教 案 设 计
教案名称
学 校
学 科
姓 名 人类面临的主要环境问题 曹妃甸区第一中学 地 理 郑 彩 霞
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
一、教学内容
第一节 人类面临的主要环境问题
二、授课类型及课时安排
新授课 1课时
三、教材分析
本节教材在环境问题的概念和类型两个层面上讲述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。这部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，因此本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，引导学生运用原来所学的知识总结概念、归纳类型，引导学生自己结合学过的知识举例说明应成为教学的主要思路和出发点。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握环境问题的概念与类型。
2、了解目前人类面临的主要环境问题。
（二）过程与方法
1、通过分析人地关系，讲解环境问题的概念及其产生的原因。
2、结合已学过的有关环境问题的具体实例，对环境问题进行归类。
3、通过分析阅读材料和活动题，使学生了解面临的主要环境问题及解决的途径。
（三）情感态度与价值观
使学生认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养学生对环境负责的意识。
五、教学重点、难点
教学重点：1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点：人类面临的主要环境问题
六、教学方法
（一）自主—合作学习：为使教学面向全体学生，实行小组合作学习，引导学生团结协作，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。
（二）充分利用身边案例、各种图片及教学资料，加强学生的感性认识，并通过案例、资料引导学生分析，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
七、教学过程
【导入新课】
师 播放近期中国主要环境问题资料及相关图片，点明本课主题。
【推进新课】
师 什么是环境问题？阅读教材86页。
生 环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
师 人类活动一定就会产生环境问题吗？什么威胁着人类的生存和持续发展？
生 （自主探究后回答）
问题1：一是人类生产过程中排放出的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力；二是随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增。
问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
师 环境问题是伴随着人类的发展出现的，大家知道哪些环境问题？
生 分组轮流到黑板板书，不可出现相同答案，比较哪组写的即对又多，以激发学生学习积极性。
师 根据环境问题的性质，可进行如下分类
请将板书的环境问题与类型连线。
生 （讨论后板书连线）
师 环境问题还有其他的分类方法，读教材87页活动（课件展示）。
生 （利用课件连线）
师 环境问题多种多样，人类面临的主要环境问题有哪些呢？
生 快速浏览教材87—93页。
师 课件展示教材88页《全球自然资源的减少》，材料反映了人类面临的什么环境问题？回答活动1、分析材料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
2、人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？
生 （合作探究后回答）问题1：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染
问题2：人类对土地资源的破坏有以下几种形式--①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。对森林资源的破坏--毁林开荒、乱砍乱伐等。
师 人类面临的第二个主要环境问题是“生态破坏，生物多样性受损”。哪些环境问题属于生态破坏？
生 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等。
师 课件展示渡渡鸟图片，回答教材90页活动。
根据材料及表格，完成下列要求：
哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因
原因 哺乳动物 鸟类
偷猎 31% 20%
栖息地的丧失 32% 60%
外来物种的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
（1）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
（2）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
生 （合作探究后回答）
问题1：栖息地的丧失。
问题2：
师 人类面临的第三个主要环境问题是“环境污染，人类生存环境质量下降”，课件展示“毒姜”资料说明土壤污染问题。我们都知道哪些环境污染问题呢，请举例说明（以身边事例为优），并分析产生原因、造成的危害及解决措施。
生 （小组合作探究，分组回答）
问题1：略
问题2：略。
师 作出评价。
本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型和解决实际问题的学习目的。
【参考资料】 1、北京雾霾： 中国经济网1月29日北京讯 北京市气象台29日16时50分发布大雾橙色预警信号：预计今天夜间到明天白天北京市平原地区将出现能见度小于200米的雾。这是两天来气象台第4次发布大雾天气预警。近日北京市出现严重雾霾天气，PM2.5指数“报表”，数据表明多区县空气质量明显下降，已经出现重度污染状况，民众也纷纷抢购口罩和减少出行来防止污染带来的损害。据了解，昨天以来，北京市多条航班取消，京哈、京开等高速采取临时关闭等措施。
针对北京市近日出现两次明显的空气重污染过程，北京市政府新闻办公室在其官方微博《北京发布》上，对雾霾天气的成因进行了分析，主要为以下三点：
一、在其极端不利的气象条件是形成本次重污染的直接诱因。近日，我市大气整体处于静稳状态，
湿度接近饱和，各类污染源排放的污染物难以扩散，在空气中持续积累，导致空气中的污染物浓度水平不断升高。
二、污染物排放大是空气重污染的根本原因。机动车、燃煤、工业污染和扬尘是我市大气污染的主要来源，2012年，全市常住人口超过2000万人，机动车保有量已达520万辆，汽柴油消费总量达到630万吨，全市建筑施工面积仍高达1.8亿平方米，这些使得污染物排放总量居高不下。
三、周边地区污染物传输影响本市。近日，我国的华北、华中、华东、东北南部等地区普遍为雾霾天气，空气污染严重。期间本市周边石家庄、保定、邢台等多个城市空气质量也达到6级严重污染，其中石家庄空气质量指数达到500最高上限。与本地排放的污染物叠加，进一步加重污染水平。
