列” 道德教育主题活动的一 个缩影。 黄浦区教育局德育室副主任李峻告诉记者， 美好的道德就像温暖的阳光， 普 照每一个人的心灵 ，阳光是自主散发光和热的，能够凝聚无穷能量 ， 道德也是一样。 “ 知荣辱． 讲诚信 ， 一言好比九只鼎；勇求索， 贵实践， 愚公移山有恒心。 你 ”“ 拍一， 我拍一。面对国旗齐敬礼 ； 你拍二， 我拍二， 见到师长讲礼仪。 ”自２ ０ 年 ０１ 起，“ 阳光系列”活动先后开展了以 “ 我心中的公民道德”为主题的绘画创作和诗、 书、曲、诵的征集活动 ， 得到了全区中小学生、教师、家长的热烈响应，仅当时的 图画汇编本 《 我爱阳光》就发行了 １ 余万册。 ０ 为了解决 “ 画什么”“ 写什么” 学生们以个人或小组的形式走向社会， ， 观察、 调
研、 讨论 。 自己的眼睛看世界 ， 自己的心去辨别社会 的美与丑、 用 用 对与错、 善与恶 。
北京东路小学的一名学生在十分钟劳动的时候， 无意中将劳动时的感受说了出 来，旁边的同学听后受到启发 ，即以劳动为题创作了一首小诗写在了黑板报上。敬 业中学一名学生画了一幅题为 “ 迟到”的漫画，同班同学看到了深有感触，借用裴
多菲的名句 ，写下了 “ 学习诚可贵，自律价更高”的小诗。回民小学学生在讨论诗 歌中提及一些不好的道德行为时。 有学生忍不住说：“ 这种行为我平时不是也有 咦。
吗？ ” 宁路 三小的学生说 ， 徽 以前的童谣反映的 内容和我们现 在的生活 关联 并不多 ，
现在我们有真正属于自己的童谣了。学生们开始学会用心感受周围的人和事， 发现 身边的真善美 ， 并通过 自己的才艺将心中的道德展现出来，学生们认为， 这个过程 远比老师在课堂上千百遍地讲解有效得多。 有了实践体验的平台，学生们
开始思考 “ 这样做对吗７”“ 为什么明明不对还
我们 人人 都
要遵纪守法 。
一 一
在活动中成长
文 ／上 海 市 尚 文 中 学 学 生 陈 君 清
我们班 曾经集体 创怍过一首 网络文 明你我 唱的诗 歌，当时为了写出这 首诗，同
学们 围坐在一起讨论 了好久 。记得在谈 到网络交友时 ，我说 了一句 自己觉得很满意
的句子：“ 写贺卡 ，送祝福 ，广 交朋友通八方． ． ”没 想到遭到 了同学的反驳 ：“ 广交 ‘
朋 友’这个提 法不好 ，我们对 网络上 的 ‘ 朋友’的判断力还不足，应该改成 ‘ 谨慎 交友 ’比较好 。 而一边又有 一个 同学发表不 同意 见认为 ，“ ” 谨慎交友 ”显得被动 ， “ 善于交友” 更加符合 当代 学生的 网络文 明。于是这句诗 变为 了 “ 写贺卡 ，送祝 福， 善于交友通八 方。 ”这 首小诗我 至今 会背 ，当时的讨论 也令我 印象深 刻。
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学生的积极Ｉ被激发出来后， 哇 ＝ 产生出了很大的创造力， 对道德的认同感和自 觉性
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生们成立了自己的 “ 学生自 律委员会” 徽宁路第三小学、应昌期围棋学校等学校的 ； 学生们编起了 “ 我身边的道德小故事” 还与家长一同制作起了 “ ， 阳光小报” 。 “ 今年过节不送礼 。送礼就送身边的 ‘ 榜样”，这是几年来黄浦区的学生家庭 ’ 在过年时流传的一句 “ 名言” 他们所说的 “ 。 身边的榜样”指的是区里编写的 《 黄浦 学子风采录》小册子。从 ２ Ｏ 年开始 ， Ｏ１ 黄浦区采用身边人写身边故事的做法 ． 编 写了两本 《 黄浦学子风采录》 。书中的主人公来 自 全区学生 自己选出的 ７ 所中小学 ７ １３ 位学生，内容涉及学生生活的每一个层面。 ０ 学生们充满
感情的写作。 使书中人物焕发出了生命的活力。 这些有感而发的身 边故事深深地打动了同龄少年。 学生感到亲切易学。 很多同学由衷地感叹：“ 其实榜 样就在我们的身边，只是我们未曾留意。 如果大家都能这么做，我们的生活将会 ”“
更 美好 。 ”
好事大家说， 说大家， 于是又引发了 “ 寻找身边的榜样”“ 我与身边的榜样交朋 友”等系列教育活动 ． 学生在寻觅榜样、学习榜样的过程中主动接受了教育。格致 中学一位学生说：“ 我以前一直觉得我的同桌很普通 ， 甚至不如我。 但是深入了解后
我才发现他在逆境中自强不息的品格是多么可贵， 他是我们大家的榜样。 求知中学 ” 位学生在读后感中写到 “ 只要不懈努力，就一定会有收获，或许下一个优秀学子
一
就是你。 ”从 “ 身边的榜样”到 “ 十佳道德新事” 众多身边的榜样集合成了一幅学 ， 生心中的道德群像 ， 学生们也从无意识到有意识， 搭建起了一个共同的 “ 道德家园” 。
双休 日参加社区劳动
生活是最重要的道德老师
文 ／上海市 中小学德 育研 究协会副秘书长 毛裕介
道德观念 的形成需要靠学生 自己一点点地体 悟，在德育 活动中，教育 目的越隐
蔽 ，效果反 而越好。基于这样 的思考 ，我们从 ２０ 年 ９月启动 了 “ ０２ 阳光 系列”道德教
育活动。 生活是最重要的道德老师， 有了 道德体验实践的平台， 就有了 道德情感的源 泉。我们首先要求学生把在社会 实践 中 得的感性认识通过儿歌、童谣 、 画等形式 获 绘
表现出来，使学生的道德经验得到积 累。其次 ，我们又 引导学生通过交流分 享，引发 道德 意识的共鸣 ， 使道德情感逐步从感性走 向理性 。最后，我们通过研 究探 索、榜样 示范，努力营造 良好 的氛 围，让学生 “ 见贤思齐” ，促成 学生道德行为的规范。
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《上 海教竹》半 刊
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