做一个有有耐心.细心.关心的老师

做一个有耐心、细心、关心的老师

四棚中学 徐秀梅

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。我认识到,要做好后进生转化工作,必须要有耐心、细心、关心。 一、个案情况

夏文宣,男,九年二班学生。该生学习目标不明确,没理想没追求,抱有当一天和尚撞一天钟的心态。不仅经常听课精力不集中,还扰乱课堂,如:上课说话,乱扔粉笔头,吃小食品、睡觉、下地乱窜,经常说脏话、骂人,欺负老实同学等。作业几乎都完不成,学习成绩差。 思维怪异,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏、倔强、固执、不受管教,故意气老师等,与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。生活自理、自主能力较差。 处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理。

由此可见,夏文宣同学已经处在“后进生”的行列中。

二、有关资料的调查

通过多次与其父母交谈和侧面多渠道的了解。夏文宣同学有一个姐姐,非常懂事,在农村仍然存在着重男轻女的旧思想,所以夏文宣同学从小就得到母亲无微不至的关怀和溺爱,而父亲则走另一个极端,孩子做错事,不问青红皂白非的既骂,造成他固执、偏激、倔强的性格,说话办事不动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏自觉性,字迹潦草地无法辨认。老师布置的作业很少能完成。

三、问题的成因分析

针对夏文宣同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的后进问题来源于自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

1、自身内在的因素:学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。

2、心理因素:由于过去“懒、怪、不究讲卫生”,一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。

3、家庭教育不当,犯错时父亲的打骂,母亲无端的溺爱,造成他不健康的心理。

4、因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图上网玩游戏。

四、采取的方法和实施过程

针对夏文宣同学的实际情况,我告诉自己不要轻易放弃任何一个学生,我要自己最大的努力,想尽一切办法改造他,我相信在家长积极配合下,共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他一定会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他、鼓励他、表扬他、引导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:

1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这时候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、 就业才能使之对生活充满希望,关心长辈,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。

2、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。

3、针对夏文宣惰性强的缺点。激发他热爱生活,热爱劳动的热情。值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生,则给予肯定;经家访得知,他在家中能帮助父母做力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

4、尊重人格,保护自尊心

人人都有自尊心,保护自尊心,是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中,应坚信"人是可以改变的"。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的心理防线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。对学习逐渐产生的兴趣,懂得学习的重要性,体会到由学习带来的乐趣。

做一个有耐心、细心、关心的老师

四棚中学 徐秀梅

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。我认识到,要做好后进生转化工作,必须要有耐心、细心、关心。 一、个案情况

夏文宣,男,九年二班学生。该生学习目标不明确,没理想没追求,抱有当一天和尚撞一天钟的心态。不仅经常听课精力不集中,还扰乱课堂,如:上课说话,乱扔粉笔头,吃小食品、睡觉、下地乱窜,经常说脏话、骂人,欺负老实同学等。作业几乎都完不成,学习成绩差。 思维怪异,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏、倔强、固执、不受管教,故意气老师等,与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。生活自理、自主能力较差。 处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理。

由此可见,夏文宣同学已经处在“后进生”的行列中。

二、有关资料的调查

通过多次与其父母交谈和侧面多渠道的了解。夏文宣同学有一个姐姐,非常懂事,在农村仍然存在着重男轻女的旧思想,所以夏文宣同学从小就得到母亲无微不至的关怀和溺爱,而父亲则走另一个极端,孩子做错事,不问青红皂白非的既骂,造成他固执、偏激、倔强的性格,说话办事不动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏自觉性,字迹潦草地无法辨认。老师布置的作业很少能完成。

三、问题的成因分析

针对夏文宣同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的后进问题来源于自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

1、自身内在的因素:学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。

2、心理因素:由于过去“懒、怪、不究讲卫生”,一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。

3、家庭教育不当,犯错时父亲的打骂,母亲无端的溺爱,造成他不健康的心理。

4、因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图上网玩游戏。

四、采取的方法和实施过程

针对夏文宣同学的实际情况,我告诉自己不要轻易放弃任何一个学生,我要自己最大的努力,想尽一切办法改造他,我相信在家长积极配合下,共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他一定会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他、鼓励他、表扬他、引导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:

1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这时候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、 就业才能使之对生活充满希望,关心长辈,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。

2、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。

3、针对夏文宣惰性强的缺点。激发他热爱生活,热爱劳动的热情。值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生,则给予肯定;经家访得知,他在家中能帮助父母做力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

4、尊重人格,保护自尊心

人人都有自尊心,保护自尊心,是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中,应坚信"人是可以改变的"。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的心理防线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。对学习逐渐产生的兴趣,懂得学习的重要性,体会到由学习带来的乐趣。


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