教 案 设 计
教案名称
学 校
学 科
姓 名 人类面临的主要环境问题 曹妃甸区第一中学 地 理 郑 彩 霞
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
一、教学内容
第一节 人类面临的主要环境问题
二、授课类型及课时安排
新授课 1课时
三、教材分析
本节教材在环境问题的概念和类型两个层面上讲述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。这部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，因此本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，引导学生运用原来所学的知识总结概念、归纳类型，引导学生自己结合学过的知识举例说明应成为教学的主要思路和出发点。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握环境问题的概念与类型。
2、了解目前人类面临的主要环境问题。
（二）过程与方法
1、通过分析人地关系，讲解环境问题的概念及其产生的原因。
2、结合已学过的有关环境问题的具体实例，对环境问题进行归类。
3、通过分析阅读材料和活动题，使学生了解面临的主要环境问题及解决的途径。
（三）情感态度与价值观
使学生认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养学生对环境负责的意识。
五、教学重点、难点
教学重点：1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点：人类面临的主要环境问题
六、教学方法
（一）自主—合作学习：为使教学面向全体学生，实行小组合作学习，引导学生团结协作，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。
（二）充分利用身边案例、各种图片及教学资料，加强学生的感性认识，并通过案例、资料引导学生分析，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
七、教学过程
【导入新课】
师 播放近期中国主要环境问题资料及相关图片，点明本课主题。
【推进新课】
师 什么是环境问题？阅读教材86页。
生 环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
师 人类活动一定就会产生环境问题吗？什么威胁着人类的生存和持续发展？
生 （自主探究后回答）
问题1：一是人类生产过程中排放出的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力；二是随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增。
问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
师 环境问题是伴随着人类的发展出现的，大家知道哪些环境问题？
生 分组轮流到黑板板书，不可出现相同答案，比较哪组写的即对又多，以激发学生学习积极性。
师 根据环境问题的性质，可进行如下分类
请将板书的环境问题与类型连线。
生 （讨论后板书连线）
师 环境问题还有其他的分类方法，读教材87页活动（课件展示）。
生 （利用课件连线）
师 环境问题多种多样，人类面临的主要环境问题有哪些呢？
生 快速浏览教材87—93页。
师 课件展示教材88页《全球自然资源的减少》，材料反映了人类面临的什么环境问题？回答活动1、分析材料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
2、人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？
生 （合作探究后回答）问题1：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染
问题2：人类对土地资源的破坏有以下几种形式--①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。对森林资源的破坏--毁林开荒、乱砍乱伐等。
师 人类面临的第二个主要环境问题是“生态破坏，生物多样性受损”。哪些环境问题属于生态破坏？
生 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等。
师 课件展示渡渡鸟图片，回答教材90页活动。
根据材料及表格，完成下列要求：
哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因
原因 哺乳动物 鸟类
偷猎 31% 20%
栖息地的丧失 32% 60%
外来物种的入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
（1）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
（2）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
生 （合作探究后回答）
问题1：栖息地的丧失。
问题2：
师 人类面临的第三个主要环境问题是“环境污染，人类生存环境质量下降”，课件展示“毒姜”资料说明土壤污染问题。我们都知道哪些环境污染问题呢，请举例说明（以身边事例为优），并分析产生原因、造成的危害及解决措施。
生 （小组合作探究，分组回答）
问题1：略
问题2：略。
师 作出评价。
本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型和解决实际问题的学习目的。
【参考资料】 1、北京雾霾： 中国经济网1月29日北京讯 北京市气象台29日16时50分发布大雾橙色预警信号：预计今天夜间到明天白天北京市平原地区将出现能见度小于200米的雾。这是两天来气象台第4次发布大雾天气预警。近日北京市出现严重雾霾天气，PM2.5指数“报表”，数据表明多区县空气质量明显下降，已经出现重度污染状况，民众也纷纷抢购口罩和减少出行来防止污染带来的损害。据了解，昨天以来，北京市多条航班取消，京哈、京开等高速采取临时关闭等措施。
针对北京市近日出现两次明显的空气重污染过程，北京市政府新闻办公室在其官方微博《北京发布》上，对雾霾天气的成因进行了分析，主要为以下三点：
一、在其极端不利的气象条件是形成本次重污染的直接诱因。近日，我市大气整体处于静稳状态，
湿度接近饱和，各类污染源排放的污染物难以扩散，在空气中持续积累，导致空气中的污染物浓度水平不断升高。
二、污染物排放大是空气重污染的根本原因。机动车、燃煤、工业污染和扬尘是我市大气污染的主要来源，2012年，全市常住人口超过2000万人，机动车保有量已达520万辆，汽柴油消费总量达到630万吨，全市建筑施工面积仍高达1.8亿平方米，这些使得污染物排放总量居高不下。
三、周边地区污染物传输影响本市。近日，我国的华北、华中、华东、东北南部等地区普遍为雾霾天气，空气污染严重。期间本市周边石家庄、保定、邢台等多个城市空气质量也达到6级严重污染，其中石家庄空气质量指数达到500最高上限。与本地排放的污染物叠加，进一步加重污染水平。