初识《韩立福：有效教学法》
高2018级 XXX
来到XX中学，新的开始伴随很多的欣喜。结识《韩立福：有效教学法》就是在这样一个契机下，本书主要介绍了韩立福教授探索有效教学法的坎坷经历，总结出一套相关理论基础，以及基本模式。并详细介绍了不同的课型如何选择不同的模式，如何使用行动策略等一系列的相关知识。
《韩立福：有效教学法》一书中给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。尤其是他有效教学的理念更是让我感受到韩立福教授的学生主体地方。有效教学，它最终衡量的标准是“学生的成长”。所以平时的教学中我们要做到七个转型。
一、由教师为中心向学生发展为中心转型，体现“以学生学习为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，使学生在真正意义上成为学习和发展的主人。
二、由静态教学向动态学习转型。即由“教”的有效课堂身“学”的有效课堂发展，课堂教学逐步由“教师搭台教师唱”向“学生搭台学生唱”发展，逐步引导学生学会自主合作探究学习，培养自主合作探究学习的好习惯，逐步提高学生学习的能力。
三、由个体接受学习向合作成长转型。通过学生学习小组、教师学习小组和师生合作小组，创建有共同愿景、发展目标等学习共同体。
四、由知识传递型教学逐步向知识建构型转型。逐步在教学内涵上发生本质变化，教师引导学生学习提出问题，提高问题发现、生成、解决的能力。
五、由低效教学向高效学习转型。教师要关注单位时间的教学效益和学习质量，在单位时间内教师提供策略性、智慧性的指导，与学生共同进行自主、合作、探究学习，提高学生单位时间内的学业成就。
六、由追求单一性目标向追求三维目标转型。在教学过程中，通过有效课程开发，明确三维教学目标，通过全面评价，达成三维教学目标，激发学生学习举，全面提高学业成就。
由学生发展向师生师生成长转型。在有效学习的同时，教师要通过不断反思自己的教学行为和策略，不断学习和实践创新，积累经验，历练智慧，提高有效教学能力，使教师的专业化得到持续发展。
初识《韩立福：有效教学法》
高2018级 XXX
来到XX中学，新的开始伴随很多的欣喜。结识《韩立福：有效教学法》就是在这样一个契机下，本书主要介绍了韩立福教授探索有效教学法的坎坷经历，总结出一套相关理论基础，以及基本模式。并详细介绍了不同的课型如何选择不同的模式，如何使用行动策略等一系列的相关知识。
《韩立福：有效教学法》一书中给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。尤其是他有效教学的理念更是让我感受到韩立福教授的学生主体地方。有效教学，它最终衡量的标准是“学生的成长”。所以平时的教学中我们要做到七个转型。
一、由教师为中心向学生发展为中心转型，体现“以学生学习为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，使学生在真正意义上成为学习和发展的主人。
二、由静态教学向动态学习转型。即由“教”的有效课堂身“学”的有效课堂发展，课堂教学逐步由“教师搭台教师唱”向“学生搭台学生唱”发展，逐步引导学生学会自主合作探究学习，培养自主合作探究学习的好习惯，逐步提高学生学习的能力。
三、由个体接受学习向合作成长转型。通过学生学习小组、教师学习小组和师生合作小组，创建有共同愿景、发展目标等学习共同体。
四、由知识传递型教学逐步向知识建构型转型。逐步在教学内涵上发生本质变化，教师引导学生学习提出问题，提高问题发现、生成、解决的能力。
五、由低效教学向高效学习转型。教师要关注单位时间的教学效益和学习质量，在单位时间内教师提供策略性、智慧性的指导，与学生共同进行自主、合作、探究学习，提高学生单位时间内的学业成就。
六、由追求单一性目标向追求三维目标转型。在教学过程中，通过有效课程开发，明确三维教学目标，通过全面评价，达成三维教学目标，激发学生学习举，全面提高学业成就。
由学生发展向师生师生成长转型。在有效学习的同时，教师要通过不断反思自己的教学行为和策略，不断学习和实践创新，积累经验，历练智慧，提高有效教学能力，使教师的专业化得到持续发展。